S05-M1-COMPENDIO U1

Experiencia de Aprendizaje N. ° 01 – Semana 05 – 1ro - M1 - 4020
Promovemos el cuidado del medio ambiente en nuestro distrito
*S05-M1-REVISANDO LA UNIDAD 1*
A coninuación se presenta las sesiones desarrolladas en el curso. Se comparte el enlace, el reto y
el compendio en pdf de las sesiones de la Unidad 1.
La sesión 1 y 2 se revisan directamente en el cuaderno de matemática. Asi como la Lectura de la
“sesión 3”, Derrame de petróleo: REPORTE DE EQUIPO RESCATE Y TRASLADO DE FAUNA
La sesión 3 y 4 se revisa en el CT-M1 (Fichas 1 y 3) y se usaran enlaces para los Formularios
“Evaluamos nuestro aprendizaje”.
SESIÓN 01: BIENVENIDA + PORCENTAJES
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-1/sesi%C3%B3n-01-
bienvenida-porcentajes
Reto: Ficha de lectura. Su desarrollo se revisa en el cuaderno.
SESIÓN 02: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Enlace: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-1/sesi%C3%B3n-02-evaluacion-
diagnostica
Reto: Se revisa el desarrollo del cuadernillo que contenga las soluciones de la evaluación
diagnóstica.
SESION 03: FRACCIONES
fracciones
Reto:
 Se revisará el desarrollo de la Ficha 03 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 1.
 Resuelven el formulario “Evaluamos nuestro aprendizaje de la Ficha 03” propuesto en el
siguiente enlace https://forms.gle/1TQwXHVjPso5dWvq7
SESIÓN 4: ESTADÍSTICA
estadisstica
Reto:
 Responden, en su cuaderno, la situación propuesta a la Lectura: Derrame de petróleo:
REPORTEDE EQUIPO RESCATE Y TRASLADO DE FAUNA
 Se revisará el desarrollo de la Ficha 01 “Organizamos datos” del Cuaderno de Trabajo de
Matemática 1.
 Resuelven el formulario “Evaluamos nuestro aprendizaje de la Ficha 01” propuesto en el
siguiente enlace https://forms.gle/j57sYnTKCBkzBw9d7
Sesión 5: Revisando y evaluando la Experiencia de de Aprendizaje (Unidad 1 del Primer Bimestre)
Enlace: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-1/sesi%C3%B3n-05-aritm-estad-
revisi%C3%B3n-u1
Reto:
 Presentación del cuaderno de matemática.
 Presentación del Cuaderno de Trabajo Matemática 1. Ficha 1 y 3.
 Resolución del Formulario Virtual de la Ficha 1 y 3 del CT-M1

PROBLEMAS PORCENTAJES
MATEMÁTICA PRIMERO
I.E. “JOSÉ SANTOS CHOCANO” VENTANILLA
1. Un camión que transporta fruta de Huaral a
Ventanilla ha tenido una avería y se ha
estropeado el 20 % de la carga. Si transportaba
2300 kilos de fruta en total, ¿cuántos kilos de
fruta se han salvado?
a. 1800
b. 1840
c. 1860
d. 2200
2. En la casa de Carlos hay una granja donde tiene
gallinas, caballos, ovejas, patos y gallinas ¿Qué
porcentaje de gallinas hay si son 10 caballos, 12
ovejas, 15 patos y 20 gallinas?
a. 20%
b. 25,08%
c. 35,08%
d. 36%
3. Carlos recibe como
regalo de cumpleaños
un paquete de caramelos, el 30 % son de menta.
Si hay seis caramelos de menta, ¿cuántos
caramelos recibe el
cumplimentado?
a. 16
b. 18
c. 20
d. 24
4. Para comprar el uniforme del colegio, la mamá
de Carlos va al Mercado El Milagro ¿Cuánto
pagaremos por una camisa de 25 soles y un
pantalón de 35 soles, si al
comprarlas nos hacen un
descuento del 25% en ambas
prendas?
a. 60
b. 45
c. 15
d. 75
5. La mamá de Carlos mensualmente hace el
pago del servicio eléctrico, si en el recibo de la
luz del mes de marzo debe pagar 78 soles sin
IGV, ¿Cuánto soles pagará, considerando el
IGV del 18%?
a. 80
b. 86
c. 92,04
d. 94,04
6. En las tiendas Topy Top me han descontado 10
soles en unos pantalones que estaban rebajados
en 20 %. ¿Cuánto costaban los pantalones?
¿Cuánto he pagado por ellos?
a. El precio inicial era de 50 soles, pagué 40
soles.
b. El precio inicial era de 60 soles, pagué 50
soles
c. El precio inicial era de 50 soles, pagué 30
soles
d. El precio inicial era de 60 soles, pagué 40
soles
7. María ha invitado a 18 de sus compañeros de
clase a su fiesta de cumpleaños. Si en total tiene
30 compañeros, ¿qué porcentaje de la clase ha
ido a su fiesta?
a. 50%
b. 60%
c. 65%
d. 70%
8. Apareció esta noticia en el periódico: “De cada
10 perros adoptados, dos acaban siendo
abandonados por sus dueños”. Calcula el
porcentaje de perros que son abandonados.
a. 20%
b. 30%
c. 25%
d. 15%
9. Visitando Plaza Vea, en la etiqueta de un casaca
figura la información sobre su composición, tal y
como aparece en la siguiente tabla.
Sabiendo que la casaca pesa 350 g, Calcula la
cantidad de lana, de poliéster y de elastán que
contiene.
a. Lana: 260,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,5 g
b. Lana: 260,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,5 g
c. Lana: 262,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,9 g
d. Lana: 262,5 g, Poliéster: 77 g , Elastán: 10,5 g
10. Ejercicios de repaso
- Calcula los siguientes porcentajes
a) 30% de 600
b) 45% de 81
c) 50% de 340
d) 25% de 48
- Calcula el término que falta:
a) 40% de = 60
b) 20% de = 12
c) 15% de = 35
d) 80% de = 100
- ¿Qué porcentaje representan las siguientes cifras?
a) 20 de 120
b) 16 de 800
c) 55 de 5000
d) 30 de 40
- Calcula los siguientes porcentajes:
a) 110% de 50
b) 120% de 65
c) 200% de 69
d) 140% de 36
Lana: 75%
Poliéster: 22%
Elastán: 3%

LOS PERSONAJES MISTERIOSOS
Actividad:
Resuelve las diversas preguntas que aparecen a
continuación. Cuando obtengas el resultado, busca en
la CLAVE la letra correspondiente y podrás leer el
nombre de dos personajes misteriosos.
¿El 0,5% de 1800 es igual a?
Un objeto cuesta 2047,50€ después de un
aumento del 5%. ¿Cuánto costaba antes?
¿Qué porcentaje de 8 representa 6,4?
Para calcular el 3,5% de una cantidad se debe
multiplicarlo por?
Un CD cuesta 5 €. ¿Si aumenta un 20%
costará?
En clase hay 15 chicas y 10 chicos.
¿El porcentaje de chicas es?¿
Un televisor cuesta 245€. ¿Si su precio
aumenta un 200% costará?
Un juego de ordenador de 21 € se ha rebajado
un 40% ¿Ahora cuesta?€
¿Para disminuir una cantidad un 6% se debe
multiplicar por?
En las rebajas un vaquero ha pasado de 10€ a
7€ ¿Qué porcentaje de rebaja se ha hecho?
Un juego que costaba 19€, está ahora a
15,20€. ¿Qué porcentaje de descuento se ha
hecho?
¿Al multiplicar un precio por 1,09 se aumenta
en un porcentaje de?
Un objeto cuesta 1140€ después de una
rebaja del 5% ¿Cuánto costaba antes?
¿Al multiplicar una cantidad por 0,86 se
disminuye en un porcentaje de?
En un mes, un chándal ha pasado de 20€ a 25
€. ¿Qué porcentaje se ha subido?
Se han subido los precios un 25% y a
continuación un 12%. ¿En total cuál ha sido el
porcentaje de aumento?
El precio de un libro ha disminuido un 5%. Si
se hace además una rebaja del 12% ¿Cuál ha
sido el porcentaje de bajada?

Esta es la clave para descubrir los dos personajes
CLAVE
80% D
40% A
0,94 E
14% K
20% E
60% A
9 Y
1950€ S
30% R
735€ K
6€ L
0,35 O
9% W
25% K
1200 Y
16,4% L
12,6€ U

Nombres y apellidos:
Sección: N.° de orden:
Conozcamos nuestros aprendizajes
Kit de Evaluación Diagnóstica
Prueba
Diagnóstica
1 gradode
secundaria
de Matemática

Los panes chutas son originarios del Cusco. Estos se
caracterizan por ser panes muy grandes de forma circular.
Juana quiere repartir 4 de estos panes entre sus 3 sobrinos,
de tal forma que cada uno reciba la misma cantidad de pan.
Aproximadamente, ¿qué cantidad le corresponde a cada
uno de sus sobrinos?
1
1
3
de pan chuta.
3
4
de pan chuta.
1
3
4
de pan chuta.
1
1
3
de pan chuta.
a
c
b
d
8 panes.
6 panes.
4 panes.
2 panes.
a
c
b
d
Carlos compró cierta cantidad de panes. Puso 1
4
de esa cantidad sobre una bandeja y
dejó el resto de panes en la bolsa.
2
¿Cuántos panes dejó Carlos en la bolsa?
4
1.° grado de secundaria

Luis observa la siguiente oferta en una tienda de ropa.
9
Explica aquí tu respuesta.
OFERTA DE HOY
CASACAS CON
DE DESCUENTO
¿Es correcto lo que dice Luis? Sí No (Marca tu respuesta con una X)
¿Por qué? Explica tu respuesta.
“Voy a comprar la casaca, ya que por ella
pagaré solo S/55 luego del descuento”.
Sin descuento, esta casaca cuesta S/80, por lo que Luis comenta:
8
25 %

Lucía y su familia van al circo. Al sacar sus cuentas, ella observa que:
15
Si compra
Pero si compra
pagaría 20 soles.
pagaría 26 soles.
10 soles.
12 soles.
14 soles.
16 soles.
a
c
b
d
Según esto, ¿cuánto pagaría por ?
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada Entrada
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada
Entrada Entrada
Entrada
Resuelve la siguiente ecuación:
4 (x + 1) = 28
16
25
23
8
6
a
c
b
d
¿Cuál es el valor de “x”?
12

Experiencia de Aprendizaje N. ° 01 – Semana 03
Situación significativa
Antonio e Isabel son estudiantes del ciclo VI de educación secundaria de la IE 2022,
ubicada en el distrito de Ventanilla y viven cerca de la Playa Cavero, una de las tantas
playas contaminadas por el derrame de petróleo producido por la empresa Repsol, el
15 de enero de 2022. Por este motivo, sus padres, quienes son pescadores
artesanales, se han quedado sin trabajo temporalmente y tanto ellos como otros
vecinos son voluntarios en la limpieza de esa área. Ellos visualizaron en las noticias
que la empresa Repsol comunica que el causante del desastre es el oleaje anómalo
en la costa producido por la erupción volcánica en la Isla Tonga, deslindando su
responsabilidad directa. Ante esta situación nos preguntamos, ¿Cómo podemos medir
el impacto en el ambiente y en la sociedad de este evento? ¿Qué acciones podemos
proponer o realizar como sociedad para mitigar el impacto ecológico, económico y
social?
Lectura 01: Derrame de petróleo: ¿Qué sanciones podría afronta
Extraído: Diario La República 22 Ene 2022
Responde: ¿Cuál es el valor de una UIT? ¿Cuál es el monto de 30 000 UIT? Comenta la expresión
”hasta las 30.000 unidades impositivas tributarias UIT”. ¿Cuál es la diferencia entre el monto real y
la aproximación dada por el diario?
Lectura 02: Desde Ventanilla hasta Chancay, 17 playas afectadas por derrame de petróleo.
Extraído: diario el Chino 21 Enero, 2022
Responde: ¿Hace cuantos días sucedió el derrame? ¿Cuál es la ubicación geográfica del
distrito? ¿Cuáles son sus LÍMITES? ¿Cuál es su SUPERFICIE? ¿Cuántos metros cuadrados
afecto el derrame?

Recursos para el desarrollo de la sesión
Propósito de la sesión: Representamos gráfica y simbólicamente las propiedades de las operaciones con fracciones, y
establecemos relaciones entre sus representaciones y las transformamos en expresiones numéricas. También empleamos
estrategias de cálculo y procedimientos para realizar las operaciones con expresiones fraccionarias usando propiedades
de las operaciones. Asimismo, justificamos las operaciones con expresiones fraccionarias mediante ejemplos y corregimos
los procedimientos si hubiera errores.
Desarrollamos la ficha 03 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 1 – CT-M1 página 43 al 54.
CUADERNO DE TRABAJO FICHA 03 –CT-M1 EVALUACIÓN FICHA 03
Todas las preguntas e inquietudes se harán en el Meet. Desde allí desarrollaremos la sesión.
Al iniciar la reunión debes tener activo tu Gmail (correo), para poder acceder al Meet, Sitio Web y al Formulario de Google
Usamos nuestro nombre y apellido, mantener cámara prendida y micrófono apagado.
Enlace al aula virtual 1A: https://chat.whatsapp.com/LBTh4khEjM38YXFQwapdRE
Enlace al aula virtual 1B: https://chat.whatsapp.com/CCf23nnoKrBKFlkhFTm58B
Enlace Meet: https://meet.google.com/yur-qxsg-cuo (variable para cada clase)
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-1/sesi%C3%B3n-03-fracciones
Enlace del formulario: https://forms.gle/ZcaBcTUfjyFmckaK8
WhatsApp Google Site Formulario Google

Experiencia de Aprendizaje N. ° 01 – Semana 04 – 1ro - 4020
Situación significativa
Antonio e Isabel son estudiantes del ciclo VI de educación secundaria de la IE 2022, ubicada en el distrito de Ventanilla y viven cerca de
la Playa Cavero, una de las tantas playas contaminadas por el derrame de petróleo producido por la empresa Repsol, el 15 de enero de
2022. Por este motivo, sus padres, quienes son pescadores artesanales, se han quedado sin trabajo temporalmente y tanto ellos como
otros vecinos son voluntarios en la limpieza de esa área. Ellos visualizaron en las noticias que la empresa Repsol comunica que el
causante del desastre es el oleaje anómalo en la costa producido por la erupción volcánica en la Isla Tonga, deslindando su
responsabilidad directa. Ante esta situación nos preguntamos, ¿Cómo podemos medir el impacto en el ambiente y en la sociedad de este
evento? ¿Qué acciones podemos proponer o realizar como sociedad para mitigar el impacto ecológico, económico y social?
Lectura: Derrame de petróleo: REPORTE DE EQUIPO RESCATE Y TRASLADO DE FAUNA
Fuente: REPORTE COMPLEMENTARIO N° 1975 - 28/2/2022 / COEN - INDECI / 14:00 HORAS (Reporte N° 62)
¿Como reorganizas las tablas propuestas? ¿cual es la mediana y moda para cada una?
Recursos para el desarrollo de la sesión
Propósito de la sesión: Representamos las caracteristicas de una muestra de la poblacion con variables
cualitativas o cuantitativas y deducimos el comportamiento de los datos de una muestra mediante
las medidas de tendencia central; ademas, leemos tablas, asi como diversos textos que contengan
valores sobre las medidas estadisticas para deducir, interpretar y producir nueva informacion.
Desarrollamos la ficha 01 del Cuaderno de Trabajo de Matemática 2 – CT-M2 página 13 al 26.
Enlaces virtuales
Enlace de la sesión: https://sites.google.com/view/4020-matemtica1-2/mates-2/sesi%C3%B3n-04-estad
%C3%ADstica

MEDIA, MEDIANA MODA PARA DATOS NO AGRUPADOS

2/4/22, 23:47 TAREA: Operaciones Números Enteros, Fracciones y Decimales
https://quizizz.com/print/quiz/62491f566cd2d1001e662595 1/5
TAREA: Operaciones Números Enteros, Fracciones y Decimales
25 Preguntas
NOMBRE :
CLASE :
FECHA :
1. Resultado de suma
A B
2
C D
4
2.
Resultado de la siguiente resta 4 1
A 3 B
2
C
3
D 3
3.
resultado de multiplicar
A B
C D
+
2
1

2
3

4
4

3
5

−
2
1

4
1

4
1

2
1
×
5
1

3
2

3
10

15
2

2
5

10
3

4.
Resultado de dividir
A B
C D
5.
A 15/40 B 27/40
C 20/12 D 15/16
6. Calcular y simplificar
A 3/4 B 1/20
C 7/10 D 71/20
7. El resultado de esta operación es:
A 45/56 B 4/5
C 5/4 D 56/45
A 1/2 B 4/6
C 30/2 D 35/2
A 8/15 B 0
C 71/20 D 239/20
10 Calcular y simplificar
A -5/24 B 7/24
C 5/24 D 9/8
÷
5
4

8
3

32
15

40
12

10
3

15
32

11 Resuelva
22,43 + 32,55
A 55.98 B 64.88
C Ninguno de los anteriores D 45.98
12 Resuelve:
33,3 - 23,1
A 12.3 B 10.3
C Ninguno de los anteriores D 11.2
13 En la multiplicación 0,8 × 21 =
¿Cuál tiene coma bien situado?
A 1,68 B 168
C 16,8 D 0,168
14 ¿Cuál es el resultado correcto de multiplicar 0,72 x 5,03 ?
A 3621,6 B 362,16
C 3,6216 D 36,216
15. El cociente exacto de dividir 2,8 : 5 es...
A 56 B 0,56
C 0,056 D 5,6
dieciséis. El cociente exacto de dividir 61,92 : 12 es...
A 5,16 B 516
C 51,6 D 0,516
17 El resultado exacto de la operacion combinada
11 : (0,8 + 1,2) = es..
A 3,5 B 6,5
C 5,5 D 4,5
18 Indica el resultado equivalente a
0,25 : 0,2 =
A 0,250 : 2 B 2,5 : 2
C 25 : 2 D 25:20

19 El resultado de dividir 2,94 : 0,21 es
A 14 B 1,44
C 1,4 D 144
20 Resuelve: (+5) + (-7)
A 2 B -12
C -2 D +12
21 El resultado de la siguiente operación -6+8-4+6 es
A 12 B 4
C 0 D 24
22 Resuelve: 5 + [ - 4 - (2 + 3) ] =
A - 4 B 2
C 4 D -2
23 Resultado: - 14 - [ 5 - ( 4 - 8 ) + 7 ] =
A -25 B 30
C 25 D - 30
24 Resuelve: 1 - [ 1 - ( 1 - 1)] - 1 - 1 =
A - 2 B 0
C 2 D 1
25
Calcular:
A 10 B -10
C 2 D -2
- 4 + 8 −
( ) - 2 − 4
( )

clave de respuesta
1. B 2. a 3. B 4. D
5. D 6. C 7. a 8. D
9. C 10 D 11 C 12 C
13 C 14 C 15. B dieciséis. a
17 C 18 B 19 a 20 C
21 B 22 a 23 D 24 a
25 a

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