lectura con preguntas para trabajar la comprensión lectora, y la expresión escrita; el tratamiento de la información y la expresión oral.

1. ¿Cuántos niños saben que un gorrión es un gorrión?
SEO/BirdLife | 28 septiembre, 2016
Uno de los lemas del movimiento conservacionista es “conocer para conservar”, ayudamos a la
sociedad a “ponerle nombre a las cosas”: a las especies, a los hábitats de los que dependen, a sus
amenazas … con el objetivo promover la implicación en su conservación.
En SEO/BirdLife llevamos más de 60 años trabajando para difundir el conocimiento, aprecio y respeto
a las aves y a la naturaleza en general a través de una gran variedad de campañas e iniciativas. Una
de nuestras campañas más veteranas es la del Ave del Año, con la que desde el año 1988 se ha
buscado centrar el foco mediático para lograr que la sociedad le ponga nombre a alguna de nuestras
aves y a sus problemas de conservación.
Hay que reconocer que algunos años no lo hemos tenido fácil, la lista de 27 especies declaradas aves
del año está formada por algunos grandes desconocidos para el gran público, algunas aves como
la ganga ortega, la cerceta pardilla, la pardela balear, el arao común, la alondra ricotí, el paíño
europeo, el escribano palustre … que la mayor parte de los españoles nunca habían visto ni
nombrado.
Pero parece que este año lo vamos a tener más fácil, hemos declarado ave del año al gorrión común,
una especie que convive con nosotros en pueblos y ciudades y a la todo el mundo le pone nombre …
o NO?
Y esa duda me rondaba por la cabeza desde que declaramos al gorrión común ave del año, ¿cuántos
niños saben que un gorrión es un gorrión?, ¿cuántos niños son capaces de ponerle nombre a ese
pequeño pájaro marrón con el que se cruzan a diario camino del cole, o que se pelea por las migas de
sus tentempiés en el patio de la escuela?
Para resolver esta duda he aprovechado mi trabajo en el programa de Educación Ambiental
ecoASTILLERO XXI con el que SEO/BirdLife, en colaboración con el Ayuntamiento de Astillero, busca
utilizar la Red ecoASTILLERO XXI de Espacios Naturales Municipales, que venimos restaurando desde
hace casi 20 años, como aula al aire libre en la ayudar a los escolares a descubrir los valores naturales
de este municipio e incluso participar de forma activa en su conservación.
Antes de realizar una actividad llamada “aprendices de ornitólogos” hice un pequeño “examen” a dos
clases de 3º de primaria (un total de 51 alumnos de entre 8 y 9 años) del CEIP José Ramón Sánchez de
Astillero. El objetivo era conocer si eran capaces de ponerle nombre a sus “vecinos alados”, a esas
especies de aves que conviven es su entorno urbano y con las que se cruzan prácticamente a diario.
El “examen” pretendía emular, de forma muy modesta, un estudio publicado en el año 2002 en la
Revista Science con el sugerente título ¿Por qué los ecologistas deben prestar atención a Pokemon?. Y
que se ha convertido en un artículo de referencia sobre como los niños viven de espaldas a la
naturaleza en nuestras ciudades. En el estudio el autor comparaba la capacidad de los niños de poner
nombre a 150 personajes de la serie de dibujos Pokemon, frente a 150 especies de flora y fauna
habituales en los entornos urbanos. Con el doloroso resultado de que los Pokemon ganaban por
goleada a la biodiversidad urbana.
Volviendo a nuestro “examen”, en este caso los alumnos debían nombrar 10 especies de aves muy
comunes en el entorno de Astillero (paloma bravía, gaviota patiamarilla, gorrión común, urraca, mirlo
común, jilguero, petirrojo, lavandera blanca, carbonero común y golondrina común) y 10 personajes
de series de dibujos animados que se emiten actualmente en TV, en este caso que mis hijos Víctor de
10 años y Carmen de 8 me ayudaron a elegir (Bob esponja, Novita, Gumball, Mordecai, Ladybug, Tito

2. Yayo, Phineas, Sherlock Yack, George de la Jungla y Pardo). El objetivo era comparar el nivel de
conocimiento de las aves urbanas frente a los personajes televisivos, ver cuantos niños eran capaces
de ponerle nombre a nuestro ave del año, y realizar un ranking del conocimiento aves frecuentes en
entornos urbanos.
Como me esperaba Bob Esponja y compañía ganaron con aplastante superioridad a nuestras aves
urbanas, los niños podían poner nombre a más de 8 personajes televisivos, de media, frente a poco
más de 2 especies de las aves comunes en el entorno de Astillero. Además, en la mayor parte de los
casos esas especies eran la paloma y la gaviota, únicamente un 37,3% de los niños eran capaces de
poner nombre a algún ave que no fuera una paloma o una gaviota, y sólo un 3,9% acertaron 5 o más
especies. Únicamente dos niños de 51 aprobaron el “examen” de las aves comunes presentes en su
entorno.
Pero quizá lo que más me ha sorprendido es el escaso grado de conocimiento que los chavales tienen
del gorrión, en este caso nuestro ave del año quedó en sexto lugar, por detrás de palomas, gaviotas,
petirrojos, urracas y golondrinas.
Y únicamente 3 de los 51 niños encuestados fueron capaces de ponerle nombre al gorrión,
únicamente 3 de los niños sabían que un gorrión es un gorrión
Que los niños no sean capaces de ponerle nombre al gorrión es un preocupante reflejo de una
sociedad en la que viven de espaldas a la naturaleza, incluso a esa naturaleza urbana con la que se
cruzan prácticamente a diario de camino al colegio, esa naturaleza que ruidosamente se pelea por la
migajas de su tentempié.

3. Son niños que reciben multitud de estímulos artificiales, viven en una burbuja digital, pero parecen
ignorar la flora y fauna cercana hasta el punto de que ni siquiera son capaces de ponerle nombre.
Como decimos los ecologistas no se conserva lo que no se conoce, por lo que tenemos que trabajar
duramente este 2016 y los próximos años para reconectar a los niños con la naturaleza, para que los
niños le vuelvan a poner nombre al gorrión.
Ignacio C. Fernández Calvo es desde hace diez años técnico de
SEO/BirdLife en la Delegación de Cantabria, donde participa en
diferentes proyectos orientados a la conservación de la
biodiversidad en espacios urbanos y periurbanos.
nfernandezcalvo@seo.org
Twitter @urbaNATURALEZA
1.¿en qué año se creó la Seo Bird Life?
2.¿Cuántas especies han sido declaradas aves del año?
3. ¿cómo se llamaba la actividad que se realizaba en el colegio de Astillero?
4. ¿Cuál era el sentido o reflexión del artículo “ ¿Por qué los ecologistas deben prestar atención a
Pokemon?.”?
5. ¿Quienes son Víctor y Carmen?
6. ¿Cúal es el ave que más conocían los niños ?

4. 7. ¿Cuántos personajes se conocen más que la gaviota amarilla?
8.¿Qué personajes conocen menos de la mitad de los niños? ¿y aves?
9. ¿Por qué se refiere cuando se dice que “no se conserva lo que no se conoce”?
10. Opinión personal.