El documento trata sobre la planificación educativa a través de la historia. Explica que la planificación educativa ha evolucionado desde los egipcios en el 400 a.C. hasta modelos más modernos en los años 1960 en adelante. También describe diferentes tipos de planificación educativa como la estratégica, operacional y curricular, así como modelos pedagógicos como el modelo T y de trayecto. Finalmente, explica la importancia de la planificación educativa a nivel macroestructural.
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
Este material se comparte con el animo que compartir material de investigacion. del profesor Rene. y el Doctor Sergio Tobon, para mayor informacion consultarsu pagina web.
“Planeación didáctica, es prever, una clase, para alcanzar un aprendizaje significativo, el cual ayudara al docente a alcanzar con eficiencia el objetivo. Planeación didáctica es organizar a través de métodos y técnicas los conocimientos, habilidades y hábitos que queremos trasmitir al alumnado, buscando que sean aprendidos y puestos en práctica”
(Centro de Estudios Avanzados de las Américas, 2009).
Currículo Formal: se puede definir como el desarrollo de la enseñanza aprendizaje al proponer un Plan de Estudios en un proceso pedagógico ,el cual debe tener todos sus lineamientos ,componentes académicos y administrativos propuestos en una Planificación consistente. Esté Currículo debe tener una fundamentación formal en su desarrollo, las operaciones que lo ponen en práctica en un proceso pedagógico deben estar firmemente sostenidas en una base académica administrativa pedagógica, legal y económica. Esté Currículo debe tener Objetivos generales y Específicos ,una secuencia de contenidos, con experiencias de aprendizaje, estrategias ,modalidades ,distribución de tiempo y con un fin claro ,cada uno de los elementos necesarios de llevar a cabo por parte del Docente y sus alumnos para desarrollarlo .
Currículo Real: Se define como el llevar a la práctica el currículo Formal, contextualizado, frente a la realidad, este currículo se desarrolla en el trabajo Educativo diario , sin dejar de lado que se enfrentara en un ambiente académico bombardeado de diversas realidades y con un combinado cultural tanto de alumnos como de Docentes, así también con una diversidad de situaciones emergentes y eventualidades que pudiesen presentarse en el transcurso, factores culturales, diferencias económicas y políticas, entre otras ,que van ir ocurriendo en el desarrollo del proceso educativo.
Currículo Oculto : se define como aquel que entrega enseñanzas encubiertas ,enseñanzas no explicitas ,brindadas por la escuela ,así también se define como una posibilidad de socialización provechosa ya que se debe preparar al alumno para la vida y no tan solo en lo académico por lo que su postura también es necesaria.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Hola , mi nombre es Gonzalo Santacruz Siesquen estudiante de la carrera profesional de Educación Física del Instituto Pedagógico Privado Internacional Elim.
En esta oportunidad les traigo los actores educativos , espero sea de su agrado y les sirva... Dios los bendiga.
Material instruccional para estudiantes, docentes y personas interesadas en conocer los aspectos fundamentales de la Planificación de los Aprendizajes basado en Competencias.
PROCESO ADMINISTRATIVO Y PLANEACIÓN ESCOLARfelixrivero_07
La planeación educativa se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación. Gracias a este tipo de planeación, es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.
2. Egipcios
Nicolás Maquiavelo Eli Whitney
400 a.C
Reconocimiento
de la necesidad
de planear,
organizar y
controlar
1525
Confianza en
la necesidad
de cohesión en
la
organización,
importancia del
planeamiento
de políticas.
1799
Método
científico,
planificación
en los
controles de
calidad.
Reconocimie
nto de la
importancia
de planificar
Frederick Taylor
1898
Necesidad de
cooperación entre
el trabajo y la
gerencia,, énfasis
en la tarea
administrativa, en
la investigación,
planeación,
cooperación y
control.
Henry Fayor John Keynes,
Peter Drucker
1916
1953
Establecimiento
de los elementos
del proceso
administrativos
(prever, organizar,
dirigir, coordinar y
controlar).
Teoría clásica
Planificación
Estratégica
Táctica
Operacional
1960 a la
Actualidad
Auge de la
Planificación
Estratégica
Teoría neoclásica
o el
neokeynesianismo
3.
4. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA
“La planificación educativa es el
proceso de orientación racional y
sistemático de actividades y
proyectos
a
desarrollar
asignando adecuadamente los
recursos existentes para lograr
los educativos educacionales”
5. Ader-Egg, E. (1998)
Procesos
Función
Inherente a
estrategias
Para alcanzar
Racionalidad
Diagnóstico
Se define en
Función
objetivos
Organización
es el
selección
Conocimiento
Alternativas
de la
desarrollo
de la
Realidad
Políticas
Programas
Utilización
a través
de los
Recursos
finalidades
actividades
logro
12. PLANIFICACIÓN ANUAL
Consiste en un diseño que
contempla objetivos, contenidos,
estrategias y diversas unidades de
aprendizaje
que
se
van
desarrollando en un período de un
año.
13. PLANIFICACIÓN DE UNA UNIDAD
DIDÁCTICA
Es más breve que la planificación
anual, y tiene la duración que el
docente
determine
que
es
necesario para impartir y lograr el
aprendizaje esperado.
14. PLANIFICACIÓN DE UNA CLASE
Es una planificación más específica que la
anterior. Puede recibir el nombre de
planificación diaria y en ella el docente debe
señal los distintos momentos que ocurren
dentro del aula, como son inicio, desarrollo
y cierre.
15. PLANIFICACIÓN : MODELO T
Es una planificación que se centra en el
modelo
cognitivo
y
en
el
constructivismo.
Por su estructura permite una
planificación más amplia y es más
cónsona con los planes anuales.
17. PLANIFICACIÓN : MODELO TRAYECTO
Bajo la orientación
cognoscitivista
pedagógica del constructivismo y
Utiliza los elementos de la planificación concreta y de clara
para que toda persona pueda entender hacia donde se
dirige
contenidos
Aprendizajes
esperados
Evaluación
Actividades.
18. Es una planificación que desglosa los
contenidos que se han de trabajar por
cada objetivo propuesto a desarrollarse,
siendo este su mayor interés y no la
acción que el alumno cumple dentro del
proceso de aprendizaje.
22. Planeamiento macro estructural
educativo
El planeamiento educativo es el proceso por el cual sobre la
base del análisis de la situación y la previsión de necesidades
en materia de educación, se formulan objetivos coherentes
con la filosofía y política nacional y establecen los medios y
secuencias de acciones indispensables para lograrlos, y los
instrumentos y recursos que estas acciones implican.
Planificación
en un nivel
macro
Planes
Programas
Proyectos
Nacional (Ministerio)
Estratégico Institucional
Local (P.E.I.C)
P.A
Día a Día
23. Sistema Educativo
Conjunto de medios por los cuales se
concretiza el derecho a la educación
Definición
Diccionarios babylon s/f
A través de un
conjunto organizado de estructuras y
acciones diversificadas por iniciativas
de instituciones públicas o privadas.
Elementos
Recursos
Proceso
enseñanza aprendizaje
Egresados
http://diccionario.babylon.com/Sistema%20educativo
24. Sistema Educativo Bolivariano en Venezuela
Definición
Informática UPEL (2009)
“Es el conjunto de elementos estructurados e
integrados entre sí, orientado de acuerdo con las
etapas del desarrollo humano que tiene como
finalidad garantizar los servicios educativos a toda la
población venezolana bajo la dirección del Ministerio
del Poder Popular para la Educación (MPPE).
Objetivo
Principios
“El desarrollo de los servicios educativos
basados en los preceptos de la Educación
Bolivariana, que se concibe como un
“Se fundamenta en principios
proceso histórico-social, integral,
de unidad, participación,
permanente, continuo, sustentado en una
equidad, integralidad,
ética enraizada en el pensamiento
interculturalidad e innovación”
bolivariano, robinsoniano, zamorano y el
humanismo social para la comprensión de
las necesidades sociales ”.
http://sisedubol7if02.blogspot.com/2009/05/definicion-sistema-educativo-bolivaria.html
25. Sistema Educativo tradicional en Venezuela
Es conductista
Planificación
Se realiza fuera del contexto
de la realidad. No es
participativa
Predomina la cantidad de
contenido más que la calidad
del aprendizaje
Parte de bases y métodos
teóricos
Se realiza centrándose
exclusivamente en la acción
unilateral del maestro hacia el
alumno.
26. Sistema Educativo Bolivariano en Venezuela
Es dinámica y flexible
Es participativa en integradora
Organiza los elementos que
conforman el proceso de aprendizaje
Planificación
Tomando en consideración los
resultados del diagnostico
pedagógico integral
Se desarrolla a través de las formas de organización: Proyecto
Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP),
Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endógeno
(PDE) y el Plan Integral (PI).
http://planificacion-educativa.espacioblog.com/post/2009/04/15/la-planificaci-n-educativa-el-sistema-educativo-bolivariano
27. Importancia del Planeamiento
macro estructural educativo
Planificar ayuda a mejorar y guiar la puesta
en marcha de cualquier actividad y muy
especialmente cuando nos referimos a
educación.
La planificación ayuda a responde a una
determinada concepción filosófica, política,
social, cultural y pedagógica.
Prever un plan de acción es preparar su
éxito. La educación es una empresa
demasiado importante y costosa para
dejarla a los azares de la improvisación.
28. El planeamiento a nivel Nacional nos permite
obtener una visión de conjunto e integrada de
los problemas y necesidades del país.
El planeamiento a nivel de un sistema educativo es
la estructura organizada por la sociedad para
educar a sus miembros, para que estos adquieran
en forma gradual y metódica los valores culturales.
Planeamiento a nivel local (P.E.I.C)
29. Planeamiento por cada docente en el cual se prevé,
selecciona y organiza los elementos de cada
situación de aprendizaje, con la finalidad de crear las
mejores condiciones para el logro de los objetivos
previstos.
El planeamiento anual nos permite seleccionar,
organizar y distribuir en el tiempo los contenidos,
actividades y técnicas de enseñanza, recursos
auxiliares y técnicas de evaluación correspondiente a
una materia o área del currículo.
El planeamiento por unidad didáctica nos permite
seleccionar, organizar y distribuir el tiempo de los
contenidos, actividades y técnicas de enseñanza y
evaluación para un determinado tema o unidad para
lograr determinados objetivos de aprendizaje.
El planeamiento de una clase implica la
determinación de objetivos específicos y la
enunciación detallada de los elementos que
integran
una
situación
concreta
de
aprendizaje.