El documento describe un curso de capacitación para gestores culturales municipales con el objetivo de capacitarlos para crear institutos de arte y cultura que beneficien a los ciudadanos, artistas y creadores locales. El curso cubrirá temas como los tipos de gestión cultural, la visión y valor de marca de las instituciones culturales, y cómo crear un catálogo de servicios culturales para servir mejor a la comunidad. El curso ayudará a los gestores culturales a transformar las instituciones de una perspectiva burocrática a una que genere esperanza
Expone los criterios de identificación y selección de los corredores, el Análisis Prospectivo, el Análisis de Escenarios, la Construcción de la Visión Territorial, la Estrategia de Fortalecimiento y Coordinación y Articulación Interinstitucional; así como también la descripción de los once (11) corredores culturales que, durante el cuatrienio, fueron apoyados y fortalecidos.
Seminario Taller “Chimbote es cultura: un análisis del sector y una propuesta para el futuro”, realizado entre el 13 y 14 de enero de 2011, por el Centro Cultural Centenario; Tándem, gestión cultural para el desarrollo; e ITD. Auspiciada por AECID, a fin de potenciar las capacidades y fortalezas de los agentes culturales chimbotanos proporcionándoles los conocimientos y experiencias que les permitan hacer labor de una manera exitosa; además de propiciar la formación de redes en el sector cultural y fomentar el diseño consensuado de políticas públicas culturales.
Expone los criterios de identificación y selección de los corredores, el Análisis Prospectivo, el Análisis de Escenarios, la Construcción de la Visión Territorial, la Estrategia de Fortalecimiento y Coordinación y Articulación Interinstitucional; así como también la descripción de los once (11) corredores culturales que, durante el cuatrienio, fueron apoyados y fortalecidos.
Seminario Taller “Chimbote es cultura: un análisis del sector y una propuesta para el futuro”, realizado entre el 13 y 14 de enero de 2011, por el Centro Cultural Centenario; Tándem, gestión cultural para el desarrollo; e ITD. Auspiciada por AECID, a fin de potenciar las capacidades y fortalezas de los agentes culturales chimbotanos proporcionándoles los conocimientos y experiencias que les permitan hacer labor de una manera exitosa; además de propiciar la formación de redes en el sector cultural y fomentar el diseño consensuado de políticas públicas culturales.
Medellín, una ciudad que se piensa y se construye desde la Cultura encultura
Presentación de Maria del Rosario Escobar, Secretaria de Cultura de Medellín en el ENC 2012:
"La construcción de un pensamiento político cultural que pueda traducirse en estrategias culturales locales o en planes de desarrollo cultural para nuestras ciudades representa un desafío enorme para toda la sociedad y no sólo para el sector cultural, en tanto que la cultura se constituye hoy, al lado de lo económico, lo social y el medio ambiente, en el cuarto pilar del desarrollo. Adicionalmente, porque la construcción de este pensamiento y de las estrategias que lo concretan para hacerlo realidad no puede hacerse hoy día sin la participación decidida de múltiples y diversos actores y esto supone una negociación con el Estado que no está exenta de tensiones, desencuentros y resistencias, pues de lo que se trata es de construir un acuerdo ciudadano sobre el proyecto cultural que las ciudades requieren. La presentación de la experiencia de la formulación del Plan de Desarrollo Cultural de Medellín 2011 – 2020 muestra lo que ha sido este proceso en Medellín, una ciudad que en los últimos años le ha apostado de manera decidida al proyecto de transformación social a partir de la cultura."
Desarrollo de Entornos Culturales Virtuales
Actividad 2. Características del ciberespacio que apoyan la difusión de proyectos / Paso 2
Asesora: Maria Guadalupe Pichardo Goby
Alumna: Alfaro Brown Sharon
Escuela Taller
JUNDEP corresponde a una ONG que ha desarrollado metodologías de trabajo con grupos populares organizados preferentemente en el campo urbano. Actualmente desarrollamos proyectos en las regiones de Coquimbo, del Bío Bío, y de Santiago.
Todo ello bajo las premisas de:
Producción social del hábitat y asistencia técnica; trabajo social comunitario como medio para la construcción de ciudadanía y de inclusión social, formación y desarrollo de capacidades y competencias en grupos vulnerables. Action Lerning (Aprender Haciendo).
De fortalecimiento de los actores locales.
Presentación de Maite de Cea, académica de la Escuela de Sociología y del ICSO de la Universidad Diego Portales, en el panel Institucionalidad Cultural en Chile
Agenda Urbana Bolivia: Propuestas Comités Populares Hábitat IIICEDURE
Red Hábitat. 2016. Agenda Urbana Bolivia: Propuestas Comités Populares – Hábitat III. La Paz, Bolivia.
Esta publicación es el resultado de un proceso participativo que sistematiza la mirada y propuestas de diversos actores de la sociedad civil en Bolivia que conforman los “Comités Populares hacia Hábitat III” de La Paz, El Alto, Oruro, Cochabamba y Santa Cruz, como una estrategia para expresar su voz sobre temas de hábitat y vivienda en la perspectiva de la nueva Agenda Urbana. En este proceso participaron 162 representantes de organizaciones sociales, instituciones académicas, gremios de profesionales y entidades del sistema financiero.
El CEDURE, además de participar en las reuniones de los comités populares, aportó desde su experiencia a las discusiones sobre: “Acceso al Suelo Urbano” y “Reflexiones en Torno a la Producción Social del Hábitat en Bolivia”
Presentación, objetivos, contenidos y costos del Curso: Desarrollo Humano - Políticas Públicas, Gestión e Indicadores para la Calidad de Vida, siendo ofrecido por el CEDURE.
Medellín, una ciudad que se piensa y se construye desde la Cultura encultura
Presentación de Maria del Rosario Escobar, Secretaria de Cultura de Medellín en el ENC 2012:
"La construcción de un pensamiento político cultural que pueda traducirse en estrategias culturales locales o en planes de desarrollo cultural para nuestras ciudades representa un desafío enorme para toda la sociedad y no sólo para el sector cultural, en tanto que la cultura se constituye hoy, al lado de lo económico, lo social y el medio ambiente, en el cuarto pilar del desarrollo. Adicionalmente, porque la construcción de este pensamiento y de las estrategias que lo concretan para hacerlo realidad no puede hacerse hoy día sin la participación decidida de múltiples y diversos actores y esto supone una negociación con el Estado que no está exenta de tensiones, desencuentros y resistencias, pues de lo que se trata es de construir un acuerdo ciudadano sobre el proyecto cultural que las ciudades requieren. La presentación de la experiencia de la formulación del Plan de Desarrollo Cultural de Medellín 2011 – 2020 muestra lo que ha sido este proceso en Medellín, una ciudad que en los últimos años le ha apostado de manera decidida al proyecto de transformación social a partir de la cultura."
Desarrollo de Entornos Culturales Virtuales
Actividad 2. Características del ciberespacio que apoyan la difusión de proyectos / Paso 2
Asesora: Maria Guadalupe Pichardo Goby
Alumna: Alfaro Brown Sharon
Escuela Taller
JUNDEP corresponde a una ONG que ha desarrollado metodologías de trabajo con grupos populares organizados preferentemente en el campo urbano. Actualmente desarrollamos proyectos en las regiones de Coquimbo, del Bío Bío, y de Santiago.
Todo ello bajo las premisas de:
Producción social del hábitat y asistencia técnica; trabajo social comunitario como medio para la construcción de ciudadanía y de inclusión social, formación y desarrollo de capacidades y competencias en grupos vulnerables. Action Lerning (Aprender Haciendo).
De fortalecimiento de los actores locales.
Presentación de Maite de Cea, académica de la Escuela de Sociología y del ICSO de la Universidad Diego Portales, en el panel Institucionalidad Cultural en Chile
Agenda Urbana Bolivia: Propuestas Comités Populares Hábitat IIICEDURE
Red Hábitat. 2016. Agenda Urbana Bolivia: Propuestas Comités Populares – Hábitat III. La Paz, Bolivia.
Esta publicación es el resultado de un proceso participativo que sistematiza la mirada y propuestas de diversos actores de la sociedad civil en Bolivia que conforman los “Comités Populares hacia Hábitat III” de La Paz, El Alto, Oruro, Cochabamba y Santa Cruz, como una estrategia para expresar su voz sobre temas de hábitat y vivienda en la perspectiva de la nueva Agenda Urbana. En este proceso participaron 162 representantes de organizaciones sociales, instituciones académicas, gremios de profesionales y entidades del sistema financiero.
El CEDURE, además de participar en las reuniones de los comités populares, aportó desde su experiencia a las discusiones sobre: “Acceso al Suelo Urbano” y “Reflexiones en Torno a la Producción Social del Hábitat en Bolivia”
Presentación, objetivos, contenidos y costos del Curso: Desarrollo Humano - Políticas Públicas, Gestión e Indicadores para la Calidad de Vida, siendo ofrecido por el CEDURE.
Este documento presenta los resultados de la ejecución de la Etapa 2, Diagnóstico Cultural. El cual recoge una caracterización sociodemográfica del territorio, memoria e historia local de Horticultores e identifica las condiciones de relación de los grupos humanos del macroentorno con cultura.
Su elaboración implicó reunir un conjunto de información relevante y útil, involucrando actores relevantes del territorio (Horticultores, Vecinos, JJ.VV, Sindicato de Pescadores, Club Deportivo, Clubes de Adulto Mayor y Municipio), y concluye con una sistematización dada en los instrumentos Metodológicos de FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas) y CAME (Corregir, Afrontar, Mantener; Explotar), a modo de presentar los factores que permitirán definir el Programa de Fomento Cultural (Etapa 3 de esta medida, M9).
Célio Turino, Secretário de Programas e Projetos Culturais do MinC, fala sobre o lancamento do Edital de Midias Livres no FSM e sobre a REDE INDIOS ONLINE
Projeto Celulares Indigenas - Indios Online - Parceria Oi Futuro / Thydewas -
En los Pontos de Cultura se definen los marcos legales que favorecen el reconocimiento a la
autonomía y protagonismo cultural del pueblo brasileño así como se discuten los avances y desafíos de la gestión del Programa Cultura Viva del Ministerio de Cultura de Brasil.
Ponencia de Juan José Vázquez (Sociedad Zaragoza Cultural. Ayuntamiento de Zaragoza) que participó en la Mesa ZARAGOZA SMART CITY / Creatividad, innovación y emprendimiento. Moderada por: Nacho Torre (Responsable de Innovación en Ibercaja) dentro de las I Jornadas Smart Cities Zaragoza celebradas el 4 de junio de 2013 en Zaragoza
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Portafolio de servicios Centro de Educación Continua EPN
Curso de capacitación
1. Curso de Capacitación
Herramientas para los gestores culturales municipales del siglo XXI
Introducción
La administración pública local de los municipios, en especial de sus áreas o institutos de
cultura, ha de posibilitar y fomentar el conocimiento, la creación y el disfrute de la producción
cultural para todos los ciudadanos y aquellos que visitan nuestro país.
Para que esto sea posible, la política cultural ha de ser formal, favorecer la continuidad
de los proyectos de las instituciones culturales más allá de los periodos gubernamentales,
apoyarse en la vinculación interinstitucional y apostar por el acceso no sólo a los resultados, sino
a los procesos de producción cultural. Y ha de hacer todo ello logrando sumar esfuerzos de
distinta orientación y conciliando los intereses del sector público y privado para el beneficio de
todos los mexicanos. A través del formalismo, se pueden establecer las condiciones y redes que
permitan promover, elaborar y acceder a las producciones culturales que realizan los diversos
sectores sociales con los cuales tienen contacto las áreas o institutos culturales municipales.
Al integrar las múltiples caras de la “cultura como recurso” se podría localizar, conciliar y
promover lo que ahora está disperso y débil, a través de la colaboración en todo el proceso del
sector social con los institutos o áreas culturales municipales desde la planeación, el desarrollo y
la realización de las políticas culturales, para hablar de ciudadanos y agentes y no de meros
espectadores o consumidores.
Justificación
Si la finalidad de las políticas culturales que puede desarrollar cualquier área o instituto de
cultura en coordinación con la sociedad civil, el sector académico y el sector público, puede
centrarse en diversos temas como la capacitación de los gestores culturales, la creación de
bases de datos, el desarrollo de proyectos micro y macro regionales, el aprovechamiento de
procesos de aprendizaje, la unión de esfuerzos y las propuestas de sistemas de evaluación,
entre otros, entonces es indispensable, generar una serie de acciones encaminadas a
desarrollar dichos temas para fortalecer la gestión cultural en el país en beneficio directo de las
comunidades que integran nuestra nación.
Por ello, uno de los objetivos centrales de la conaimuc es constituir un foro permanente
de actualización cultural para los responsables de las políticas culturales municipales de la
República Mexicana, para realizar acciones de consultoría, intercambio, difusión, promoción,
capacitación y desarrollo en el arte y la cultura, a través de proyectos y programas
intermunicipales que generen un impacto local, regional, nacional e internacional en beneficio
primordialmente de los artistas, creadores y grupos sociales.
Así, la conaimuc trabaja incansablemente por capacitar a los responsables de las
políticas culturales municipales en diversos temas que son de interés para el desarrollo
comunitario a través del arte y la cultura; por ello, se propone un curso de capacitación
específico para los gestores culturales que se encuentran al frente de las políticas culturales
locales, cuya primera etapa se centrará en conocer las funciones de un gestor cultural al frente
de una institución o área gubernamental municipal, para comprender mejor las herramientas con
las que se cuentan y cómo utilizarlas en beneficio de los ciudadanos, creadores y artistas
locales.
CONFERENCIA NACIONAL DE INSTITUCIONES MUNICIPALES DE CULTURA www.conaimuc.com
PUEBLA, PUEBLA 11 B Sur 5532 interior 6, Prados Agua Azul
MÉXICO +222 502 97 32
2. Objetivo 1
Capacitar a los directores de cultura municipal y/o responsables de cultura en los municipios
para crear Institutos de Arte y Cultura Municipales, en beneficio de los ciudadanos, artistas y
creadores locales, a través de la generación de estrategias inteligentes que eficienten el gasto
público y sean acreedores a fondos provenientes del sector gubernamental o privado, ya sea del
ámbito local, regional, estatal, federal o internacional.
Objetivo 2
Capacitar a los gestores culturales municipales sobre qué es la gestión cultural y qué
herramientas básicas ofrece para el desarrollo de estrategias a favor de los ciudadanos, artistas
y creadores locales, así como el aprovechamiento de la vinculación interinstitucional para el
fortalecimiento de los programas y proyectos culturales municipales.
Contenidos
1ª Sesión (Todo el equipo de trabajo)
¿Qué es la gestión cultural?: una respuesta en tiempos de crisis
Visión general sobre qué es la gestión cultural explicando las diferencias que existen
desde lo privado y lo público, para centrarse en la gestión cultural desde la
administración pública, sus características, sus ventajas y cómo utilizar sus herramientas
y estrategias para crear cohesión social, esperanza y pacificación en las comunidades.
Tipo de gestores culturales y su visión en el siglo XXI
¿Qué tipo de gestores culturales existen? ¿Cómo opera cada uno de ellos? ¿Qué tipo de
gestor cultural quiero ser para mi comunidad? ¿Cuál es el perfil de un gestor cultural en
el siglo XXI?
2ª Sesión (Exclusiva directores o responsables de cultura municipal)
¿Qué es un Instituto Municipal de Arte y Cultura? (primera parte)
Visión general, objetivos que persigue, ¿para qué crear un instituto?, ventajas y
desventajas, el armado del equipo de trabajo, herramientas para los directores generales
de los institutos, cómo eficientar recursos, programas estratégicos y programas
complementarios, proyectos especiales, procuración de fondos, planeación y proyección,
operación de los programas y proyectos, seguimiento y evaluación.
3ª Sesión (Todo el equipo de trabajo)
Visión y valor de marca de las instituciones o áreas culturales municipales (primera parte)
¿Qué es una visión de una institución o área cultural municipal? ¿Cómo la encuentro
más allá de lo que dicta la administración pública? ¿Cómo encontrar la razón última para
la cual trabajamos como equipo en el área cultural? ¿Qué es un valor de marca
institucional a diferencia de un slogan? ¿Para qué sirve la visión y el valor de marca?
¿Cómo los utilizo para beneficio de los ciudadanos y de los artistas o creadores?
Visión y valor de marca de las instituciones o áreas culturales municipales (segunda parte:
taller)
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PUEBLA, PUEBLA 11 B Sur 5532 interior 6, Prados Agua Azul
MÉXICO +222 502 97 32
3. 4ª Sesión (Exclusiva directores o responsables de cultura municipal)
¿Qué es un Instituto Municipal de Arte y Cultura? (segunda parte)
Visión general, objetivos que persigue, ¿para qué crear un instituto?, ventajas y
desventajas, el armado del equipo de trabajo, herramientas para los directores generales
de los institutos, cómo eficientar recursos, programas estratégicos y programas
complementarios, proyectos especiales, procuración de fondos, planeación y proyección,
operación de los programas y proyectos, seguimiento y evaluación.
5ª Sesión (Todo el equipo de trabajo)
Primero el catálogo de servicios, todo lo demás viene después (primera parte)
¿Qué es un catálogo de servicios cultural? ¿De dónde se deriva? ¿Para qué sirve y qué
beneficios obtendré? Ya tengo mi catálogo de servicios y ¿ahora qué?
Primero el catálogo de servicios, todo lo demás viene después (segunda parte: taller)
Taller donde cada responsable de cultura municipal, construirá su visión, su valor de
marca y su catálogo de servicios para operar primero con su equipo de trabajo y luego
con la comunidad, creadores y artistas.
6ª Sesión (Todo el equipo de trabajo)
Primero el catálogo de servicios, todo lo demás viene después (tercera parte: taller)
Taller donde cada responsable de cultura municipal, construirá su visión, su valor de
marca y su catálogo de servicios para operar primero con su equipo de trabajo y luego
con la comunidad, creadores y artistas.
7ª Sesión (Todo el equipo de trabajo)
Los ciudadanos, aquí y ahora
Transformar las instituciones municipales de cultura de áreas generadoras de proyectos
“desde escritorio” a creadoras de esperanza, cohesión social y pacificación, llenas de
vida y significados para la vida común de los ciudadanos. Estrategias, consejos y algunos
ejemplos. El objetivo: generar desarrollo social y comunitario; el pretexto: programas de
arte, cultura y creatividad con los ciudadanos.
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PUEBLA, PUEBLA 11 B Sur 5532 interior 6, Prados Agua Azul
MÉXICO +222 502 97 32