Este documento presenta un módulo sobre la evaluación de programas y proyectos para la innovación. El curso capacitará a los participantes para diseñar e implementar estudios evaluativos que ayuden a resolver problemas en sus comunidades. Cubrirá temas como los modelos y funciones de evaluación, y cómo usar la evaluación para diseñar programas innovadores y tomar mejores decisiones.

1. MÓDULO: Evaluación de
programas y proyectos
para la innovación
Mst. Juan Manuel Durañona Armoa

2. 40 hs
Horas
Presenciales
70 hs
Horas a
Distancia
Evaluación de programas y proyectos para la innovación

3. Al término de este curso, el cursante será capaz de:
 Ejercer el rol como formador y evaluador del proceso
educativo, con sustentos teóricos modernos, que
permitan regular los aprendizajes centrados en
procesos cognitivos, socio afectivos y logro de
habilidades, para la toma de decisiones acertadas.
 Dotar al participante de los
conocimientos, habilidades, destrezas y
competencias profesionales necesarias para
diseñar, instrumentar y llevar a cabo estudios
evaluativos que, enmarcados en la realidad educativa
en la que se desempeña, coadyuven a dar solución a
los problemas que enfrenta su comunidad.

4.  Capacidades
1. Comprender las funciones y modelos de
evaluación de programas para diseñar,
ejecutar y evaluar programas y
proyectos innovadores.
2. Reconocer la importancia de la
evaluación como sustento para innovar.

5.  Ejes Temáticos (1)
 Evaluación: Conceptualización . Evolución
Histórica de la evaluación. Dimensiones de la
evaluación Enfoque Cualitativo y cuantitativo de
la Evaluación. Principios básicos.
 Evaluación de programas:
funciones, Planificación y Desarrollo.

6.  Ejes Temáticos (2)
 Planteamientos Institucionales: Proyecto
Educativo del Centro, Proyecto Curricular,
Reglamento Interno. Evaluación de los mismos.
 Modelos:
a) Orientados a la Toma de decisiones.
b) Oposición o adversos.
c) Pluralistas o intuitivos. Modelo EI proyección
en una realidad, Ámbitos.
 Meta evaluación y Patologías de la Evaluación.

7.  Bibliografías de referencia
 SANTOS GUERRA, M.1998. Evaluar es Comprender. Edit.
Magisterio del Río de la Plata. Argentina.
 FLOREZ OCHOA. Rafael 1999 Evaluación Pedagógica y
cognición. Edit. Mc Graw Hill. Colombia
 SANTOS GUERRA, M. 2000 Evaluación Educativa 1 Magisterio
del Río de la Plata. Argentina.
 SANTOS GUERRA, M. 1966 Evaluación Educativa 2 Magisterio
del Rio de la Plata. Argentina.
 TENBRINK, T. 5ª edición 1999 Evaluación Guía practica para
profesores. Edit. Narcea. España
 JIMENEZ, B y otros.2000 Evaluación de Programas, Centros y
Profesores Edit. Síntesis Educación. España
 RUIZ, J. 1999. Como hacer una evaluación de Centros
Educativos. Edit. Narcea. Madrid.
 QUESADA, R. 2000.Guía para evaluar el aprendizaje teórico y
práctico. Edit. Limus S.A. México
 MARTINEZ, M y otros. 2002. La evaluación. Un momento para el
aprendizaje. Módulo 1, 2, 3, Edit. Santillana. Argentina

8.  http://www.evaluacion.edusanluis.com.ar/
 http://www.chasque.net/gamolnar/evaluaci
on%20educativa/homeevaluacion.html
 Evaluación
de proyectos
http://educate.intel.com/cr/ProjectDesign/
Design/AssessingProjects/

10. Lo que quiero Lo nuevo que
Lo que sé sobre
saber sobre aprendí sobre
Evaluación
Evaluación Evaluación
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11.  “La evaluación se concibe como un proceso
sistemático que permite obtener información
continua y significativa, interpretar la
información para conocer la situación del
estudiante, con respecto a la construcción de
su aprendizaje, en los diferentes momentos
del período escolar, formar juicios de valor
con respecto a ese proceso y tomar
decisiones validas y oportunas para adecuar
las intervenciones didácticas”