Este documento presenta la guía de cátedra para la asignatura de Administración de Talento Humano en la Facultad de Ciencias Administrativas. La guía describe los objetivos, contenidos, metodología y formas de evaluación para las 5 sesiones que comprenden el curso. El curso busca que los estudiantes adquieran competencias interpretativas, argumentativas y propositivas relacionadas con la administración de talento humano a través de conceptulizaciones, talleres y trabajos independientes.

1. FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES
GUÍA DE CÁTEDRA
FACULTAD CIENCIAS DMINISTRATIVAS
PROGRAMA ADMINISTRACION DE EMPRESAS
ASIGNATURA ADMINISTRACION DE TALENTO HUMANO
No. DE CRÉDITOS 48
No. DE HORAS PRESENCIALES: 22
No. DE HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE 120
DOCENTE C.P. ELENA DEL PILAR MELENDEZ TAPIAS
SALÓN
FECHA
• Propósito(s) de la sesión(es) (entendiendo por sesión el acontecimiento del
aula en cada una de las 16 semanas o sesión por horas de clase, según sea la
naturaleza temática, la intencionalidad y las estrategias adoptadas por el
profesor).
Primera sesión: Se hará la presentación general del programa a seguir indicando con
claridad las actividades que se adelantarán durante el semestre de estudios y la
correspondiente evaluación.
El tema a tratar en esta sesión es el origen y la evolución histórica de la
administración de talento humano.
Taller en clase y asignación de trabajo independiente
Segunda sesión: En esta sesión se tratarán conceptos generales de comunicación y
comunicación organizacional. Taller en clase y asignación de trabajo independiente
Tercera Sesión: Se platearán fundamentos de seguridad social y salud ocupacional
como herramienta fundamental en la administración de talento humano. Taller en
clase y asignación de trabajo independiente
Cuarta Sesión: Creación de perfiles de cargo, evaluación y gestión de desempeño.
Taller en clase y asignación de trabajo independiente
Quinta Sesión: Compensación, subsistemas de ingreso y procesos de negociación -.
Taller en clase y asignación de trabajo independiente.

2.  Eje temático o problémico (según la metodología empleada)
• Visión global de la administración de talento humano
• La comunicación y su efecto en el ámbito organizacional
• Visión de la seguridad social y la salud ocupacional en Colombia
• Formulación de funciones para diseño de perfiles de cargo y evaluación
correspondiente
• Subsistema de Ingresos
• Competencias (incluyendo el tipo de competencia y su discriminación en el
saber ser, el saber conocer y el saber hacer
• Competencias Interpretativas: Estará en capacidad de comprender
conceptos básicos de comunicación organización propendiendo por el
excelente manejo de las relaciones interpersonales en la empresa.
• Competencias Argumentativas: Podrá sustentar los diseños adelantados de
herramientas de medición de la gestión dentro de la empresa
• Competencias Propositivas: Al finalizar el módulo el estudiante estará en
capacidad de analizar y proponer estrategias tendientes a la búsqueda de
armonía en la administración de talento humano
• Contenidos de la(s) sesión(es)
Primer: Origen y la evolución histórica de la administración de talento humano.
Segunda: Comunicación y comunicación organizacional.
Tercera: Fundamentos de seguridad social y salud ocupacional
Cuarta: Perfiles de cargo, evaluación y gestión de desempeño.
Quinta: Compensación, subsistemas de ingresos y procesos de negociación

3. • Prácticas pedagógicas (descripción de las actividades que propone el docente tanto
en las horas presenciales como para el trabajo independiente del estudiante.
Incluye las estrategias pedagógico-didácticas así como las mediaciones a utilizar).
Actividad Presencial Independiente
1. Conceptualización general y estudio en el aula 8
2. Talleres en el aula 14
3. Tutorías virtuales 26
3. Trabajos de aplicación de los conocimientos 96
adquiridos en el aula
• Formas de evaluación (Incluye los criterios establecidos por el docente y
socializados con el estudiante a fin de determinar el grado de aprehensión de los
temas tratados y su aplicabilidad, las fortalezas del proceso de enseñanza, las
dificultades en el proceso de aprendizaje y la retroalimentación según sea el caso,
los criterios para la evaluación de competencias)
Se tendrán en cuenta distintos factores, teniendo en cuenta que el estudiante
participa en la evaluación y valoración de su proceso y participa en la evaluación de
sus compañeros, debe asumir su rol de gestor del resultado de sus conocimientos en
el aula y de los trabajos de investigación, por ejemplo:
• Asistencia y participación fundamentada y con argumentos expuestos por el
estudiante producto de su aprendizaje
• Valoración de trabajos Individuales y en grupo
• Evaluación de conceptos – Pruebas escritas
• Trabajos de investigación y análisis
• Talleres de aplicación de conceptos
• Calificación de las actividades propuestas (establece la cuantificación y
ponderación de las actividades. El docente puede o no determinar valoración
numérica o asignación de nota en cada una de las mismas).
• Evaluación de conceptos – pruebas escritas: 30%
• Trabajos de investigación y análisis: 30%
• Talleres de aplicación de conceptos: 40%

4. • Bibliografía (fuentes de información –física y virtual-)
• IVANCEVICH, John M.. Administración de Recursos Humanos. Mc Graw
Hill. México, 2005. ISBN: 970-10-4597-1.
• TRUJILLO, José Ramón - GARCÍA, Jesús. Negociación. Limusa. Mexico,
2004. ISBN: 968-18-6578-2
• SASTRE Castillo, Miguel Angel – AGUILAR Pastor, Eva María. Dirección
de Recursos Humanos un Enfoque Estratégico. McGraw Hill. Madrid 2003.
ISBN: 84-481-3918-6.
• NAVAS Talero, Germán – GONZALEZ Duran, Edgar Eduardo. El Abogado
en Asuntos Laborales. Círculo de Lectores S.A. Bogotá, 2002. ISBN:
958-28-1336-9.
• HELLRIEGEL, Don – JACKSON, Susan E. – SLOCUM, John.
Administración un Enfoque Basado en Competencias. Thomson. Bogotá,
2002. ISBN: 970-686-197-1.
• RODRIGUEZ Valencia, Joaquin. Administración Moderna de Personal.
Editorial Thomson. Mexico, 2002. ISBN: 970-686-232-3.
• Decreto Ley 1295 de 1994 - República de Colombia
• Ley 100 de 1993 - República de Colombia
ELENA DEL PILAR MELENDEZ TAPIAS
Docente