Curso inicial 2011 primer encuentro
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Los primeros satélites artificiales fueron de órbitas bajas. Por razones obvias de tecnología necesitaban aprovechar el poco combustible que tenían y el radio enlace con la tierra debía ser, por tanto, no muy distante. Pero de este modo, debían moverse a una velocidad muy alta, porque de lo contrario caerían a Tierra. Los satélites daban vuelta a la Tierra más rápido que el propio giro de esta sobre su eje, y para una estación terrena, entonces, el satélite solo esta visible durante unas horas al día.
Conforme ha ido avanzando la tecnología, ha sido posible la puesta en órbita de satélites geoestacionarios, es decir, aquellos que giran alrededor de la Tierra a la misma velocidad de rotación que ésta y, por tanto, aparecen
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El Satélite Simón Bolívar, es el primer satélite artificial lanzado por Venezuela en el año 2008; permaneciendo a una altitud de 35.786,04 Km sobre la Tierra cuya órbita es del tipo geoestacionaria ubicada a una longitud de 78°O. Este satélite fabricado por la Administración Nacional China del Espacio, tuvo un costo de 240 millones de dólares y el principal objetivo de su puesta en órbita, es darle mayor independencia tecnológica a nuestro país; además se busca satisfacer las necesidades de comunicación, tanto de Venezuela como de los demás países latinoamericanos, con miras a una mayor integración regional; teniendo a los siguientes sectores como sus principales prioridades: salud, educación, defensa, PDVSA, gobierno, interconexión entre centrales de CANTV, entre otros. El satélite cuenta con 28 transpondedores en total, los cuales están distribuidos entre tres bandas de frecuencia: C, Ku y Ka.
La responsabilidad de la operación de los sistemas de telemetría y control está a cargo de la Asociación Bolivariana para Actividades Aeroespaciales (ABAE), antiguamente llamado Centro Espacial Venezolano (CEV), mientras que la Compañía Anónima Nacional dajsdhka kjahsdkjahsdkj ahkjsdh akjsdh kahsdkjahjskdh akjshd kjahsdkjahskjdhakjshdkj ashjdkahkjdah kjhadkjashdkjahskjdhakjshdkjahdjkhkhd
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Normas academicas unah
Este documento presenta un resumen de las Normas Académicas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH). Establece que la Ley Orgánica de la UNAH de 2004 busca promover un gobierno democrático y participativo de la universidad. Además, las Normas Académicas regulan y ordenan las actividades académicas de la UNAH. Por último, la norma establece índices graduales de aprobación de asignaturas y graduación de carreras que serán aplicados a partir del 2015.
Informe ces
Este documento resume un informe sobre un convenio entre el Consejo de Educación Superior del Ecuador, la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación y la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo para la inclusión de estudiantes de la Universidad Cristiana Latinoamericana, institución suspendida. El convenio ofreció 150 cupos en la carrera de Medicina con gratuidad y reconocimiento parcial de créditos. Se matricularon 209 estudiantes con una tasa de aprobación del 77.5% y deserción
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Este documento describe cuatro prácticas para observar un sabbat bíblico: 1) Parar toda actividad laboral, 2) Descansar y deleitarse en Dios, 3) Deleitarse en las relaciones y la creación, y 4) Contemplar a Dios a través de la oración, la lectura bíblica y la adoración. El sabbat invita a confiar en que Dios cuidará del mundo incluso cuando nos detengamos para honrarlo.
Presentacion comunicacion i y modulo i 2012
Este módulo introduce el tema de la comunicación de las personas ciegas y los recursos de lectoescritura en Braille. Explica que la comunicación es fundamental para el ser humano y que el Braille es un código que permite la lectoescritura para personas con discapacidad visual. Presenta los objetivos de enseñar sobre los recursos y técnicas de lectoescritura en Braille, como la escritura en pizarra y máquina Braille. También cubrirá temas como el origen e historia del Braille y su aplicación en diferentes disciplinas.
Castedo
Este documento describe la necesidad de transformar las prácticas de enseñanza de lectura y escritura para lograr que los niños disfruten y dominen la lengua escrita. Actualmente, los resultados escolares no cumplen con los objetivos y muchos adultos evitan usar la escritura. Se propone considerar los conocimientos que los niños traen de su contexto extraescolar y desarrollar proyectos institucionales que promuevan la alfabetización de manera significativa.
Terigi curri cap 1
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones del capítulo 3 del libro "Curriculum. Itinerarios para aprehender un territorio".
El capítulo propone una serie de hipótesis para entender mejor el currículum escolar, que permitan introducir orden en las diversas conceptualizaciones y desarrollos actuales. Estas hipótesis buscan comprender este complejo objeto y la producción en torno a él, para tomar decisiones prácticas fundamentadas. Al mismo tiempo, se debe mantener una mirada vigilante en el proceso de construcción de hipótesis para no ident
Currículo feeney
Este documento resume la historia y desarrollo de los estudios curriculares en Argentina y a nivel internacional. Explica que los estudios curriculares surgieron a mediados del siglo XX y han crecido conceptualmente, abarcando temas como escolarización y enseñanza. También describe los principales ejes geográficos de estudios curriculares, incluyendo Norteamérica, España, México, Chile y Brasil, asi como los investigadores claves en cada región. Finalmente, resume el contexto histórico del surgimiento de los estudios
Ggm
El documento resume un libro escrito por Graciela Gutiérrez Marx llamado "Artecorreo. Artistas invisibles en la red postal 1975-1995" que explora el movimiento del arte postal o "mail art". El mail art promovió la descentralización del arte al oponerse al mercado del arte y centros de poder. Los artistas involucrados en el mail art se consideraban invisibles para la historia del arte convencional pero visibles dentro de su red postal. El documento también discute algunos de los principios y prácticas clave del mail art.
Eedu fenstermacher soltis-4_unidad_1
Este documento presenta un resumen de los tres principales enfoques de la enseñanza discutidos en el libro "Enfoques de la enseñanza" de Gary Fenstermacher y Jonas Soltis. El capítulo 4 se enfoca en el enfoque del liberador, el cual pone énfasis en el contenido educativo y busca liberar la mente de los estudiantes de los límites de la experiencia cotidiana. Se describe un caso hipotético de un profesor de ciencias para ilustrar este enfoque. Las características clave incluyen que el
Eedu fenstermacher soltis-3_unidad_1
Este documento presenta una introducción a tres enfoques principales de la enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque del liberador. Describe brevemente cada enfoque y sus características clave. También incluye consideraciones sobre cómo los enfoques pueden ser compatibles o no, y sugiere que no hay una respuesta única sobre cuál enfoque es mejor sino que depende del contexto. El documento proporciona una base útil para comprender y debatir diferentes perspectivas de la ense
Eedu fenstermacher soltis-2_unidad_1
Este documento resume los principales aspectos del enfoque del ejecutivo en la enseñanza. Este enfoque concibe al docente como un ejecutivo que planifica lecciones, las implementa, evalúa resultados y revisa planes. Implica manejar recursos y personas, y tomar decisiones sobre el contenido enseñado, el tiempo dedicado y los niveles de rendimiento. También enfatiza la importancia del uso efectivo del tiempo en el aula para lograr aprendizaje estudiantil.
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Este documento presenta tres enfoques básicos de la enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque del liberador. Describe brevemente cada enfoque a través de perfiles de tres docentes, Jim, Nancy y Roberto, que ejemplifican cada enfoque. Luego define cada enfoque de la siguiente manera: el enfoque del ejecutivo ve al docente como un ejecutor que usa técnicas y habilidades para lograr aprendizajes; el enfoque del terapeuta busca
Los tres sabios
Cada uno de los sabios ciegos aprendió sobre el elefante desde su propia perspectiva limitada, tocando solo una parte del animal. Aunque cada uno creía conocer completamente al elefante, sus descripciones diferían porque aprendieron conceptos parciales basados en su experiencia individual. Esto sugiere que el aprendizaje se basa en las propias percepciones y comprensión de cada uno.
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Este documento describe tres enfoques de la enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque del liberador. El capítulo se centra en el enfoque del terapeuta, el cual considera las diferencias individuales de los estudiantes como aspectos esenciales del proceso de aprendizaje. El objetivo de este enfoque es capacitar a los estudiantes para que se conviertan en personas auténticas capaces de tomar sus propias decisiones. El docente que adopta este enfoque aborda direct
Eedu fenstermacher soltis-1_unidad_1
Este documento presenta una introducción a tres enfoques principales de la enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque del liberador. Describe brevemente cada enfoque y sus características clave, así como algunas críticas y reflexiones sobre cada uno. El documento analiza cómo cada enfoque aborda conceptos como la eficacia del docente, las diferencias individuales de los estudiantes, las virtudes intelectuales y las formas de conocimiento. Finalmente, explora la compatibilidad potencial
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Cada uno de los sabios ciegos aprendió sobre el elefante desde su propia perspectiva limitada, tocando solo una parte del animal. Esto lleva a la reflexión de que el aprendizaje es subjetivo y depende de la perspectiva individual, en lugar de una verdad objetiva. Para aprender verdaderamente se necesita considerar múltiples perspectivas.
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Este documento presenta una introducción a tres enfoques principales de la enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque del liberador. Describe brevemente cada enfoque y sus características clave. También incluye consideraciones sobre cómo los enfoques pueden ser compatibles o no, y sugerencias sobre cómo los docentes pueden decidir qué enfoque adoptar. El documento analiza estos temas a lo largo de varios capítulos y proporciona casos y discusiones para una reflexión más
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Este documento presenta una introducción a tres enfoques principales de la enseñanza: el enfoque del ejecutivo, el enfoque del terapeuta y el enfoque del liberador. Describe brevemente cada enfoque y sus características clave. También incluye consideraciones sobre cómo los enfoques pueden ser compatibles o no, y sugiere que no hay una respuesta única sobre cuál enfoque es mejor sino que depende del contexto. El documento proporciona una base útil para comprender y debatir diferentes perspectivas de la ense
Cultura sorda
Este documento presenta una propuesta educativa intercultural bilingüe para estudiantes sordos en Chile. Argumenta que la educación de las personas sordas ha estado dominada por la "cultura oyente" y el "colonialismo oyente", negando y oprimiendo la cultura sorda. Propone que la educación debe reconocer y valorar la lengua de señas chilena y la cultura sorda, empoderando a la comunidad sorda.
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El documento describe el surgimiento de la educación especial y la clasificación de los niños con deficiencias en el siglo XX. Se enfoca en cómo el cuerpo defectuoso era el foco de discriminación y cómo los niños eran clasificados de acuerdo a defectos físicos. También examina los discursos médicos y escolares sobre los niños con deficiencias y cómo eran segregados de la educación convencional.
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El documento describe el paso de la educación del moldeado a la modulación. Originalmente, la educación operaba a través del moldeado, donde los estudiantes eran considerados como una tabla rasa y los maestros moldeaban sus mentes y cuerpos. Ahora, la educación está cambiando hacia la modulación, donde los estudiantes ya tienen alguna forma y participan activamente en su propia educación, mientras que los maestros también se mantienen en un proceso de aprendizaje permanente. Este cambio refleja el paso de las sociedades disciplinarias
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Este documento analiza la "crisis de la educación" a través de la transformación de las instituciones educativas modernas. Señala que durante la Ilustración se proclamó la igualdad pero se mantuvo la desigualdad en la práctica educativa. La escuela moderna resolvió esta paradoja a través de cinco vectores: 1) el monopolio de los contenidos por parte de la autoridad docente, 2) el encierro de los estudiantes en el aula para controlar el espacio, tiempo y movimiento, 3) la vigilancia constante de los