El documento describe el entorno actual de aprendizaje en el Colegio de Estudios Superiores Hispanoamericano COLESH, el cual se limita principalmente al aula de clases. Propone mejorar este entorno incorporando herramientas tecnológicas como blogs, páginas web, redes sociales y software educativo para promover un aprendizaje más significativo. También resalta la importancia de capacitar a docentes y alumnos para hacer un uso pedagógico efectivo de estas herramientas.

1. Leticia Gutiérrez Hernández
Mejora del entorno de aprendizaje
del Colegio de Estudios Superiores
Hispanoamericano COLESH
Tecnologías de Información y Comunicación para la
Educación

2. Entorno de Aprendizaje Actual
Los Entornos de Aprendizaje son escenarios construidos para favorecer de
manera intencionada el aprendizaje. no sólo se da en el salón de clases, sino que
rebasa las fronteras de la escuela para extender la función formativa a otros
escenarios presenciales y virtuales, y a la constitución de redes sociales.
En COLESH el entorno de aprendizaje es en el aula de clases únicamente y
ocasionalmente el docente hace uso de la tecnología para la enseñanza o
evaluación de alumno.
La educación media y
superior aun esta en
proceso de incluir a
la tecnología como
herramienta para
mejorar la enseñanza

3. Herramientas Tecnológicas
para la Enseñanza en Aula
El sistema de educación para el nivel
media y superior a través de los años ha
venido evolucionando trayendo consigo
cambios que han transformado el sistema
de educación y enseñanza, de tal manera
que se han incorporado materiales y
herramientas de tecnología de
información y comunicación en el aula,
tomando así en cuenta los diferentes
recursos y herramientas que el mercado
ofrece para hacer posible el cambio que se
espera dentro de este paradigma
educativo.
Contexto

4. Pero también queda claro el rezago no sólo en las posibilidades de
acceso en condiciones de equidad a dichas tecnologías, sino también en
relación a sus usos pedagógicos en el aula de aprendizaje.
Al parecer, en las condiciones actuales, y de no mediar acciones en
nuestra institución las TIC pasarán a ser un factor más de desigualdad
que perpetúe el círculo de exclusión social y educativa en que se
encuentran atrapados muchos de nuestros alumnos y porque no
docentes tambien
Problemática
Aún cuando se ha demostrado que las TIC
constituyen en fenómeno social de gran
trascendencia que ha transformado la vida
de millones, también se ha reconocido que
su impacto en la educación media y
superior.

5. La introducción de las TIC en la enseñanza de
aula para los alumnos de nivel media y superior
abre muchas posibilidades, pero también plantea
nuevas exigencias.
“Uno de los desafíos más importantes se refiere
a la tarea docente”
Las nuevas exigencias a la profesión docente
demandan que sean precisamente los profesores
los responsables de la alfabetización tecnológica
de sus estudiantes y del dominio de una
diversidad de competencias requeridas en el
contexto de las demandas de la sociedad del
conocimiento.
Propuesta de Innovación

6.  Ofrecer a los docentes mediadores del
proceso de enseñanza las herramientas
tecnológicas adecuadas para producir
un aprendizaje significativo dentro del
aula.
 Promover el uso de las Tics
como estrategias de aprendizajes
directa .
 Dar a conocer las herramientas y
recursos efectivos
¿Para que usar la Tecnología?

7. Herramientas y Recursos Tecnológicos a
implementar
Crear blogs que se actualicen periódicamente y que recopile
cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, para
consulta de alumnos y docentes
paginas web (wiki) cuyos contenidos pueden ser editados por
múltiples usuarios a través de cualquier navegador.
Paginas de investigación para trabajos didácticos para promover la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo y la autonomía de los alumnos.
Redes Sociales: uso de las redes sociales que
favorecen el contacto entre alumnos, para
llevar a un conocimiento directo o, incluso, la
formación de nuevos aprendizajes
tecnológicos

8. Dispositivos electrónicos - equipos Informáticos
Software Especializado Educativo
Adquirir equipos electrónicos, digitales y
programas (software)que este destinado a la
enseñanza y el aprendizaje autónomo y
que, además, permite el desarrollo de ciertas
habilidades cognitivas
Función pedagógica. Redimensionamiento de la práctica docente, del diseño
curricular y de la gestión del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de la
incorporación de un nuevo planteamiento pedagógico, el cual posibilite la
generación de un nuevo contexto teórico para comprender y realizar la educación.
Función tecnológica. Inclusión del potencial de trabajo de las tecnologías de
la información y la comunicación en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo cual no
significa tecnificar la educación, sino innovar y transformar cualitativamente los
ambientes de enseñanza-aprendizaje.

9. Los docentes pueden mostrar a sus
alumnos vías para descubrir qué es lo
que no saben y utilizar nuevo
conocimiento para resolver el
problema. .
El docente como experto debe de
considerar dónde es apropiado
integrar la tecnología para
promover la comprensión.
Implicación Docente
Es importante que los docentes puedan exponer a sus alumnos una variedad
de tecnologías que sean apropiadas para cada caso, y que ilustren las bases
para decidir dónde y cuándo implementar determinada
herramienta tecnológica.

10. Se espera que se involucren activamente y sean
responsables de su propio aprendizaje.
Necesitan estar motivados en la
construcción de conocimiento
y deseosos de incursionar en el
conocimiento compartido por sus
compañeros de clase.
Implicación Alumno
Los alumnos deberán ser
aprendices activos y consumidores
inteligentes de tecnología
El estudiante se transforma en el
foco del proceso de aprendizaje.