El documento describe el modelo de elaboración de unidades didácticas en los grados. Cada asignatura tiene 6 ECTS que corresponden a una unidad didáctica con contenidos teóricos, habilidades aplicativas e investigación guiada. El profesor utiliza una plantilla de word para crear un PDF con los contenidos y actividades de aprendizaje como archivos separados.

1. Elaboración de unidades
didácticas

6. Las asignaturas de los Grados cuentan con
6 ECTS. Cada ECTS se corresponde con
una Unidad Didáctica, que constituye una
unidad de docencia/aprendizaje.

7. Motivación
Análisis de preconceptos
Generación de dilemas cognitivos
So oble
pr
luc m
ión as
cr
ea
tiv
a
de
Contenidos teóricos significativos
Habilidades aplicativas
Procesamiento y elaboración de información
Investigación pautada

9. MODELO PROPIO DE LA UIPIC
Word CONVERSIÓN
PDF
CONTIENE LOS CONTENIDOS OBJETO
DE ESTUDIO
UBICADA COMO DISTINTOS ARCHIVOS
EN PDF EN CADA UNIDAD DIDÁCTICA
TAMBIÉN HAY UN PDF CON EL
CONJUNTO DE TODOS LOS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CONTENIDOS TEÓRICOS

10. CONTIENE LOS CONTENIDOS OBJETO
DE ESTUDIO
UBICADA COMO DISTINTOS ARCHIVOS
EN PDF EN CADA UNIDAD DIDÁCTICA
TAMBIÉN HAY UN PDF CON EL
CONJUNTO DE TODOS LOS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
CONTENIDOS TEÓRICOS

11. - CADA GRADO/MÁSTER TIENE UNA PLANTILLA EN WORD QUE
SIRVE COMO BASE PARA QUE EL PROFESOR TRABAJE LOS
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
- A PARTIR DE DICHO ARCHIVO EN WORD CREA UN PDF QUE
SIRVE AL ALUMNO COMO SÍNTESIS DE LOS CONTENIDOS QUE
TIENE QUE ESTUDIAR PARA EL EXAMEN FINAL
- PERO DICHOS CONTENIDOS NO SE PLANTEAN DE UN MODO
LINEAL, CONTINUO, SINO QUE ENTRE MEDIAS HAY
ACTIVIDADES, WEBS DE CONSULTA, VIDEOTUTORIALES DE
NUESTRA ELABORACIÓN O DE ELABORACIÓN AJENA, ETC.
- POR ESO, CADA EPÍGRAFE O CADA PARTE DE UNA UNIDAD
DIDÁCTICA SE IMPLEMENTA COMO UN ARCHIVO EN PDF
- QUE SE SUBE MEDIANTE LA HERRAMIENTA “ARCHIVO”
- SE COMPLETA MEDIANTE ACTIVIDADES MOODLE,
CUESTIONARIOS FINALES, PARTICIPACIÓN EN FOROS,
ETC.
- DE ESTA FORMA, SE DIBUJAN “ITINERARIOS DE APRENDIZAJE”

13. CONTENIDOS TEÓRICOS
Plantilla en Word
CONVERSIÓN
PDF
(ver siguientes diapositivas)

14. CONTENIDOS TEÓRICOS
PDF

15. Peligro: el activismo improductivo (hacer por hacer). Actividades que no requieren
la reflexión personal y el análisis, la puesta en práctica de lo aprendido, la creatividad

26. Por ejemplo
Es solo un ejemplo,
podrían articularse con
otras herramientas

30. Disponible durante 10 días
Su suma cuenta un 20% de la nota para los
alumnos que optan por la modalidad de trabajo
con la plataforma

31. Problemas usuales en e-learning
- Alta tasa de abandono
- Sensación de desamparo ante las dificultades
- Escasez de la interacción interpersonal
Errores frecuentes en e-learning
- Exceso de contenidos teóricos
-Escasas actividades de aplicación y de aprendizaje
por descubrimiento
-Escasez en la comunicación docente-discente o
discente-discente

32. - Explicación de los objetivos de aprendizaje
- Orientación al estudio y sobre las características y estándares de los
trabajos solicitados
-Fórmulas de interacción interpersonal (foros, bases de datos, trabajos
cooperativos…)
- Equilibrio entre contenidos/actividades: aprendizaje activo
(la información es un complemento para la actividad)
-Pertinencia/suficiencia de las actividades para asegurar
el dominio de los contenidos y procedimientos
-Frecuente retroalimentación: verificar periódicamente
el grado de asimilación de aprendizajes