El documento describe la necesidad de implementar una plataforma de educación virtual en el colegio Omega en Nicaragua para mejorar el uso de las TIC en la enseñanza. Actualmente, el colegio no tiene una plataforma y el 40% de los profesores no tienen habilidades informáticas a pesar de que el 20% tiene computadoras e internet en casa. Se propone diseñar un plan para inducir a directivos, profesores y estudiantes sobre el uso de las TIC y aulas virtuales, y preparar a profesores y estudiantes para usar las TIC como

1. Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Creación de una plataforma web de educación virtual para la
implementación de aulas virtuales en el colegio Omega. Nicaragua 2012
-Consultores Expertos en Tecno-Pedagogía Byjem, C.A.
Talento Venezolan@ con sello de Calidad Internacional ISO 9001:2000
“Optimizando al capital humano porque el futuro comenzó con la virtualidad del
Siglo XXI”
Participante:
Yennis Quero
Julio 2012

2. Con la aparición de la sociedad del conocimiento, en la que la comunidad exige
diariamente una mejor preparación de las personas y el uso de las Tecnologías
de Información y Comunicación, Tic´s, el proceso educativo se ha transformado
en casi su totalidad, obligando a los maestros, profesores, tutores, entre otros, a
salir de las cuatro paredes que representan el aula para comenzar a implementar
procesos en los que el uso de computadoras y el desarrollo de experiencias
colaborativas y cooperativas son los principales protagonistas.
La tecnología ha logrado realizar cambios en los procesos de enseñanza
aprendizaje, principalmente con la aparición de plataformas de educación virtual
que se desarrollan en las intuiciones como un recurso valioso para los profesores
y alumnos, en las que se comparten experiencias, aprendizaje y hasta situaciones
practicas que logran optimizar y mejorar la captación de los contenidos
programáticos, alejando el método tradicional conductista de la educación, tan
arraigado en las escuelas y en los maestros, que pese a estar en la era del
conocimiento y el uso de la tecnología, siguen reacios al cambio, debido al
comodísmo, el miedo que genera el uso de la tecnología, el alfabetismo
tecnológico, entre otros aspectos, hacia una metodología constructivista en la
que juntos buscan solucionar problemas como parte de lograr el aprendizaje
significativo.

3. Hoy día el estudiante, que vive dentro de la sociedad del conocimiento, es
atomizado por la diversidad de información que se genera a escala planetaria y
que es presentada de forma atractiva, permitiéndole la independencia en la
adquisición de conocimientos, situación que los obliga a pretender un
aprendizaje, donde lo adquirido le sea útil en su contexto y en su medio de
desempeño; sin embargo, la gran mayoría de los maestros, profesores, tutores,
entre otros, aun siguen impartiendo clases del modo tradicional, en la que el
contenido desarrollado en sus inicios como profesional de la educación sigue
siendo el mismo, debido a la comodidad que genera tener la información de la
materia desarrollada sin necesidad de investigar para ampliar dicha
información, sin contar con las clases magistrales que es el pan de cada día
coartando la investigación de los participantes, al entregarle un contenido que
debe ser repetido en los exámenes escritos
Ante esta situación, los estudiantes demandan un modelo formativo
constructivista, orientado a un aprendizaje dinámico y significativo, más
identificado con su propia naturaleza: la de nativos digítales, quienes están
interesado en utilizar la tecnología en todos los ámbitos que le sean posibles, y
una muestra de ellos, son los teléfonos inteligentes, los I phone, las tablas,
entre otras que a diario se observan en las aulas y que muchas veces los
maestros no saben cómo canalizar el uso de estos equipos y motivarlos en la
implementación de las TIC en su proceso de formación.

4. Ante esto, se debe reconceptualizar el perfil del docente y nuevas prácticas
formativas a los tiempos actuales, hay que inducir la incorporación de las nuevas
tecnologías en la educación; Pero esto aunque parezca fácil, no lo es, ya que conlleva
a que el docente tiene que tener el dominio suficiente, tanto a nivel técnico-
instrumental como didáctico, de las nuevas tecnologías, por ello debe adquirir las
competencias necesarias para integrarlas y operarlas eficientemente con creatividad
y autonomía, como un recurso disponible en las distintas áreas del saber.
Esta situación demanda por parte del docente, una constante actualización en el
desarrollo de las Tic’s, la informática, la red, entre otros, asimismo la utilización de
recursos de investigación constante sobre los contenidos de los programas a
desarrollar, bien sea para capacitar a aquellos que requieren incursionar o
profundizar sus conocimientos tecno pedagógicos, o para estar al corriente del
avance que presentan continuamente las Tic’s, los cuales facilitan y enriquecer las
labores académicas.
El colegio Omega, ubicado en Nicaragua y con una plantilla de 80 docentes, es una
de las instituciones que se enfrenta a esta situación negativa con respecto al uso de
tecnologías y la actualización de profesores y alumnos, al grado que actualmente la
institución no cuenta con una plataforma para educación virtual, asimismo se
contactó que para el año 2012, el 40% de los docentes no posee la destrezas
informáticas para el uso de las Tic’s, pese a que un 20% de ellos poseen un
ordenador en sus residencias con conexión a Internet.

5. Ante esta situación se plantea, ¿qué debe hacerse para que los profesores y
directiva vean necesaria la implementación de una plataforma para educación
virtual?, ¿Están los maestros dispuestos a realizar el cambio de los procesos
enseñanzas aprendizajes?, ¿Cuáles son las causas por la que no se interesan en la
utilización de las Tic’s en el aula?
Proponer un proyecto de implementación de una plataforma de educación virtual
en el colegio Omega, ubicado en Nicaragua, en la búsqueda de mejorar el uso de
las Tic´s en los procesos de enseñanza aprendizaje.
Proponer un sistema para la implementación de una plataforma de educación
virtual.
Diseñar un plan de inducción a directiva, profesores y alumnos sobre el uso de las
Tic’s y las aulas virtuales
Plantear la importancia y el uso de las Tic´s en el proceso de enseñanza aprendizaje
Preparar a los profesores y alumnos al uso de las Tic´s como recurso del proceso
enseñanza aprendizaje.