El documento define conceptos clave relacionados al perfil de egreso del currículo nacional como competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños. Explica que las competencias son conjuntos de capacidades que permiten lograr un propósito de manera pertinente y ética. Las capacidades son recursos como conocimientos, habilidades y actitudes que permiten actuar de forma competente. Los estándares de aprendizaje describen el nivel esperado al finalizar un ciclo, y los desempeños son descripciones específicas y observables

1. Jesús Gilberto Acero Paxi
Jesús Gilberto Acero Paxi

2. Programa de Formación Docente en
Servicio en Currículo Nacional
DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL
PERFIL DE EGRESO
POR: Jesús Gilberto Acero Paxi
PROFODOSCUNA

3. Es, un conjunto de capacidades.
Finalidad, lograr un propósito específico.
Actuación, pertinente y con sentido ético.
Combina también, características personales con
habilidades socioemocionales.
Construcción: Constante, deliberada y consciente.
Se desarrolla: Vinculada, simultánea y sostenida.
Supone, comprender la situación y evaluar las
posibilidades de resolver.
Operaciones, más complejas que las capacidades.
Competencia
C1
C2
C3
C+∞
C1: Capacidad uno...
Permite, logro del Perfil de Egreso.
Adaptado de: CNEBJesús Gilberto Acero Paxi

4. Enfoque de competencias
2.- Para resolver un
problema.
1.- Actuar sobre una
realidad y modificarla.
3.- Lograr un
propósito.
4.- Haciendo uso de
saberes diversos.
5.- Con pertinencia a
contextos específicos.
Adaptado de: Calmet, 2015
Jesús Gilberto Acero Paxi

5. Ejemplo de competencia en el CNEB
Nivel secundaria, el
CNEB está organizado
en:
• 11 áreas curriculares.
• 31 competencias.
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6. Son, recursos para actuar de manera competente.
Recursos son: Conocimientos, habilidades y actitudes.
Supone, operaciones menores que las competencias.
Habilidades: Sociales, cognitivas y motoras
Actitudes: Formas de pensar, sentir y comportarse.
Conocimientos, científicos y construidos por los
estudiantes
Capacidades
Adaptado de: CNEB
C H
A
La adquisición por separado de las competencias de las
capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la
competencias. Ser competente supone combinar las capacidades
de manera simultánea ante situaciones nuevas.
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7. • Conocimientos
• Habilidades
• Actitudes
Ejemplo de capacidades en el CNEB
Nivel secundaria, el
CNEB está
organizado en:
• 110 capacidades.
Adaptado de: CNEBJesús Gilberto Acero Paxi

8. Son, descripciones del desarrollo de competencia.
Descripciones, holísticas.
Definen, el nivel esperado al finalizar un ciclo.
Propósito, ser referente para la evaluación de aula
y estandarizada.
Proporciona, información para retroalimentar.
Orienta, la formación docente y elaboración de
materiales.
Utilidad, define lo cerca o lejos que está el
estudiante en relación al nivel esperado.
Estándares de aprendizaje
Adaptado de: CNEBJesús Gilberto Acero Paxi

9. Pie de página
Número de
competencia
Competencia
Ciclos
Niveles de
competencia
Descripción
de la
competencia
Ejemplo de estándares de aprendizaje en el CNEB
Adaptado de: CNEBJesús Gilberto Acero Paxi

10. Son, descripciones específicas del desarrollo de
competencia.
Son, observables.
Ilustra - evidencia, actuaciones el estudiante.
Ayuda, en la planificación y evaluación.
De carácter, flexible.
Presenta, una creciente complejidad.
Desempeño
Adaptado de: CNEB
Jesús Gilberto Acero Paxi

11. Actuación ResponsabilidadResultado
Ejemplo de desempeño
NOTA: Total desempeños del CNEB son 966 (Sin lengua materna, 862; Sin lengua castellana, 825).
ELEMENTOS DEL DESEMPEÑO
Jesús Gilberto Acero Paxi

12. RESUMEN
ESA: Estándares
de aprendizaje
DE: Desempeños
CO: Competencias
CA: Capacidades.
Definiciones clave que
sustentan en el perfil
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13. “En la UGEL Crucero, estamos trabajando por una mejor educación”
Jesús Gilberto Acero Paxi