La estrategia innovadora se aplicó en la Sede Divino Niño de la Institución Educativa Santander en Colombia. La sede atiende a aproximadamente 620 estudiantes de transición a quinto grado de familias de bajos recursos. El proyecto se enfocó en estudiantes de transición A y utilizó las TIC y los nombres de los estudiantes como tema central. Las actividades incluyeron la elaboración de un árbol con los nombres, la impresión y decoración de los nombres, y tareas de auto reconocimiento y escritura del

1. ESTRATEGIA INNOVADORA
La estrategia es aplicada en la Sede Divino Niño perteneciente a la
Institución Educativa Santander, ubicada en barrio Divino Niño. La sede
cuenta aproximadamente 620 estudiantes, estudiantes que cursan desde
los grados transición a quinto de primaria, estos son provenientes de
barrios vecinos como: Popular, San Jorge, Santo Domingo, Remanso,
Arazá, Prado San Sebastián, Altos de San Jorge, La Paz, Panoré.
Los padres de familia la mayoría son de estrato 1, algunos en situación de
desplazamiento, académicamente cursaron: Primaria, secundaria pocos
universidad. Sus entradas económicas provienen de trabajos temporales e
independientes.
Los estudiantes involucrados en el proceso son del grado transición A,
conformado por niños y niñas en edades de 4 y 5 años
aproximadamente. Entre las características de estos estudiantes tenemos
que son sociables, divertidos, exploradores, participativos, expresivos e
inquietos.
De acuerdo a su edad e interés el proceso de aprendizaje se orienta por
medio de la metodología de proyectos .Con el objetivo de motivar y
mejorar el proceso de aprendizaje de lectura y escritura se toma el
nombre de los estudiantes como tema de proyecto.
Para ejecución del proyecto se utilizan como herramientas innovadoras
las tic. Dentro de las actividades que se ejecutaron tenemos:
• Elaboración del árbol con fotos y nombres de los
estudiantes.
• Impresión y decoración del nombre.

2. • Conocimiento y relación de las letras del nombre con
diferentes objetos.
• Clasificación de los nombres teniendo en cuenta diferentes
caracteres.
• Observación de videos.
• Observación e interpretación de cuentos.
• Composición de canciones.
• Actividades de auto reconocimiento. (Presentación de fotos
desde cuando era un bebe) historias de eventos
• Aprendizaje sobre el cuidado y manejo básico del
computador partes, encendido- apagado, manejo de teclado
básico, observación de letras mayúsculas y minúsculas.
Escritura del nombre en el computador.
Ejecutado el proyecto se pudo observar que fue un proceso más dinámico,
interesante e innovador para los estudiantes obteniendo un avance
significativo en el proceso de lectoescritura, se evidencio la facilidad en los
estudiantes para manipular y dominar en los computadores.