El documento describe la evolución de la universidad. Originalmente, las universidades creaban y transmitían conocimiento de manera monopolística. Sin embargo, ahora se enfatiza que tanto profesores como estudiantes deben trabajar juntos y compartir saberes y experiencias para una efectiva transmisión de conocimientos. Los intereses curriculares y de los estudiantes deben converger dentro de la clase a través de procesos grupales, comunicación interactiva y responsabilidad compartida para lograr los objetivos educativos.
Es una investigacion del analisis del discurso en donde se podran encontrar los diferentes tipos de discursos junto con una pequeña definicion sobre cada uno de ellos.
Es una investigacion del analisis del discurso en donde se podran encontrar los diferentes tipos de discursos junto con una pequeña definicion sobre cada uno de ellos.
El MDBD es una guía imprescindible para el diseño e implementación de las política y acciones de formación, evaluación y desarrollo docente a nivel nacional.
2. En su origen en las universidades se creaban y generaban
aportes a la cultura y a la ciencia, obtenía el monopolio del
saber y transmisión de conocimiento
3. LIDERA LA CLASE.
PIZARRON - APUNTES –
LIBROS COMO
RECURSOS.
PRIORIZA LOS
OBJETIVOS DE LA
MATERIA ANTE LOS
INTERESES DE LOS
ESTUDIANTES.
4.
5.
6. La Universidad
Para la transmisión de conocimientos, profesores y estudiantes
deben trabajar en un mismo contexto donde compartan sus
saberes y experiencias.
10. Procesamiento grupal: evaluamos el proceso
Interacción estimuladora: todos tenemos un propósito en el grupo
Interdependencia positiva: solo juntos podemos lograrlo
Habilidades interpersonales y de equipo: el escuchar a los otros y
manejar los conflictos garantiza el éxito del grupo
Responsabilidad individual y grupal: hagamos nuestra parte,
construyamos el todo
11. Sistemas de comunicación sincrónica y asincrónica entre
los estudiantes y de estos, con el docente
12. Sierra O. José León. “El docente virtual”. Medellin. Colombia. 2005
Zañartú Correa, Luz María. “Aprendizaje colaborativo: Una nueva
forma de diálogo interpersonal y en red”.
Vélez de C., Adriana M. “Aprendizaje basado en proyectos
colaborativos en la Educación Superior”.
Begoña, Gros. Universidad de Barcelona.
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