Cuadro comparativo

1. LA ESCUELA
TRADICIONAL Y LA
ESCUELA NUEVA

2. RASGOS ESCUELA TRADICIONAL ESCUELA NUEVA
APRENDIZAJE Es la adquisición de
conocimientos; se daba en
forma mecánica, memorística y
coercitiva.
Es el proceso mediante el cual
el alumno se desarrolla
íntegramente: sus
conocimientos, sus habilidades,
sus destrezas y una formación
social, libre y democrática
ESCUELA Es el único lugar donde se
puede aprender
Es el espacio donde se permite
una interacción y un ambiente
de confianza y de respeto entre
los alumnos, además los
alumnos eligen lo que quieren
aprender, existe esa libertad
MAESTRO Es considerado el centro de la
enseñanza, desarrolla su clase
en forma oral y utiliza el
método expositivo, es
inflexible, impositivo,
autoritario, paternalista,
coercitivo
Es un transformador, orientador,
facilitador, guía, amigable;
debe de proporcionar
disposición para atender las
necesidades físicas y
psicológicas de los alumnos

3. ALUMNO Obediente, pasivo, receptor
dela información, sujeto a
normas rígidas y castigos
Crea sus propios conocimientos,
es un ser que está en proceso
de desarrollo, formula su
hipótesis y participa
activamente y en colectividad,
adopta las normas en base a su
contexto
OBJETIVOS Los alumnos deben de aprender
a través de la repetición,
memorización, de manera
objetiva, declarativa y
descriptiva
Esto se fija de acuerdo a los
intereses y las necesidades
delos alumnos; el aprendizaje
se debe de dar mediante la
participación activa de los
alumnos y maestros
EVALUACIÓN Se asignaba un valor, eran
cuantitativas, como
herramienta única para obtener
un resultado era el examen
objetivo
Es cualitativa, se evalúa en
forma integral del educando

4. RELACIÓN ALUMNO MAESTRO Aparentemente predominaba el
respeto, la disciplina, pero el
ambiente era tenso
Existe el sentido humano, el
respeto mutuo, un proceso de
interacción, de colaboración y
comunicación permanente
PRINCIPALES REPRESENTANTES Juan Amós Comenius,
Aristóteles, Platón, Ignacio de
Loyola
Jhon Dewey, Montessouri ,
O.Decroly, Cousinet y Frenet
APORTACIONES Se manejaba los contenidos de
manera fragmentada, los
docentes estaban bien
preparados, existía un control,
el respeto y la disciplina
Lo importante era aprender a
partir de los problemas reales a
través de la colaboración
alumno-maestro, predomina un
aprendizaje significativo,
aprender a aprender