Este documento presenta información sobre codificación abierta y herramientas analíticas para el análisis de datos cualitativos. Explica diferentes tipos de códigos, como códigos estructurales, descriptivos, in vivo y de proceso. También describe los métodos de codificación abierta, axial y selectiva de Strauss y Corbin. Incluye ejemplos de preguntas analíticas y comparaciones que pueden usarse durante el proceso de codificación.

1. Del Dato al código
Codificación Abierta

2. CONVERSACIÓN
SOBRE LA EXPERIENCIA
DELACOPIODE DATOS.
Organización de la sesión:
CÓDIGOY TIPODE
CÓDIGO.
HERRAMIENTAS
ANALÍSTICAS.
EJERCICIODE
CODIFICACIÓN.
02

3. EXPERIENCIAS
ACOPIO DE DATOS.
03

4. Son los mecanismos o técnicas que los
analistas pueden usar como ayuda para
hacer comparaciones y formular
preguntas. Su propósito es aumentar la
sensibilidad y ayudarle a superar "el
bloqueo analítico".
HERRAMIENTAS ANALÍTICAS.

5. 05
PROPÓSITO DE LAS HERRAMIENTAS ANALÍTICAS.
1. Alejar el
pensamiento del
investigador de la
literatura técnica y
de la experiencia
personal.
4. Centrarse
en lo que hay
en los datos,
sin dar nada
por “supuesto”.
6. Escuchar lo
que la gente
dice o hace.
7. Evitar pasar
de largo ante los
“diamantes en
bruto” cuando se
examinan los
datos.
10. Descubrir las
propiedades y
dimensiones de
las categorías.
2. Evitar maneras
estereotipadas de
pensar sobre los
fenómenos.
3.Estimular
el proceso
inductivo.
5. Permitir
aclarar o
desenmascarar
suposiciones
hechas por los
participantes.
8. Forzar la
formulación de
preguntas y las
respuestas
provisionales.
9. Permitir la
rotulación
fructífera de los
conceptos, aunque
sea de manera
provisional.

6. Preguntas generales
¿Quién? ¿Cuándo? ¿Por qué?
¿Dónde? ¿Qué? ¿Cómo?
¿Cuánto? ¿Con qué
resultados?
El Uso de Preguntas.
Preguntas tecnológicas
Sobre equipos,
materiales, o apoyos
tecnológicos.
Preguntas temporales
Preguntar por la
frecuencia, duración,
velocidad, y
oportunidad.
Preguntas informativas
Sobre otras personas que
podrían informar sobre
algún tema o uso de
instrumentos, herramientas,
actividades, etc.
06
Preguntas espaciales
Sobre el contexto, el lugar,
el espacio, donde se lleva
a cabo alguna actividad, si
es circunscrito o no,
abierto o cerrado.
Preguntas sobre
Reglas, valores
culturales o morales y
estándares.

7. Preguntas sensibilizadoras
Ponen al investigador en
sintonía con los datos.
¿Qué está pasando aquí?
Preguntas.
Preguntas de naturaleza
práctica y estructural
Dirigen el nuestro y ayudan
al desarrollo de la teoría que
se va generando. ¿Qué
conceptos están bien
desarrollados? ¿Cuáles no?
Preguntas teóricas
Ayudan al investigador a ver el
proceso, la variación, asuntos
semejantes, a hacer
conexiones entre los
conceptos. ¿cómo se relaciona
esto con x concepto? ¿Qué
sucedería si...?
Preguntas guía
Las que guían las
entrevistas,
observaciones,
análisis.
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8. CITA PREGUNTAS CÓDIGOS
Pero yo sí he pensado mucho
y es de lo que me ha llevado a
pensar de ir y dejarla una
mañana [en la escuela] sin
saber qué hace, que le
hacen…Pero igual yo sé que
eso es de todas las mamás,
correr este riesgo, yo sé que
este año si toca correr ese
riesgo. Pero pues toca porque
ella algún día tendrá que
hacerlo sola porque esa es la
expectativa que ella pueda
aprender a ser una niña
normal que esa condición de
que ella tiene no le afecte en
esa parte estudiantil y eso es a
lo que ella le gusta.
¿A lo largo del proyecto se
modifica esta concepción
ante el hecho de entrarle a
estudiar?
¿Y si Sara no se escolariza?
¿Por qué hay que “correr el
riesgo”?
¿Y si la expectativa no se
cumple?
¿En qué tipo de escuela
están pensando?
• Escolarización.
• Normalización.
• Expectativas.
EJEMPLO – PREGUNTAS.
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9. Comparaciones.
• Análisis de palabras u oraciones: el análisis debe permitir develar
los diferentes significados que puede tener una palabra en los
diferentes contextos. No todos los significados son transparentes.
• Leer rápidamente el documento y luego devolverse a leer para
identificar las palabras que sean relevantes desde el punto de vista
analítico, teniendo en cuenta los objetivos de la investigación y los
referentes conceptuales.
• Se hace una lista de los posibles significados de la palabra y con
esa lista en mente se puede volver al documento y buscar
incidentes o palabras que apunten al significado.
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10. CITA CÓDIGO ANÁLISIS
Pero yo sí he pensado mucho y es de lo que
me ha llevado a pensar de ir y dejarla una
mañana [en la escuela] sin saber qué hace,
que le hacen…Pero igual yo sé que eso es
de todas las mamás, correr este riesgo, yo
sé que este año si toca correr ese riesgo.
Pero pues toca porque ella algún día tendrá
que hacerlo sola porque esa es la
expectativa que ella pueda aprender a ser
una niña normal que esa condición de que
ella tiene no le afecte en esa parte
estudiantil y eso es a lo que ella le gusta.
Normalización
Normal
“niña normal”
“Tendrá que hacerlo sola”
Cumplir la expectativa
La escuela normaliza
EJEMPLO- COMPARACIONES-ANÁLISIS DE UNA PALABRA.
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11. Comparaciones.
• Técnica de la voltereta.
Un concepto se voltea “de adentro para afuera, de “arriba para abajo”.
Observamos los opuestos o los extremos. Perspectiva diferente
“Es que María es muy, muy básica”
¿Qué sucedería si María no fuera “básica”?
Que pasaría si María se expresara más de lo que comprende?
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12. Comparaciones.
• ALERTAROJA
Traemos nuestra historia.
Recordemos que estamos pensando en rangos dimensionales, y "siempre" y "nunca", "todos" y "de
ningún otro modo" representan sólo un punto a lo largo del continuo.
Son señales de que debemos mirar los datos con más detenimiento. Podemos formular preguntas
tales como las siguientes: ¿Qué está pasando aquí? ¿Qué quieren decir con "nunca" o "siempre"?
¿Bajo qué condiciones? ¿Cómo se mantiene el estado de "nunca" (por ejemplo, ¿por medio de
cuáles estrategias de interacción?)
12

13. ¿Qué es un código?
• Es una palabra o frase corta que simbólicamente asigna un
atributo (sumativo, saliente, esencial, evocativo) a una porción de
datos.
• Es organizar las cosas en un orden sistemático. Hacer algo parte
de un sistema o clasificación, es decir, categorizar.
• Cuando se aplican y se reaplican los códigos a los datos
cualitativos usted está codificando –un proceso que le permite a
los datos ser “segregados, agrupados, reagrupados y re-vinculados
con el fin de consolidar significado y explicación” (Grbich, 2007 p.
21).
• Codificar es el método que permite organizar y agrupar los datos
en categorías o familias que comparten alguna característica: el
patrón.
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14. ¿Qué es codificar?
Asignar una palabra o frase corta que simbólicamente asigna un
atributo (sumativo, saliente, esencial, evocativo) a una porción de datos.
¿Qué es una categoría?
Concepto que representa un fenómeno o grupo de códigos.
¿Qué es categorizar?
Signar un concepto que representa un fenómeno a un grupo de
códigos
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15. Métodos de codificación – Strauss & Corbin
(2002).
• Codificación Abierta: abordar el texto, con el fin de desnudar conceptos, ideas
y sentidos. Proceso analítico por medio del cual se identifican los conceptos y
se descubren en los datos sus propiedades (la define y le da significado) y
dimensiones (escala).
• Codificación Axial: Proceso de relacionar las categorías a sus subcategorías,
denominado “axial” porque la codificación ocurre alrededor del eje de una
categoría, y enlaza las categorías en cuanto a sus propiedades y dimensiones.
• Codificación selectiva: Proceso de integrar y refinar la teoría. El propósito de
esta codificación es obtener una categoría central que exprese el fenómeno de
investigación e integre las categorías y subcategorías de la codificación abierta
y axial.
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16. Métodos de codificación – Strauss & Corbin (2002).
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17. Código
Real Abstracto
Particular General
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Código
Código
Código
Código
Código
Código
Categoría
Categoría
Categoría
Subcategoría
Subcategoría
Subcódigo
Subcódigo
Temas/
Conceptos
Afirmaciones/
Teoría

18. Terapias
Real Abstracto
Particular General
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Rezar
Ser
bueno
Ser
normal
Normalización
Rehabilitación
Ir a misa
Religión
Discapacidad
Sistema de Salud
Definición de
discapacidad: persona
Definición de
discapacidad:
sociedad
Padre
Nuestro
Ángeles
Condición
de salud
El individuo
como centro de
intervención y
único
responsable.
Sociedad
individualista,
competitiva..
Cuerpo
dañado

19. Terapias
Real Abstracto
Particular General
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Datos
Rezar
Ser
bueno
Ser
normal
Normalización
Rehabilitación
Ir a misa
Religión
Discapacidad
Sistema de Salud
Definición de
discapacidad: persona
Definición de
discapacidad:
sociedad
Padre
Nuestro
Ángeles
Condición
de salud
El individuo
como centro de
intervención y
único
responsable.
Sociedad
individualista,
competitiva..
Cuerpo
dañado
Abierta
Axial
Selectiva

20. Codificación abierta.
Proceso analítico por medio del cual se identifican los
conceptos y se descubren en los datos sus propiedades y
dimensiones.
Los datos se descomponen en partes discretas, se examinan
minuciosamente y se comparan en busca de similitudes y
diferencias.
20

21. Tipos de código
• Estructural: aplica una frase conceptual que representa un tema en la
investigación a un segmento de datos que lo relacionan a una pregunta específica
usada en las entrevistas.
• Descriptivo: Resume en una palabra o frase corta (usualmente un sustantivo) el
tema básico de un pedazo de los datos.
• In Vivo: Quiere decir lo que está vivo. Y como código se refiere a una palabra o
frase corta de los términos coloquiales encontrados en la porción de datos. Es
decir, los términos usados por los participantes mismos.
• Proceso: Usa gerundios, palabras terminadas en ando, endo. Usa gerundios para
connotar acción en los datos. Sencillamente actividad observable (leyendo,
jugando) y una acción conceptual más general (luchando, sobreviviendo,
adaptando).
• Emoción: Etiqueta las emociones recordadas o experimentadas por el participante,
o inferidas por el investigador sobre el participante.
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22. 22

23. 23

24. In Vivo: Quiere decir lo que está vivo. Y como código se refiere a
una palabra o frase corta de los términos coloquiales encontrados
en la porción de datos. Es decir, los términos usados por los
participantes mismos.
24

25. Proceso: Usa gerundios, palabras terminadas en ando, endo. Usa
gerundios para connotar acción en los datos. Sencillamente
actividad observable (leyendo, jugando) y una acción conceptual
más general (luchando, sobreviviendo, adaptando).
25

26. Emoción: Etiqueta las emociones recordadas o experimentadas por
el participante, o inferidas por el investigador sobre el participante.
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27. Ejemplo
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28. Ejercicio de
Codificación.
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29. 29
Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas
y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de
Antioquia.
Saldaña, J. (2013). An introduction to codes and coding. IN The coding
manual for qualitative researchers. 2nd ed. Thousand Oaks, Sage.
Referencias.

30. GRACIAS
@mie_ucp
Maestría en Innovación
Educativa mie@ucp.edu.co
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