Presentación de un proyecto Steam contextualizado en Laredo (Cantabria) partiendo de intereses previos de los alumnos ...

1. +
Del STEAM al STEAM
Javier Ramírez Diez
Dtor. Del CEP de Laredo
Science
Technology
Engineering
Arts
Mathematics
Saber
Trabajar
Educación
Amable
Motivadora
Santander, 20 de Noviembre 2018

2. +
¿Esto es STEAM?
La creación de materiales con impresión 3D para
favorecer el aprendizaje de un tema concreto

3. +
… ¿y esto?
Hacer jabón natural con sosa caustica y aceite reciclado, o
crear máquinas sencillas con material diverso, o jugar al
Sjoelen para afianzar el cálculo …

4. +
… ¿Y esto?
Ensamblar piezas para formar una noria con
motor y engranajes

5. +
… ¿y esto otro?
Hacer un robot que vaya por el aula haciendo las veces de
papelera…

6. +
¿Qué debería ser STEAM?
 Algo más que trabajar de manera coordinada las Ciencias,
Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas.
 Una metodología global que mediante la motivación, el interés y la
curiosidad del alumnado trabaja el ámbito científico de la
educación.
 Utilización del razonamiento basado en la evidencia para la toma
de decisiones - empirismo educativo-.
 Inspiración para el alumnado hacia el conocimiento de la
matemática como algo cotidiano y la aspiración a una carrera
científica.
 Propuesta de investigación e innovación y la compresión pública
del método científico.

7. +
¿Qué abarca el STEAM?
Empíricas
Sociales
Naturales
Formales
Science
Fija
Flexible
Blanda
Dura
De Equipo
De Operación
De Producto
Limpia
Technology
• Aeroespacial
• Agrícola,
marina y
biológica
• Bioingeniería y
bioquímica
• Civil
• Informática
Engineering
Arquitectura
Pintura
Escultura
Grabado
Fotografía
Literatura
Música
Artes Escénicas
Arts
Álgebra
Aritmética
Análisis
Geometría
Estadística
Probabilidad
Mathematics

8. “La educación es un proceso natural
no artificial, es un desenvolvimiento
que surge de dentro no algo que
procede de afuera. Se realiza por la
acción de los instintos e intereses
naturales, no por imposición de una
fuerza externa”

9. +
Ejemplo de Proyecto STEAM y ABP
¿PODEMOS DECIR QUE LA
MAR DA VIDA A LAREDO?

10. +
Partimos del entorno como
elemento motivador
Santoña
Laredo
Parque Natural de las
Marismas de Santoña, Victoria
y Joyel

11. +
Ejemplos de Actividades iniciales
1.- EL ESTUDIO DEL CUIDADO DE LA BIOMASA
PESQUERA
Las principales especies afectadas son las
que aparecen en la tabla que recoge los
datos del Ministerio de Agricultura, y se
publicó en el BOE:
https://www.boe.es/boe/dias/2018/02/22/pd
fs/BOE-A-2018-2539.pdf
Analiza los datos del BOE …

12. +
Ejemplos de Actividades iniciales
 VISIONA EL VIDEO RESUMEN DE LAS DIFERENTES
MODALIDADES PESQUERAS DEL CANTABRICO:
https://www.youtube.com/watch?v=vFQc6jm_qB8
 Una vez visto:
 1.- Relaciona a cada especie con la modalidad de captura.
 2.- Busca el nombre científico de cada una de las especies
más capturadas, reprodúcelas con distintos materiales…
 3.- ¿Cuál crees que es el beneficio de estos tipos de artes
utilizados por la flota española en el cantábrico, contra la
modalidad de arrastre, más empleada por la flota francesa?
2.- EL ESTUDIO DE LAS DIFERENTES
MODALIDADES PESQUERAS

13. +
Ejemplos de Actividades iniciales
3.- EL ESTUDIO HISTÓRICO DE LAREDO

14. +
Ejemplos de Actividades iniciales
4.- EL ESTUDIO HISTÓRICO DE LAREDO
Tomando como referencia el
plano histórico de Laredo
publicado por la Asociación de
Amigos de la Puebla Vieja,
Fotografía los elementos
histórico – artísticos que este
mapa recoge. Con qué
materiales están construidos.
Además, realiza una valoración
personal de cada uno de ellos
(estado de conservación,
detalles ornamentales, relación
personal con el mismo, etc.)

15. +
Ejemplos de Actividades iniciales
5.- CREACIÓN DE UNA MAQUETA DE LA ZONA EN
3D

16. +
Ejemplos de Actividades iniciales
6.- SEGUIMIENTO POR GEOLOCALIZACIÓN DE
BARCOS DE LOS TRES PUERTOS DE LA ZONA

17. +
Producto Final
 Realizar una maqueta del litoral de Laredo, discriminando en
ella los diferentes ecosistemas.
 Realizar una serie de paneles informativos en cartón pluma
para definir las diferentes situaciones de “emergencia”
medioambiental, proponiendo soluciones viables.
 Crear un sitio web – blog, así como realizar un diario de campo
del trabajo vinculado al proyecto.
 Un mapa interactivo de la zona, videos explicativos sobre los
ecosistemas y la vinculación histórica entre Laredo y la mar,
etc.
 Programar robots para que puedan efectuar alguna explicación
sobre aspectos tanto de las maquetas como de los paneles
explicativos.
EXPOSICIÓN DE LO TRABAJADO EN EL PROYECTO

18. +
Para ratificar los conocimientos
adquiridos…
Utilizamos las estrategias, herramientas, métodos de
trabajo y disciplinas tratadas durante el desarrollo de
nuestro proyecto en una actividad como la BATALLA DE
FLORES, dotando de movimiento a una de las carrozas
gestionada con los materiales que usamos en el IES /CEIP
para el desarrollo de nuestras actividades tanto de
tecnología como de ingeniería de nuestra propuesta
STEAM

19. +
… a la batalla!!

20. +
Creación de una carroza de la
Batalla de Flores
8,5 mts. de largo por 5 mts .de
ancho y 7mts de alto
1Tonelada de Hierro de diferentes
formatos
20 mts3 de Poliestireno expandido –
Polispan-
125.000 clavos de acero
125.000 flores- dalias- de trece
variedades diferentes
54 cilindros neumáticos
600 mts. de manguera de 6 mm
25 mts. de manguera de 8 mm
120 codos de 1/8 y 6 mm, 10 codos
de ¼ y 8 mm
60 “T” de 6 mm y 28 “T “de 8 mm.
14 electroválvulas
14 relés
1 placa de Arduino MEGA
1 Compresor
1 Generador

21. +
¡TÚ TAMBIÉN PUEDES!
Busca una idea motivadora,
acota los campos que pretendes
trabajar y ya sabes… El STEAM
abarca muchos ámbitos, dalos
congruencia y motivación y busca
el interés de tu alumnado y serás
un perfecto “STEAMER”

22. +
Espero no haberos aburrido…
"Lo básico lo he conseguido, lo he
realizado, lo he guardado"
Cayetana de Alba
@maestrobotic
Esta experiencia está extraída del TFG titulado “UN PROYECTO DE AULA DEL
MAR PARA EDUCACIÓN PRIMARIA EN LAREDO” y presentado en 2018 en la
Universidad de Valladolid