Actividad STEM- Musem oF Science Boston_Project description_AAR

1. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar:
Tecnología e Informática
Apellidos: Anglada Riera
10/10/20
Nombre: Albert
Actividades 1
©UniversidadInternacionaldeLaRioja(UNIR)
Si queremos a l@s mejores, vamos con los mejores!!
Introducción: Propongo trabajar con los alumnos cogiendo cómo base un proyecto
que se está llevando a cabo en los EEUU desde hace ya algunos años, o lo que sería lo
mismo,propongouna visita a unmuseo.Nospreguntaremos…visita a unmuseo? No,
no estamos hablando de dar una vuelta física por un museo, nuestra visita va a ser, o
virtual, odirectamentea travésde una de susexperiencias STEMa realizaren nuestro
centro educativo.
Hoy daremos una vuelta por el Museo de Ciencias de Boston (https://www.mos.org/)
, en EE.UU, referente para muchos museos del mundo, y al que cada año visitan 1,5
millones de personas. Porqué este museo?, Qué nos aportará para las vocaciones
STEM que tanto nos hacen falta para nuestra sociedad? Para dar respuesta a estas
preguntas, veamos su metodología que nos permitirá trabajar el pensamiento
científico, …
La metodología del Museo de Ciencias de Boston:
Cinco sencillos pasos son necesarios para lograr que sus visitantes se sientan
ingenieros o científicos (https://eie.org/why-eie):
Paso 1.- Nos planteamos un problema
Paso 2.- Imaginamos posibles soluciones
Paso 3.- Creamos las soluciones
Paso 4.- Las probamos y, si es necesario.
Paso 5.- Trabajamos en mejoras
Su proyecto se resume en los llamados Estándares de Ciencias de la Próxima
Generación, una guía que utilizan para los centros educativos y que abarca, desde la
práctica hasta el aprendizaje. (https://eiestore.com/engineering-grades-prek-
8/flexible-engineering-grades-3-8/engineering-everywhere-grades-6-
8.html?product_list_limit=all)
-Actividad propuesta: Propongo una de las actividades que el Museo de Ciencias de
Bostonofrece ensu programa STEMpara edadesdesde 8 hasta 14 años; esta actividad

2. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar:
Tecnología e Informática
Apellidos: Anglada Riera
10/10/20
Nombre: Albert
Actividades 2
©UniversidadInternacionaldeLaRioja(UNIR)
se llama “Go fish: Engineering prosthetic tails”. Queremos que nuestros
alumnos puedan ayudar a animales mediante el diseño, fabricación y prueba
de prótesis.
- Materia-Curso- Tecnología de 2do ESO (materia común) Decret 187/2015 DOGC
núm.6945 – 28/08/2015 de la Generalitat de Catalunya
- Duración- 2 días ( 2 h por día)
-Descripción de la actividad: En primer lugar, nos pondremos en contacto con el
Museo de Ciencias de Boston para solicitar el material necesario para que podamos
poner el proyecto en marcha.
Material a solicitar: Educator resources (material para el educador), materials kit (kit
de material para toda la clase).
Para realizar la actividad, proponemos dos caminos posibles; que la actividad sea
dirigida por el equipo de EIE (Museo), mediante una propuesta de “remote learning”
o podemos dirigir la actividad nosotros desde el mismo centro. En este momento no
se decidirá el camino pq se desconocen los recursos disponibles, aunque se propone
la opción de formación a distancia “remote learning” en esta primera práctica, para
así aprender y poder más adelante realizar otras actividades directamente con el
equipo docente del centro.
Una vez dispongamos del material, el profesor ayudará a configurar los grupos (3
alumnos por grupo) que participarán en la actividad. Se les propondrá a los alumnos
dos zonas bien diferenciadas para realizar la actividad,… una zona será dónde se
realizará la parte más creativa, que será decidida por el equipo (dentro del centro),
pero dónde quieran y crean que la inspiración les será favorable, y la otra parte, la
constructiva, que se realzará en el taller de tecnología; si no existe, con esta actividad,
tenemos motivo para que un aula de las disponibles, pueda albergar este nuevo uso.

3. Asignatura Datos del alumno Fecha
Complementos para la
Formación Disciplinar:
Tecnología e Informática
Apellidos: Anglada Riera
10/10/20
Nombre: Albert
Actividades 3
©UniversidadInternacionaldeLaRioja(UNIR)
La actividad comenzará con una serie de preguntas que nos hacemos cómo grupo de
investigadores,… 1.- Qué es la ingeniería? Con esta pregunta se aprovechará para
introducir a los grupos de alumnos cómo “ingeniar” un vestido salva vidas para un
perro. 2.- Qué es la tecnología? Los alumnos harán un juego de acertijos para explorar
tecnologías. Después se les introduce en su proyecto de diseño. 3.- Una pata para
aguantarse en pie. Los alumnos diseñan una prótesis de pata de elefante. 4.- Un pico.
Los alumnos diseñan una prótesis de pico de ave. 5.- Crear una prótesis de cola. Los
alumnos diseñan una prótesis de cola para un pez (se trabajará para incorporar el
prototipo en programa de diseño para su impresión en 3D). 6.- Mejorar la prótesis de
cola de pez. 7.- Los alumnos seleccionan características de sus propios peces y
preparan carteles para mostrar trabajo y presentarlo. 8.- Los alumnos presentan su
trabajo realizando una exposición al resto de la clase y se compartirá para que todos
los grupos puedan valorar el trabajo de los compañeros (https://issuu.com/).
Siguiendo estos pasos,…
Planteamos problema al alumno
Le invitamos a imaginar soluciones
Le ayudamos a crear soluciones
Conseguimosqueel equipo de ingenieros realiceuntrabajo completo, desde el pensar
el qué,… hasta presentar en sociedad ese mismo qué que ellos han diseñado.
Conclusión- Con esta práctica buscamos que alumno vea que la ingeniería y la
tecnología (STEM) está más cerca de uno, de lo que uno piensa. Buscamos el trabajo
en equipo, por lo que el profesor deberá aunar esfuerzos para que todos los
componentes participen. Buscamos que entiendan la problemática y que se pongan
manos a la obra para solucionarlo. Asimismo buscamos que tenga una componente
de “salir de la clase” y que ese trabajo pueda ser presentado en sociedad (escuela,
padres,..) y que se utilice la red para compartirlo (https://issuu.com/)
- Más allá de la actividad propuesta: Con este proyecto dejamos abiertas varias
puertas para que, viendo los resultados de esta actividad, podamos lanzar este
programa en otros cursos de ESO. Recordamos que el Museo de Ciencias de Boston
propone actividades STEM para edades comprendidas entre los 8-14 años.