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“La educación sobre los derechos
humanos es imprescindible para la
promoción y el respeto de los mismos.
Sólo un pueblo que conoce y entiende
sus derechos, sabrá exigir su respeto
y se comprometerá a luchar por ellos” .
IntroducciónIntroducción
Afianzar los conocimientos sobre
la protección de los derechos
humanos, dando participación a la
comunidad educativa mediante la
interacción con una página Web.
OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS
Vincular a la comunidad educativa
para rescatar y fomentar los
derechos de los niños que
permitan mayor protección y
libertad de los mismos.
 Hacer uso de las TIC para el
desarrollo de nuevas experiencias
de aprendizaje a través del proyecto
de aula, con respecto al uso y
protección de los derechos humanos.
Son atributos de toda
persona e inherentes a
su dignidad, que el Estado está
en el deber de respetar,
garantizar y satisfacer.
DERECHOS
LA ONU Y AMNISTIA
INTERNACIONAL
Son organizaciones
mundiales defensoras de
los derechos humanos.
El desarrollo de nuestra
propuesta educativa consta de
varias sesiones en las cuales se
hace necesario el acompañamiento
de directivos, docentes y padres de
familia, siempre y cuando ellos
tengan la disponibilidad para ser
participes en este proceso de
enseñanza y aprendizaje.
1- Actividad: Introducción1- Actividad: Introducción
a los derechosa los derechos
humanoshumanos
Objetivo de la actividadObjetivo de la actividad
 Facilitar la clarificación
de valores grupales a través
del diálogo y la participación.
2- Actividad: Yo deseo ser feliz
Objetivos de la actividadObjetivos de la actividad
Relacionar los derechos
humanos con las
vivencias, sentimientos
y satisfacción de las
necesidades del alumnado.
3- Actividad: ¿Quién soy y como
son los demás?
 Descubrir la identidad
personal y los rasgos que lo
diferencian de los demás.
Conocer de manera intuitiva
el derecho a un nombre y a
una personalidad.
Objetivos de la actividad
Esta actividad será
complementada con el relato
de una historia "El lobo y el
perro" (Podcast).
Se evaluará: La expresión
libre de ideas, la escucha
activa, respeto por el turno
de la palabra y el trabajo
en equipo.
4- Actividad: Identificando
los valores humanos
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 Clasificar los principios
contenidos en la Declaración
Universal de Derechos
Humanos y apreciar su
reconocimiento en la
práctica diaria.
5- Actividad: ¿Tolerar que?
Objetivo de la actividad
Reflexionar sobre las
consecuencias que los
conceptos de "tolerancia"
e "intolerancia" tienen
para las personas y para
la sociedad de hoy.
6- Actividad: Interactuando
con los derechos humanos
Objetivo de la actividad
Fortalecer y evaluar el
aprendizaje adquirido en
cuanto a la educación en
derechos Humanos.
El deseo de un mundo
más justo, en el que los
derechos humanos de
todos sean siempre
respetados, es la razón de
ser de nuestra propuesta.
La protección de los
derechos humanos es
responsabilidad de
todos.. Luchemos
juntos para acabar con
tantas injusticias....
Familias desplazadas,
victimas del conflicto
armado en su país.
Funcionarios públicos
que usan el poder
político para imponer sus
creencias religiosas.
Niños victimas
de la explotación
laboral.
Violación al primer
derecho fundamental:
LA VIDA
Violación al derecho
de la libre
expresión.
Es fundamental informar,
concientizar y movilizar a la
opinión pública en defensa
de los derechos humanos.
Es hora de actuar..!Es hora de actuar..!
Queremos agradercerles a
nuestras fuentes, quienes
gracias a sus investigaciones
nos permitieron tener una
referencia para el desarrollo
de nuestra propuesta.
Bibliografía
Altarejos, f.; naval, c.: "Virtualidad formativa de los Derechos
Humanos: la educación cívica", Revista Española de Pedagogía,
211 (1998), pp. 511-527.
Asamblea General: Decenio de las Naciones Unidas para la
educación en la esfera de los derechos humanos, 1995-2004,
Resolución aprobada en relación con el informe de la Tercera
Comisión (A/49/610/Add.2), Naciones Unidas, 1994.
FERNANDEZ, a. (ed.): Hacia una cultura de los derechos
humanos: un manual alternativo de los derechos fundamentales
y del derecho a la educación. Ginebra, Universidad de verano
de derechos humanos y del derecho a la educación, 2000.
MÉNDEZ, R. y ÁLVAREZ, A. (2000). Educando en valores a
través de la Ciencia, tecnología y sociedad. Bilbao: Desclée de
Brouwer.
MONTERO, J. (1989). Condiciones pedagógicas de una buena
educación. Cuadernos de Pensamiento. 3. Pp. 21-38.
NAVARRO, G. (2000). El diálogo: procedimiento para la
educación en valores. Bilbao: Desclée de Brouwer.
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Derechos humanos

  • 1.
  • 2. “La educación sobre los derechos humanos es imprescindible para la promoción y el respeto de los mismos. Sólo un pueblo que conoce y entiende sus derechos, sabrá exigir su respeto y se comprometerá a luchar por ellos” . IntroducciónIntroducción
  • 3. Afianzar los conocimientos sobre la protección de los derechos humanos, dando participación a la comunidad educativa mediante la interacción con una página Web. OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL
  • 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS Vincular a la comunidad educativa para rescatar y fomentar los derechos de los niños que permitan mayor protección y libertad de los mismos.  Hacer uso de las TIC para el desarrollo de nuevas experiencias de aprendizaje a través del proyecto de aula, con respecto al uso y protección de los derechos humanos.
  • 5. Son atributos de toda persona e inherentes a su dignidad, que el Estado está en el deber de respetar, garantizar y satisfacer. DERECHOS
  • 6. LA ONU Y AMNISTIA INTERNACIONAL Son organizaciones mundiales defensoras de los derechos humanos.
  • 7. El desarrollo de nuestra propuesta educativa consta de varias sesiones en las cuales se hace necesario el acompañamiento de directivos, docentes y padres de familia, siempre y cuando ellos tengan la disponibilidad para ser participes en este proceso de enseñanza y aprendizaje.
  • 8. 1- Actividad: Introducción1- Actividad: Introducción a los derechosa los derechos humanoshumanos Objetivo de la actividadObjetivo de la actividad  Facilitar la clarificación de valores grupales a través del diálogo y la participación.
  • 9. 2- Actividad: Yo deseo ser feliz Objetivos de la actividadObjetivos de la actividad Relacionar los derechos humanos con las vivencias, sentimientos y satisfacción de las necesidades del alumnado.
  • 10. 3- Actividad: ¿Quién soy y como son los demás?  Descubrir la identidad personal y los rasgos que lo diferencian de los demás. Conocer de manera intuitiva el derecho a un nombre y a una personalidad. Objetivos de la actividad
  • 11. Esta actividad será complementada con el relato de una historia "El lobo y el perro" (Podcast). Se evaluará: La expresión libre de ideas, la escucha activa, respeto por el turno de la palabra y el trabajo en equipo.
  • 12. 4- Actividad: Identificando los valores humanos Objetivo de la actividad  Clasificar los principios contenidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos y apreciar su reconocimiento en la práctica diaria.
  • 13. 5- Actividad: ¿Tolerar que? Objetivo de la actividad Reflexionar sobre las consecuencias que los conceptos de "tolerancia" e "intolerancia" tienen para las personas y para la sociedad de hoy.
  • 14. 6- Actividad: Interactuando con los derechos humanos Objetivo de la actividad Fortalecer y evaluar el aprendizaje adquirido en cuanto a la educación en derechos Humanos.
  • 15. El deseo de un mundo más justo, en el que los derechos humanos de todos sean siempre respetados, es la razón de ser de nuestra propuesta.
  • 16. La protección de los derechos humanos es responsabilidad de todos.. Luchemos juntos para acabar con tantas injusticias....
  • 17. Familias desplazadas, victimas del conflicto armado en su país.
  • 18. Funcionarios públicos que usan el poder político para imponer sus creencias religiosas.
  • 19. Niños victimas de la explotación laboral.
  • 20. Violación al primer derecho fundamental: LA VIDA
  • 21. Violación al derecho de la libre expresión.
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25. Es fundamental informar, concientizar y movilizar a la opinión pública en defensa de los derechos humanos. Es hora de actuar..!Es hora de actuar..!
  • 26. Queremos agradercerles a nuestras fuentes, quienes gracias a sus investigaciones nos permitieron tener una referencia para el desarrollo de nuestra propuesta.
  • 27. Bibliografía Altarejos, f.; naval, c.: "Virtualidad formativa de los Derechos Humanos: la educación cívica", Revista Española de Pedagogía, 211 (1998), pp. 511-527. Asamblea General: Decenio de las Naciones Unidas para la educación en la esfera de los derechos humanos, 1995-2004, Resolución aprobada en relación con el informe de la Tercera Comisión (A/49/610/Add.2), Naciones Unidas, 1994.
  • 28. FERNANDEZ, a. (ed.): Hacia una cultura de los derechos humanos: un manual alternativo de los derechos fundamentales y del derecho a la educación. Ginebra, Universidad de verano de derechos humanos y del derecho a la educación, 2000. MÉNDEZ, R. y ÁLVAREZ, A. (2000). Educando en valores a través de la Ciencia, tecnología y sociedad. Bilbao: Desclée de Brouwer. MONTERO, J. (1989). Condiciones pedagógicas de una buena educación. Cuadernos de Pensamiento. 3. Pp. 21-38. NAVARRO, G. (2000). El diálogo: procedimiento para la educación en valores. Bilbao: Desclée de Brouwer.