Este documento presenta lineamientos para el desarrollo de contenidos digitales, incluyendo la importancia de la mediación pedagógica, principios de aprendizaje, y herramientas tecnológicas. Explica que la mediación pedagógica debe considerar el contenido, el aprendizaje, y la forma para hacer la información accesible. También describe una estructura didáctica de tres fases y diferentes estrategias de aprendizaje y evaluación. Finalmente, recomienda herramientas para crear video, audio e imágenes
En esta presentación se les da unos consejos acerca de las características de las web, de igual forma como influye en el aprendizaje del alumno y que ventajas y desventajas traen estas dentro del aula
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
Ficha hemerografica de periódico o diarioErica Flores
Ejemplo de ficha hemerogáfica general de un diario o periódico de Honduras - "El Heraldo", para alumnos de sexto grado de primaria, alumnos de primer curso de ciclo común y cualquier otro que este interesado en realizar las fichas hemerográficas.
En esta presentación se les da unos consejos acerca de las características de las web, de igual forma como influye en el aprendizaje del alumno y que ventajas y desventajas traen estas dentro del aula
El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
Ficha hemerografica de periódico o diarioErica Flores
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En esta oportunidad nos encontramos frente a dos nuevas herramientas las cuales son las plataformas digitales y la interfaz, dentro de las plataformas digitales podemos hallar diversas tipos tales como Moodle, Blackboard, Webct entre otras las cuales permite organizar cursos online, por otro lado estan las interfaces, estas le permite al usuario establecer conexiones
Módulo 1 del Curso FPE de Diseño Web impartido en Adams, Sevilla. Este Primer Módulo contiene la teoría de la web, conceptos de planificación y marco legal del diseño web.
El consumidor digital cada vez compra más en Internet y las empresas (fabricantes / marcas) están lanzando de forma masiva plataformas de Ecommerce. En la Openclass virtual gratuita “ECOMMERCE MANAGER: UNA PROFESIÓN DE FUTURO EN EL MUNDO DIGITAL” aprenderás de la mano de Jorge González Marcos, fundador de www.ecommercerentable.es
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Ponencia desarrollada en ciclo de conferencias de: Aprendizaje en el mundo digital, organizado por la segunda especialidad en Tecnología e Informática Educativa de la Facultad de Ciencias Histórico Sociales de la UNPRG.
Material de trabajo para los alumnos de la segunda especialidad en tecnología e Informática Educativa de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo - Chiclayo - Peru
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
3. OBJETIVOS Analizar las posibilidades de creación de contenidos tomando en cuenta distintos medios (escritos, audio y video, entre otros) que pueden usarse en el desarrollo de contenidos. Aplicar los principios teóricos y los lineamientos prácticos para la creación de contenidos digitales (recursos de aprendizaje). Conocer y aplicar diferentes herramientas para el desarrollo de los contenidos digitales.
10. Introducción al desarrollo de contenidos REFLEXIÓN:¿Qué considera usted que se debe tener en cuenta para desarrollar didácticamente contenidos digitales?
16. Animaciones La palabra animación deriva de ánima, que en latín significa alma. Justamente, las animaciones le dan vida a los documentos. Una animación es todo gráfico que incluye movimiento, de manera que “en el documento pasen cosas”, incluso sin la intervención del usuario. Ver Ejemplo:
17. Sonido y Video Es más fácil visualizar acciones o procesos complejos que describirlos. Los videos pueden generar más proximidad a la realidad y motivan a los estudiantes. Los archivos de video y elementos de audio necesitan un tiempo de carga bastante largo, sobre todo si se dispone de un ancho de banda bajo. Por tanto, es importante cuidar que el archivo de video o audio no sea demasiado pesado.
18. Simulaciones Las simulaciones ilustran procesos. Pueden representar una enorme plusvalía para el estudiante, pues hacen posible probar nuevos conocimientos en un entorno sin riesgos. Las simulaciones permiten: Crear situaciones de aplicación próximas a la realidad. Visualizar acciones y conexiones. Formular y comprobar tesis. Comprobar las consecuencias de diferentes acciones.
19. Presentación hipertextual Es un tipo de texto especial donde diferentes unidades textuales están enlazadas por vínculos que permiten seguir la lectura por distintos caminos, según la voluntad del estudiante.
22. Observe la historieta y deténgase a pensar un momento sobre el problema que manifiesta el personaje Ahora responde las siguientes preguntas: El personaje, ¿tiene todos los recursos para desarrollar los contenidos digitales? ¿Qué aspecto le falta? ¿Ese aspecto es tecnológico o humano? ¿Es importante realizar mediación pedagógica al diseñar materiales? ¿Por qué?
29. 2.2.1. Mediación Pedagógica: Desde el aprendizaje - Conlleva el tratamiento de las formas de expresión de los diferentes temas atendiendo a los procesos de aprendizaje. - Hoy, las reformas educativas que se impulsan en la mayoría de nuestros países se apoyan en las teorías Psicológicas de Piaget y Vigosky. - Se han desembocado en las corrientes cognitivistas
38. Estrategias de Evaluación Conde (2005) sostiene que el empleo de diferentes estrategias de evaluación a través de la red, depende principalmente del tipo de aprendizaje que queramos evaluar y cómo queramos utilizar la evaluación. Evaluación Sumativa. se refiere al concepto de evaluación como medición. La metacognición es el desarrollo de habilidades en el sujeto que nos ayudan a entender cómo desarrolla una tarea.
39. 2.2.3 Mediación pedagógica: Desde la forma Pensar en la mediación pedagógica desde la forma implica abocarnos al formato que le otorgaremos al contenido para que realmente llegue al estudiante Aspectos deberían estar presentes en la mediación pedagógica desde la forma: textos apropiados elementos interactivos Hipertextualidad Recursos y apoyos didácticos
48. Ejemplos de recursos que se pueden emplear para promover la fijación podemos citar: Un resumenretrospectivo. Mediante las pruebas de autocontrol Las tareas para entregar y la retroalimentación de los tutores. A través de discusiones en los foros REFLEXIÓN: ¿Cómo abordaría la fase de fijación? ¿Qué acciones permitirán al estudiante fijar el tema? ¿Por qué?
49. Observe la historieta y reflexione sobre el problema que manifiesta el personaje. ¿Por qué cree que el video no se visualiza? ¿Cómo solucionaría usted este inconveniente?