2. Phisand Rodríguez Chi

3. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
“Lenguaje: es el conjunto de sonidos articulados con los
que el hombre manifiesta lo que siente y piensa”. Diccionario RAE.
“El lenguaje es una facultad exclusivamente humana que
sirve para comunicarnos con nuestros semejantes. Es el
instrumento que utilizamos para relacionarnos con nuestro
entorno social”. Saussure-Vigotsky.
La Función principal del Lenguaje es la
Comunicación, el intercambio social. Hablamos para compartir
ideas, conocimientos, sentimientos, recuerdos,….con los demás.
¿Cómo aprendemos a hablar? “Escuchando hablar y hablando”.
Phisand Rodríguez

4. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE
A tener en cuenta:
Sigue unos principios evolutivos.
Es un proceso escalonado e ininterrumpido.
Existe una gran regularidad en las etapas de aparición del
lenguaje.
Cada niño es único y tiene su propio ritmo de desarrollo.
El Lenguaje infantil es reflejo de su entorno social.
Phisand Rodríguez

5. Se comunica por gestos y movimientos para atraer
la atención, lograr una respuesta, manifestar una conducta.
Es la etapa del Parloteo.
1-6 meses: Primera comunicación con la mirada. Sonrisa social.
Llanto con intención comunicativa. Progresivamente usa
sonidos guturales, el balbuceo, vocalizaciones. Escucha y
juega con sus propios sonidos y trata de imitar los sonidos
emitidos por los otros.
Phisand Rodríguez

6. 7-10 meses: Enriquecimiento del lenguaje infantil. De los
Monosílabos pasan a las palabras en forma de sílabas dobles
“papa, mama, tata,…” Comprende el tono de las frases.
11-12 meses: Sabe algunas palabras. Comprende el significado
de algunas frases habituales de su entorno.
12-18 meses: Lenguaje en Jerga. Acompaña su habla de gestos.
Nombra imágenes. Comprende y responde a instrucciones
sencillas. Su vocabulario consta de 5 a 20 palabras. Frases de
una sola palabra.
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7. Dispone de un lenguaje bastante comprensible.
Aumento paulatino del lenguaje.
2 años: Usa diferentes palabras. Primeras combinaciones
sustantivo-verbo y sustantivo-adjetivo. Uso frecuente del “No”.
Su vocabulario va aumentando.
3 años: Lenguaje comprensible para extraños. Usa oraciones
complejas. Edad Preguntona. Pensamiento animista y
mágico.
4 años: Periodo floreciente del lenguaje. Mejora el uso de los
verbos y su articulación. Juega con palabras. Etapa del
monólogo individual y colectivo.
Phisand Rodríguez

8. 5 años: Progreso intelectual que le conduce al razonamiento.
Desaparece la articulación infantil. Es capaz de establecer
semejanzas y diferencias, nociones espaciales,… . Aumento
del vocabulario y del grado de abstracción. Uso social del
lenguaje.
6 años en adelante: Progresiva consolidación de la noción
corporal, espacial y temporal. Lectoescritura. Articula todos
los fonemas en palabras.
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9. F. Instrumental: “Yo quiero”, medio para que las cosas se
realicen.
F. Reguladora: “Haz como yo te digo”, es el medio de control.
F. Interactiva: “Tú y yo”, para interactuar con los demás.
F. Personal: ”Aquí estoy yo”, para identificarse y expresarse a sí
mismo.
F. Heurística: “Dime por qué”, para aprender sobre las
cosas, para obtener información.
F. Imaginativa: “Vamos a suponer”, para crear un mundo
propio. Juego simbólico.
F. Informativa: “Tengo algo que decirte” para comunicar nueva
información.
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10. Desarrollo del pensamiento.
El Lenguaje es esencial en el desarrollo del Pensamiento porque:
Con las palabras ponemos nombre a todo lo que nos rodea.
CONOCEMOS.
Con las palabras interiorizamos y ordenamos todo ese mundo.
APRENDEMOS.
Con las palabras nos ponemos en contacto con la
realidad, imaginamos, recordamos,…
Con las palabras organizamos y cambiamos nuestro
comportamiento expresando sentimientos, emociones, ideas,…
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11. Desarrollo Social
El Lenguaje Infantil es el reflejo de su entorno social.
Aunque disponemos de facultades biológicas para el lenguaje,
es imprescindible estimular su desarrollo.
Se aprende a hablar “escuchando” hablar y hablando.
El deseo de comunicarse viene determinado por las relaciones
con las personas más próximas.
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12. Desarrollo Afectivo y Emocional
Íntimamente ligado al desarrollo social.
Si no hay relación ni comunicación entre el adulto y el niño, el
desarrollo de las capacidades comunicativas se para.
Factores que pueden perturbar el normal desarrollo del niño:
•Sobreprotección.
•Actitudes de rechazo.
•Inadecuación o falta de estimulación ambiental.
•Situaciones de bilingüismo mal llevadas.
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13. Aspectos Generales
No usar chupete
Mantener la nariz limpia
Comer alimentos sólidos adecuados a su edad
No gritar, evitar ambientes ruidosos
Cuidar las enfermedades del oído
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14. En el desarrollo normal del lenguaje…
Cada niño tiene su ritmo de desarrollo.
Es normal la simplificación del habla,
como cambiar fonemas/letras, reducir una palabra…
Ante bloqueos al hablar: Tranquilidad, No interrumpirle, No
terminar las frases por él, No hacerle repetir.
Hay que darle tiempo para que responda.
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15. En el desarrollo normal del lenguaje…
Evitar la sobreinterpretación. No hablar por ellos.
Evitar el lenguaje infantilizado-lenguaje bebé. El lenguaje del
adulto será adecuado al nivel de desarrollo del niño.
No exigir por encima de las capacidades del niño.
NO PERDEREMOS DE VISTA
DE QUÉ HABLAN LOS NIÑOS
CÓMO UTILIZAN EL LENGUAJE
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16. Para favorecer el desarrollo del lenguaje
Conversar con los niños en un tono adecuado.
Escucharles y darles tiempo para responder.
Dar el modelo correcto, “mamá un guau!” – “SÍ MIRA ES UN
PERRO”.
Aumentar las producciones del niño, “mia eto e un camión – SI
ES UN CAMIÓN GRANDE”
Corregir de forma indirecta, “papá e zacatín” – “toma, este es
tu calcetín”.
Provocar peticiones, evitar que sólo señale “¿Qué quieres;
Quieres el libro o el tren;…?”
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17. Para favorecer el desarrollo del lenguaje
Dedicar todos los días tiempo para hablar de lo acontecido.
Aprovechar el tiempo de las comidas, del baño, del
vestido,…, para conversar.
Anticipar lo que vamos a hacer.
Ofrecer diferentes vivencias.
Animar al juego compartido e imaginativo,
con coches, puzzles, disfraces…
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18. Para favorecer el desarrollo del lenguaje
Contar o inventar cuentos, con apoyo de imágenes,
ver juntos fotos familiares.
Aprender juntos cancioncillas, adivinanzas.
Jugar al veo-veo, a Simón dice…
Jugar con el cuerpo, bailando, haciendo
muecas, pompas, imitando posturas,...
Jugar a adivinar sonidos, a imitar sonidos de
animales, instrumentos,…
Phisand Rodríguez

19. “Los Límites de Mi Lenguaje son los
Límites de Mi Mundo”
Ludwing Wittgenstein