deserción escolar en Bucaramanga

1. DESCERCION ESCOLAR EN BUCARAMANGA
Comunicación oral y escrita
Presentado por
JERSON FABIAN RAMIREZ PAVA
JHON FREDY GALINDO
INUVERSIDAD MANUELA BELTRAN
Bucaramanga diciembre 4 de 2012

2. DESCERCION ESCOLAR EN BUCARAMANGA
"Puede entenderse como el abandono del sistema escolar por parte de los estudiantes,
provocado por la combinación de factores que se generan tanto al interior del sistema
como en contextos de tipo social, familiar, individual y del entorno".1
En los últimos años en la ciudad de Bucaramanga, en su prisa por lograr un desarrollo
económico, comercial, social y cultural sostenible, se manifiesta de forma alarmante, con
un crecimiento exponencial y una de las problemáticas educativas mas importantes como
lo es la deserción escolar, generada por factores como lo son el entorno, lo familiar, lo
económico, lo social, pero como principal detonador de esta problemática se encuentra lo
psicológico del desertor o lo que es el mismo estudiante.
Estos son factores exógenos y endógenos al sistema educativo. Dentro de los primeros se
encuentra la situación socioeconómica de los hogares, incidiendo en la necesidad
del estudiante de ayudar económicamente a su familia (el trabajo infantil)
abandonando sus estudios para insertarse en el mundo laboral. Esta causa ha sido
considerada como la de mayor ocurrencia en las deserciones, y comprende el 37% de
los niños entre seis y doce años que abandonan la escuela en Colombia, y el 35% de los
jóvenes entre doce y dieciocho años.
"Algunos estudios establecen que una tercera parte de los jóvenes que combinan estudio
y trabajo deciden abandonar las actividades escolares alrededor de los 14 años, después
de presentar problemas académicos relacionados con la falta de exclusividad en sus
labores".2
También muestran tener efectos en la deserción por el bajo grado de escolaridad de la
madre o padre y la no presencia de uno de éstos (hogares monoparentales), el estado
nutricional y de salud: visuales, auditivos, el riesgo de inseguridad, el alcoholismo y la
drogadicción, enfermedades o accidentes, problemas de conducta,
1
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82745.html
2
http://www.dane.gov.co/

3. en menor medida razones como discapacidad y el desplazamiento forzado, en cuanto a
éste último (además de las pérdidas familiares y del sitio de residencia propias del
desplazamiento, los niños pierden su escuela).
En cuanto a los factores endógenos al sistema, los de mayor incidencia están asociados
con los docentes por su pedagogía educativa, es decir, con los sistemas de enseñanza
y evaluación a los estudiantes, el maltrato físico y/o psicológico por algunos docentes,
a esto se le suman los problemas relacionados con la accesibilidad, la aceptabilidad y la
adaptabilidad, derivados de la institucionalidad del mismo.
Psicológicas
Estas variables se relacionan con el bienestar psíquico, emocional y social del estudiante,
durante el desarrollo de sus actividades académicas y el lugar donde las realiza. En este
sentido, hace referencia a las herramientas que tiene el individuo para enfrentarse y
adaptarse a las situaciones que se le presentan en el área educativa; los factores que se
presentan son:
1. La falta de interés en el colegio.
2. Las bajas calificaciones.
3. El fracaso escolar.
4. La mala conducta.
5. Los problemas de lectura.
6. Las dificultades intelectuales.
7. Los problemas de salud.
8. Los problemas financieros.
9. Los desajustes sociales.
10. Los problemas de personalidad.
11. Influencias y relaciones parentales.
12. Antecedentes familiares.
13. La discriminación y prejuicios raciales y étnicos.
14. Los factores socioeconómicos.

4. "Estos factores de riesgo incluyen déficits cognitivos, del lenguaje, mala atención, escasas
habilidades sociales, problemas emocionales y de la conducta. Los factores de riesgo de la
escuela se refieren a aquellas características específicas ligadas a los docentes y
administrativos como los prejuicios y las bajas expectativas de rendimiento".3
Las emociones tienen un poderoso impacto en nuestro conocimiento del mundo y las
expresiones emocionales otorgan una ventana a la experiencia del mundo individual, estas
mediatizan la capacidad de adaptarse y de responder a una variedad de experiencias,
3
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100012

5. Carreta del trabajo
como citar
pwmf o3rgh4u5j1pc tñlrkf1mg " Este año, así como en periodos anteriores, los
estudiantes de las instituciones educativas oficiales de Bucaramanga tuvieron que lidiar con
los mismos inconvenientes de siempre: pocos recursos, algunas instalaciones deterioradas y
mobiliario deficiente."4 "krfojp42jg cíorec q"5 knefpjnrf irehg "ekrnfoupg3ug "6
Asimismo recordó que “no se puede dejar a un lado la poca inversión en infraestructura que
realiza la administración municipal… aunque no se puede generalizar, las instalaciones de
los colegios no se encuentran en las mejores condiciones. En la actualidad hay instituciones
inundadas de goteras, con muros a punto de caer o con grietas y problemas de humedad en
las paredes; condiciones inaceptables para adelantar procesos educativos pero que se han
mantenido por años”.
4
MARTÍNEZ ÉRIKA JULIANA
http://www.vanguardia.com/santander/bucaramanga/134730-asi-finalizaron-el-ano-los-
colegios-oficiales ultima visita Noviembre 23 de 2012
para libro:
5
APELLIDOS, Nombre título del libro
periodico
6
APELLIDO, Nombre. En Vanguardia Liberal Edicion N1235, Noviembre 23 de 2012. en nacional 40