El documento describe la estructura y contenidos del dibujo técnico en la educación secundaria y bachillerato en España. Explica cómo se imparte el dibujo técnico en diferentes modalidades y cursos, con objetivos como desarrollar habilidades gráficas y de comunicación técnica. Los contenidos incluyen geometría métrica y descriptiva, normas de representación y uso de herramientas de dibujo.
El documento presenta la información sobre el microcurriculo de la asignatura Técnicas de Ilustración I de la carrera de Diseño Gráfico en el Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Incluye los datos de la asignatura, la descripción, vinculación con otras asignaturas, competencias, bloques de contenidos organizados en tres bimestres y tres unidades didácticas que abordan diferentes técnicas de ilustración como lápiz, acuarelable y esferográfico de color. El proyecto integrador
El documento presenta el programa de estudio de la asignatura Dibujo Figurativo de la carrera de Diseño Gráfico del Instituto Tecnológico Superior Cordillera. La asignatura se enfoca en desarrollar la percepción visual y capacidad expresiva de los estudiantes mediante el dibujo de la figura humana. El programa contiene la descripción de la asignatura, sus competencias, bloques de contenido organizados en unidades didácticas y temas como anatomía, expresividad y cómic, y su vinculación con otras asignaturas
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles después de finalizar el bachillerato, incluyendo ciclos formativos de grado medio y superior, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, y enseñanzas artísticas superiores. Explica los requisitos de acceso y duración de cada opción para que los estudiantes puedan tomar una buena decisión vocacional.
La Escuela de Arte TOLEDO ofrece programas educativos en artes, incluyendo un bachillerato en artes y varios ciclos formativos de grado medio y superior. La escuela se enfoca en la innovación, investigación y tendencias actuales en arte y diseño. Ofrece oportunidades para que los estudiantes realicen prácticas en el extranjero y participen en eventos culturales.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 3o de ESO. Explica que los estudiantes pueden promocionar a 4o ESO, repetir el curso, cursar ciclos formativos de grado medio o programas de mejora del aprendizaje. También describe las asignaturas de 4o ESO, la titulación en ESO, las modalidades de bachillerato y las carreras universitarias a las que dan acceso.
Este documento proporciona información sobre la promoción a 3o de ESO, las materias optativas y los requisitos para cursos de mejora y ciclos de formación profesional básica. Los alumnos pasan a 3o si aprueban todas las asignaturas o suspenden 1-2, siempre que no sean lengua y matemáticas al mismo tiempo. También se detallan las horas y materias de los diferentes ámbitos formativos.
Curriculo Idiomas Extranjeros febrero 21 02-2011 entregado a decanaturaCarlo Espinoza Aguilar
La Escuela Académica Profesional de Idiomas es una Unidad Académica perteneciente a la Facultad de Educación y Humanidades de la UNSM-T que tiene como objetivo la formación de profesionales Licenciados en Educación, en la Especialidad de Idiomas Extranjeros, al cabo de un ciclo profesional de cinco años y ciñéndose a las necesidades reales y de calidad del sistema educativo regional, nacional y mundial en el campo de los idiomas.
Esta Escuela Académica Profesional, fue creada por acuerdo de la Asamblea Universitaria, mediante la Resolución Nº 482-94-UNSM/R y con la Resolución Nº 433-96-UNSM/R del 19-08-96 se le adscribe a la Facultad de Educación y Turismo (antigua denominación). Desde entonces está cumpliendo con el deber social de formar profesionales con vocación de servicio a la comunidad y conscientes de poder enfrentar con éxito los problemas en el ámbito educativo haciendo uso de sus conocimientos científicos y apoyándose en las técnicas a fin de diseñar y plantear alternativas de solución a tales problemas educativos y sociales del país.
Este documento resume las posibles salidas académicas y profesionales al finalizar la educación secundaria obligatoria, incluyendo la opción de realizar un bachillerato, ciclo formativo de grado medio, o programa de cualificación profesional inicial. También describe las diferentes modalidades de bachillerato y sus materias, así como los ciclos formativos de grado medio y sus características.
El documento presenta la información sobre el microcurriculo de la asignatura Técnicas de Ilustración I de la carrera de Diseño Gráfico en el Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Incluye los datos de la asignatura, la descripción, vinculación con otras asignaturas, competencias, bloques de contenidos organizados en tres bimestres y tres unidades didácticas que abordan diferentes técnicas de ilustración como lápiz, acuarelable y esferográfico de color. El proyecto integrador
El documento presenta el programa de estudio de la asignatura Dibujo Figurativo de la carrera de Diseño Gráfico del Instituto Tecnológico Superior Cordillera. La asignatura se enfoca en desarrollar la percepción visual y capacidad expresiva de los estudiantes mediante el dibujo de la figura humana. El programa contiene la descripción de la asignatura, sus competencias, bloques de contenido organizados en unidades didácticas y temas como anatomía, expresividad y cómic, y su vinculación con otras asignaturas
Este documento ofrece información sobre las opciones disponibles después de finalizar el bachillerato, incluyendo ciclos formativos de grado medio y superior, enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño, y enseñanzas artísticas superiores. Explica los requisitos de acceso y duración de cada opción para que los estudiantes puedan tomar una buena decisión vocacional.
La Escuela de Arte TOLEDO ofrece programas educativos en artes, incluyendo un bachillerato en artes y varios ciclos formativos de grado medio y superior. La escuela se enfoca en la innovación, investigación y tendencias actuales en arte y diseño. Ofrece oportunidades para que los estudiantes realicen prácticas en el extranjero y participen en eventos culturales.
Este documento ofrece información sobre las opciones educativas disponibles después de cursar 3o de ESO. Explica que los estudiantes pueden promocionar a 4o ESO, repetir el curso, cursar ciclos formativos de grado medio o programas de mejora del aprendizaje. También describe las asignaturas de 4o ESO, la titulación en ESO, las modalidades de bachillerato y las carreras universitarias a las que dan acceso.
Este documento proporciona información sobre la promoción a 3o de ESO, las materias optativas y los requisitos para cursos de mejora y ciclos de formación profesional básica. Los alumnos pasan a 3o si aprueban todas las asignaturas o suspenden 1-2, siempre que no sean lengua y matemáticas al mismo tiempo. También se detallan las horas y materias de los diferentes ámbitos formativos.
Curriculo Idiomas Extranjeros febrero 21 02-2011 entregado a decanaturaCarlo Espinoza Aguilar
La Escuela Académica Profesional de Idiomas es una Unidad Académica perteneciente a la Facultad de Educación y Humanidades de la UNSM-T que tiene como objetivo la formación de profesionales Licenciados en Educación, en la Especialidad de Idiomas Extranjeros, al cabo de un ciclo profesional de cinco años y ciñéndose a las necesidades reales y de calidad del sistema educativo regional, nacional y mundial en el campo de los idiomas.
Esta Escuela Académica Profesional, fue creada por acuerdo de la Asamblea Universitaria, mediante la Resolución Nº 482-94-UNSM/R y con la Resolución Nº 433-96-UNSM/R del 19-08-96 se le adscribe a la Facultad de Educación y Turismo (antigua denominación). Desde entonces está cumpliendo con el deber social de formar profesionales con vocación de servicio a la comunidad y conscientes de poder enfrentar con éxito los problemas en el ámbito educativo haciendo uso de sus conocimientos científicos y apoyándose en las técnicas a fin de diseñar y plantear alternativas de solución a tales problemas educativos y sociales del país.
Este documento resume las posibles salidas académicas y profesionales al finalizar la educación secundaria obligatoria, incluyendo la opción de realizar un bachillerato, ciclo formativo de grado medio, o programa de cualificación profesional inicial. También describe las diferentes modalidades de bachillerato y sus materias, así como los ciclos formativos de grado medio y sus características.
El documento describe la construcción conjunta de diez sillas posturales para chicos de la provincia por parte del E.E.T. No 2 Gral. José de SAN MARTIN y la U.E.P.E.E. No 17 “CRECER CON TODOS” en Barranqueras, Chaco. Las sillas posturales fueron creadas para ser exhibidas en TECNOPOLIS 2011.
Trabajo acerca del manual de creación y uso de una mascota publicitaria, desde la creación del concepto, hasta la construcción de la mascota publicitaria. y posteriormente su manual de la misma. Atte. <"EofS">
Este documento describe una actividad integradora sobre el número de oro para estudiantes de 4to grado. La actividad busca mostrar que las matemáticas se pueden encontrar en la naturaleza a través de ejemplos como la sucesión de Fibonacci en los pétalos de las flores. La actividad se desarrolla en tres días e incluye investigación sobre Fibonacci, la razón áurea, la construcción de la espiral y rectángulo de Fibonacci, y el conteo de pétalos en flores.
Las mariposas monarcas pertenecen a la familia Danaide y su nombre científico es Danaus plexippus Linneo. Se distinguen por su larga vida de hasta 9 meses, mientras que otras mariposas viven solo 24 días. Realizan una migración anual a México para pasar el invierno en los bosques templados, utilizando varias rutas migratorias desde Estados Unidos y Canadá.
Accesorios con flores, alas de mariposa y plumas.
Todas nuestras mariposas provienen de zoocriaderos certificados y terminan su corto ciclo de vida de manera natural. Ninguna mariposa es sacrificada en el proceso de elaboración de nuestros accesorios. Nuestras flores provienen nuestro vivero certificado por el Instituto Colombiano Agropecuario ICA, garantizando que los elementos naturales utilizados hacen parte nuestros propios recursos.
Monarca Accesorios funciona orgullosamente como una empresa de Bio Comercio sostenible. Licencia Ambiental Predio Comercializador y Transformador de Especímenes de la Diversidad Biológica CRC 4864 de Febrero de 2014.
La mariposa monarca realiza una larga migración anual desde Canadá y los Estados Unidos hasta los bosques de oyamel en México, donde pasa el invierno formando grandes colonias. Su ciclo de vida incluye los estadios de huevo, larva, pupa y adulto, y depende completamente de la planta Asclepias para alimentarse y sobrevivir. A pesar de su corta vida como adulto, las mariposas monarca siguen realizando la misma migración milenaria gracias a la transmisión de la información a
The monarch butterfly goes through four life stages: egg, larva, pupa, and adult. As a larva, it eats milkweed and sheds its skin five times over about a month before forming a jade-colored chrysalis. Inside the chrysalis, the wings develop until the adult emerges to live for 2-5 weeks, laying one egg back on a milkweed plant to continue the cycle.
La mariposa monarca es una especie que se caracteriza por su longevidad y resistencia. Realiza una migración anual de Canadá y Estados Unidos a México para escapar del invierno, recorriendo hasta 6,400 km en dos meses. En México, las mariposas monarcas encuentran condiciones ideales para reproducirse y aparearse en la Reserva Especial de la Biosfera Mariposa Monarca de Michoacán, a donde llegan cerca de 100 millones cada año.
El documento describe la mariposa monarca, un insecto perteneciente al orden de los lepidópteros. Las mariposas monarca se distinguen por su color naranja y negro, su longevidad de hasta 9 meses y su migración anual de Estados Unidos y Canadá a los bosques de México para pasar el invierno. Completan su ciclo de vida en aproximadamente un mes, pasando por las etapas de huevo, oruga, crisálida y mariposa adulta.
Este documento describe un plan de lecciones de inglés para estudiantes de secundaria sobre literatura. Las lecciones se centran en comprender diferentes géneros literarios y describir estados de ánimo. A lo largo de tres semanas, los estudiantes clasificarán géneros literarios, analizarán emociones en textos, y crearán un "emocionario" que relaciona emociones con imágenes y descripciones.
Este documento presenta las propuestas de trabajo para un curso de dibujo artístico de 1o curso. Incluye temas como retratos, texturas, puntos, interpretaciones cubistas, apuntes de figura humana, interiores de cocina y análisis espacial y tonal realizados por varios estudiantes utilizando técnicas como el grafito y el carboncillo.
This document contains a repeated string of characters that does not convey any clear meaning or information. It consists solely of the string "www.editorialmd.com" repeated multiple times without any other context.
El documento presenta una serie de preguntas sobre una pintura que parece representar una figura humana distorsionada con ojos y pelos muy grandes y solo dos pies, sugiriendo que el artista puede haberse olvidado de incluir alguna parte del cuerpo. El documento también analiza cómo el artista representó la figura humana en la pintura.
El documento habla sobre diferentes actividades artísticas relacionadas con la geometría como teselados, pop-ups, mandalas, origami modular y montaje teatral. Explica que estas actividades involucran conceptos geométricos como simetría, rotación, área y curvas planas, y desarrollan habilidades como percepción visual, motricidad fina y trabajo en equipo.
Este documento describe las transformaciones y teselaciones isométricas, que son movimientos o traslaciones de figuras en un plano sin alterar su forma o tamaño. Explica que las teselaciones isométricas permiten utilizar la geometría para expresar sentimientos humanos y entender la arquitectura de épocas pasadas. Además, define los tipos de teselación como regulares, semirregulares e irregulares.
Este documento presenta una lista de los nombres de los estudiantes de 2o de ESO de las clases A, B y C que cursan la asignatura de Diseño por Ordenador en el IES Atalaya.
Los estudiantes de 4o ESO del IES San Paio realizaron redes modulares tridimensionales y bidimensionales como parte de su educación plástica y visual. Estos trabajos fueron exhibidos en la galería de la escuela durante el curso 2013/14.
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la asignatura Dibujo Técnico Industrial en la carrera de Ingeniería de Producción. El autor buscó y evaluó Recursos Educativos Abiertos (REA) para complementar la teoría y práctica de la asignatura. Se seleccionaron tres REA relevantes y se evaluaron usando una rúbrica. El documento concluye que incluir los REA en el programa motivará a los estudiantes y fortalecerá sus conocimientos debido a su atractivo digital.
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la asignatura Dibujo Técnico Industrial en la carrera de Ingeniería de Producción. El autor buscó y evaluó Recursos Educativos Abiertos (REA) para complementar la teoría y práctica de la asignatura. Se seleccionaron tres REA relevantes y se evaluaron usando una rúbrica. El documento concluye que incluir los REA en el programa motivará a los estudiantes y fortalecerá sus conocimientos debido a su atractivo digital.
El documento describe la construcción conjunta de diez sillas posturales para chicos de la provincia por parte del E.E.T. No 2 Gral. José de SAN MARTIN y la U.E.P.E.E. No 17 “CRECER CON TODOS” en Barranqueras, Chaco. Las sillas posturales fueron creadas para ser exhibidas en TECNOPOLIS 2011.
Trabajo acerca del manual de creación y uso de una mascota publicitaria, desde la creación del concepto, hasta la construcción de la mascota publicitaria. y posteriormente su manual de la misma. Atte. <"EofS">
Este documento describe una actividad integradora sobre el número de oro para estudiantes de 4to grado. La actividad busca mostrar que las matemáticas se pueden encontrar en la naturaleza a través de ejemplos como la sucesión de Fibonacci en los pétalos de las flores. La actividad se desarrolla en tres días e incluye investigación sobre Fibonacci, la razón áurea, la construcción de la espiral y rectángulo de Fibonacci, y el conteo de pétalos en flores.
Las mariposas monarcas pertenecen a la familia Danaide y su nombre científico es Danaus plexippus Linneo. Se distinguen por su larga vida de hasta 9 meses, mientras que otras mariposas viven solo 24 días. Realizan una migración anual a México para pasar el invierno en los bosques templados, utilizando varias rutas migratorias desde Estados Unidos y Canadá.
Accesorios con flores, alas de mariposa y plumas.
Todas nuestras mariposas provienen de zoocriaderos certificados y terminan su corto ciclo de vida de manera natural. Ninguna mariposa es sacrificada en el proceso de elaboración de nuestros accesorios. Nuestras flores provienen nuestro vivero certificado por el Instituto Colombiano Agropecuario ICA, garantizando que los elementos naturales utilizados hacen parte nuestros propios recursos.
Monarca Accesorios funciona orgullosamente como una empresa de Bio Comercio sostenible. Licencia Ambiental Predio Comercializador y Transformador de Especímenes de la Diversidad Biológica CRC 4864 de Febrero de 2014.
La mariposa monarca realiza una larga migración anual desde Canadá y los Estados Unidos hasta los bosques de oyamel en México, donde pasa el invierno formando grandes colonias. Su ciclo de vida incluye los estadios de huevo, larva, pupa y adulto, y depende completamente de la planta Asclepias para alimentarse y sobrevivir. A pesar de su corta vida como adulto, las mariposas monarca siguen realizando la misma migración milenaria gracias a la transmisión de la información a
The monarch butterfly goes through four life stages: egg, larva, pupa, and adult. As a larva, it eats milkweed and sheds its skin five times over about a month before forming a jade-colored chrysalis. Inside the chrysalis, the wings develop until the adult emerges to live for 2-5 weeks, laying one egg back on a milkweed plant to continue the cycle.
La mariposa monarca es una especie que se caracteriza por su longevidad y resistencia. Realiza una migración anual de Canadá y Estados Unidos a México para escapar del invierno, recorriendo hasta 6,400 km en dos meses. En México, las mariposas monarcas encuentran condiciones ideales para reproducirse y aparearse en la Reserva Especial de la Biosfera Mariposa Monarca de Michoacán, a donde llegan cerca de 100 millones cada año.
El documento describe la mariposa monarca, un insecto perteneciente al orden de los lepidópteros. Las mariposas monarca se distinguen por su color naranja y negro, su longevidad de hasta 9 meses y su migración anual de Estados Unidos y Canadá a los bosques de México para pasar el invierno. Completan su ciclo de vida en aproximadamente un mes, pasando por las etapas de huevo, oruga, crisálida y mariposa adulta.
Este documento describe un plan de lecciones de inglés para estudiantes de secundaria sobre literatura. Las lecciones se centran en comprender diferentes géneros literarios y describir estados de ánimo. A lo largo de tres semanas, los estudiantes clasificarán géneros literarios, analizarán emociones en textos, y crearán un "emocionario" que relaciona emociones con imágenes y descripciones.
Este documento presenta las propuestas de trabajo para un curso de dibujo artístico de 1o curso. Incluye temas como retratos, texturas, puntos, interpretaciones cubistas, apuntes de figura humana, interiores de cocina y análisis espacial y tonal realizados por varios estudiantes utilizando técnicas como el grafito y el carboncillo.
This document contains a repeated string of characters that does not convey any clear meaning or information. It consists solely of the string "www.editorialmd.com" repeated multiple times without any other context.
El documento presenta una serie de preguntas sobre una pintura que parece representar una figura humana distorsionada con ojos y pelos muy grandes y solo dos pies, sugiriendo que el artista puede haberse olvidado de incluir alguna parte del cuerpo. El documento también analiza cómo el artista representó la figura humana en la pintura.
El documento habla sobre diferentes actividades artísticas relacionadas con la geometría como teselados, pop-ups, mandalas, origami modular y montaje teatral. Explica que estas actividades involucran conceptos geométricos como simetría, rotación, área y curvas planas, y desarrollan habilidades como percepción visual, motricidad fina y trabajo en equipo.
Este documento describe las transformaciones y teselaciones isométricas, que son movimientos o traslaciones de figuras en un plano sin alterar su forma o tamaño. Explica que las teselaciones isométricas permiten utilizar la geometría para expresar sentimientos humanos y entender la arquitectura de épocas pasadas. Además, define los tipos de teselación como regulares, semirregulares e irregulares.
Este documento presenta una lista de los nombres de los estudiantes de 2o de ESO de las clases A, B y C que cursan la asignatura de Diseño por Ordenador en el IES Atalaya.
Los estudiantes de 4o ESO del IES San Paio realizaron redes modulares tridimensionales y bidimensionales como parte de su educación plástica y visual. Estos trabajos fueron exhibidos en la galería de la escuela durante el curso 2013/14.
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la asignatura Dibujo Técnico Industrial en la carrera de Ingeniería de Producción. El autor buscó y evaluó Recursos Educativos Abiertos (REA) para complementar la teoría y práctica de la asignatura. Se seleccionaron tres REA relevantes y se evaluaron usando una rúbrica. El documento concluye que incluir los REA en el programa motivará a los estudiantes y fortalecerá sus conocimientos debido a su atractivo digital.
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la asignatura Dibujo Técnico Industrial en la carrera de Ingeniería de Producción. El autor buscó y evaluó Recursos Educativos Abiertos (REA) para complementar la teoría y práctica de la asignatura. Se seleccionaron tres REA relevantes y se evaluaron usando una rúbrica. El documento concluye que incluir los REA en el programa motivará a los estudiantes y fortalecerá sus conocimientos debido a su atractivo digital.
Este documento resume un proyecto de investigación sobre la asignatura Dibujo Técnico Industrial en la carrera de Ingeniería de Producción. El autor buscó y evaluó Recursos Educativos Abiertos (REA) para complementar la teoría y práctica de la asignatura. Se seleccionaron tres REA relevantes y se evaluaron usando una rúbrica. El documento concluye que incluir los REA en el programa motivará a los estudiantes y fortalecerá sus conocimientos sobre los conceptos de dibujo técnico.
Sílabo. teoria del diseño tercer semestremareli8610
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Teoría del Diseño" de la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, los contenidos organizados en 4 unidades temáticas, la metodología y formas de evaluación. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos básicos de diseño y su aplicación en la comunicación visual.
Este documento presenta la información sobre la asignatura "Técnicas de Representación" impartida en el cuarto nivel de la carrera de Diseño Gráfico en el Instituto Tecnológico Superior Cordillera. Incluye los objetivos de la asignatura, competencias a desarrollar, contenidos organizados en unidades didácticas, y métodos de evaluación. El propósito principal es que los estudiantes dominen diferentes técnicas de representación gráfica manuales y digitales para resolver problemas de comunicación visual.
Este microcurriculo describe la asignatura Técnicas de Ilustración II de la carrera de Diseño Gráfico del Instituto Tecnológico Superior Cordillera. La asignatura se enfoca en el uso del claroscuro y diferentes técnicas como tinta, acuarela y materiales mixtos. El curso se divide en tres unidades que cubren técnicas líquidas, técnicas líquidas avanzadas y técnicas mixtas a lo largo de un semestre. Los estudiantes aprenderán habilidades prácticas de
Este documento presenta una introducción a la optimización lineal. Explica conceptos básicos como la forma matricial de un problema de programación lineal, las diferentes formas de representación de un problema (canónica, estándar, general), y la representación geométrica de las restricciones y la región factible. También cubre temas como factibilidad, condiciones de igualdad, conjuntos convexos y politopos. El objetivo es que los estudiantes comprendan los fundamentos de la optimización lineal.
Este documento resume varias opciones educativas para estudiar diseño gráfico o industrial en Colombia y Argentina. Detalla programas de diseño en la Universidad Nacional, Piloto y Jorge Tadeo Lozano en Colombia, así como en la Universidad El Bosque y la Universidad de Buenos Aires en el exterior, incluyendo detalles sobre planes de estudio y costos.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura de Álgebra para estudiantes de ingeniería en gas y petróleo. El syllabus describe los objetivos generales y el programa analítico de la asignatura, incluyendo seis temas principales y las actividades que los estudiantes realizarán como parte de un proyecto sobre la aplicación e importancia de las ciencias exactas. El documento también detalla los métodos de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.
Proyecto interdisciplinar de realización de una lámparaalvaroanton13
Este documento describe un proyecto interdisciplinar entre las asignaturas de Tecnología y Educación Plástica y Visual para realizar una lámpara. Los alumnos diseñarán y construirán un volumen escultórico que albergue una lámpara, aplicando conocimientos artísticos y eléctricos. El proyecto motivará a los estudiantes y les enseñará a trabajar de forma interdisciplinar a través de actividades como el diseño, la construcción, y la presentación de su lámpara.
Este documento describe un proyecto para desarrollar competencias estadísticas en estudiantes de grado noveno a través del uso de las TIC. El proyecto se llevará a cabo en el Instituto Manizales y consta de cuatro fases: 1) Presentación del problema, 2) Investigación y aprendizaje de conceptos estadísticos, 3) Aplicación e interpretación de gráficos y datos, y 4) Evaluación. El objetivo es mejorar la capacidad de los estudiantes para interpretar tablas, gráficos y datos
La asignatura de Animación Digital, está orientada a contribuir en la formación del profesional en diseño gráfico, su competencia esencial es el manejo del movimiento, con el que se da vida a personajes, objetos y escenarios. Con dominio de las técnicas de animación tradicional, tales como el dibujo, la animación 2D y el stop-motion, lo que nos permite brindar conocimientos fundamentales para posteriormente desarrollar la animación de personajes complejos.
Este documento presenta los lineamientos para el Proyecto de Grado que los estudiantes de tercer año de bachillerato en Costa-Galápagos deben realizar como requisito para obtener el título de bachiller. Explica que los estudiantes de ciencias realizarán un Estudio de Caso mientras que los estudiantes técnicos realizarán un Proyecto Demostrativo. Proporciona detalles sobre la estructura, contenido, y metodología para el desarrollo de ambos proyectos.
Este documento describe un proyecto integrador para el programa técnico profesional en producción en diseño de interiores. El proyecto se centra en la economía circular y busca que los estudiantes desarrollen propuestas para reducir la basura en el hogar aplicando conocimientos de diseño y producción sostenible. El proyecto consta de varias fases incluyendo descubrimiento, definición, desarrollo y entrega, y será supervisado por Victoria Rivas durante el segundo semestre.
Este documento presenta la información general sobre un curso de Infografía y Técnicas de Presentación. El curso enseña habilidades gráficas y de presentación usando herramientas como AutoCAD, PowerPoint, Photoshop y Corel Draw. Los objetivos incluyen definir los aspectos principales de un proyecto arquitectónico y producir presentaciones efectivas. El curso consta de 16 semanas que cubren temas como análisis planimétrico, presentaciones audiovisuales, afiches, volantes y la presentación integral de un portafol
Este documento describe la carrera de Diseño Gráfico de la UAEH. Explica que el diseñador gráfico se encarga de satisfacer las necesidades de comunicación a través de productos gráficos mediante un proceso analítico y comprometido socialmente. Detalla los requisitos de ingreso, el perfil deseado, las opciones laborales como diseñador en sectores público, editorial, educativo y más, y las formas de titulación como exámenes o automáticamente por buen promedio.
Este documento presenta el protocolo del curso "Trabajo de Grado (Tecnología Electrónica)" de la Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. El curso busca capacitar a los estudiantes en el diseño de propuestas para sus trabajos de grado, cubriendo aspectos como la metodología, el contexto teórico y las estrategias de evaluación. El documento describe los contenidos, unidades, objetivos y competencias del curso, el cual busca
Este documento presenta la información de la asignatura Dibujo Mecánico de la carrera de Ingeniería Industrial en la Universidad de Ciencias Comerciales. La asignatura tiene una carga horaria de 140 horas y 4 créditos. Se divide en 5 unidades que cubren temas como líneas y métodos de presentación, cortes, secciones y roturas, signos superficiales y ajustes de tolerancia, roscas y uniones roscadas, y dibujo de conjunto y despiece. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades en el dibujo
Este microcurrículo presenta la asignatura Teoría de Proyectos de la carrera de Diseño Gráfico del Instituto Tecnológico Superior Cordillera. La asignatura se divide en tres unidades didácticas que cubren proyectos de investigación, proyectos de innovación tecnológica y proyectos de inversión. Los estudiantes aprenderán a plantear y desarrollar diferentes tipos de proyectos aplicando metodologías como el marco lógico y herramientas de evaluación. El objetivo es que los estudiantes pued
Similar a DescripcióN Y AnáLisis De Los Contenidos Dibujo Rafael Galan (20)
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
DescripcióN Y AnáLisis De Los Contenidos Dibujo Rafael Galan
1. Descripción y análisis de los contenidos comprendidos en los diseños curriculares de las enseñanzas asignadas al Dibujo en la Educación Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid Peón haciendo dibujo en perspectiva de una mujer, Durero, 1525 DIBUJO
2. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid Estructura de Secundaria Expresión Plástica y Visual en secundaria Estructura de Bachillerato Dibujo Técnico en Bachillerato Aspectos Generales de Dibujo Técnico en Bachillerato Objetivos Generales de Dibujo Técnico en Bachillerato Contenidos de Dibujo Técnico II Criterios de Evaluación de Dibujo Técnico II DIBUJO TÉCNICO I ESTRUCTURA ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS
3. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I ESTRUCTURA ESO PRIMERO DE ESO: Expresión Plástica y Visual (obligatoria) 3 horas semanales. TERCERO DE ESO: Expresión Plástica y Visual (obligatoria) 2 horas semanales. CUARTO DE ESO: Expresión Plástica y Visual (elegible, se tienen que cursar tres de las siguientes materias: Biología y Geología, Educación Plástica y Visual, Física y química, Informática, Latín, Música, Segunda Lengua extranjera) 3 horas semanales.
4.
5. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I ESTRUCTURA 1º BACHILLERATO B. Humanidades y Ciencias Sociales No hay dibujo C. Ciencias y Tecnología Dujo Técnico I (es una de las cinco asignaturas, se eligen tres) Biología y Geología Física y Química * Matemáticas I * Dibujo Técnico I Tecnología Industrial I 4 horas semanales. * son obligatorias, por lo que en realidad se elige una asignatura de tres
6.
7. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I ESTRUCTURA 2º BACHILLERATO B. Ciencias de la Naturaleza y de la Salud - Modalidad B. Ciencias de la Naturaleza y de la Salud , opción 1: Ciencias e Ingeniería (Se elige entre Biología ó Dibujo Técnico II) 4 horas semanales. - Modalidad B. Ciencias de la Naturaleza y de la Salud , opción 2: Ciencias de la Salud No hay dibujo
8. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I ESTRUCTURA 2º BACHILLERATO C. Humanidades y Ciencias Sociales - Modalidad C. Humanidades y Ciencias Sociales , opción 1:Humanidades No hay dibujo - Modalidad C. Humanidades y Ciencias Sociales , opción 2:Ciencias sociales No hay dibujo
9. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I ESTRUCTURA 2º BACHILLERATO D. Artes - Modalidad D. Artes, opción 1: Artes aplicadas Dibujo Artístico II (Se elige entre Expresión Gráfico Plástica ó Dibujo Técnico II) 4 horas semanales. -Modalidad D. Artes, opción 2: Artes aplicadas y diseño Dibujo Artístico II 4 horas semanales.
10.
11.
12. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS 3. Componente teórico y práctica. Aplicación práctica a los distintos campos profesionales. Orientar. DIBUJO TÉCNICO I ASPECTOS GENERALES
13.
14. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I ASPECTOS GENERALES 5. Los contenidos se agrupan en tres apartados: A_ Geometría métrica B_ Geometría descriptiva C_ Normalización: simplificar, normalizar y objetivar
15.
16. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES 1. Utilizar con destreza los instrumentos. Los tradicionales, los informáticos y la terminología. ¡¡No es un huevo!!
17. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS 2. Expresar con precisión y objetividad. Las soluciones gráficas ante problemas planteados en el mundo de la técnica, de la construcción, de las artes y del diseño. 3. Correcto acabado y presentación. Diferencia de trazos EXACTITUD Limpieza
18. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS TEOREMA DEL PUNTO GORDO
19. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS TEOREMA DE LA RECTA ASTUTA
20. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES 4. Lenguaje objetivo y universal. Conocer su sintaxis para expresar y comprender información. 5. Conocer y comprender la Geometría métrica. Para resolver problemas de configuración de formas en el plano.
21.
22. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES 8. Emplear el croquis y la perspectiva a mano alzada. Como medio de expresión gráfica con destreza y RAPIDEZ.
23. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES 9. Reflexionar de forma individual y colectiva. Sobre construcciones geométricas relacionándose con otras personas. 10. Integrar el dibujo técnico dentro de los procesos tecnológicos. Valorando el estado de consecución del proyecto.
24. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES 11. Interesarse por los programas de diseño. Disfrutando con su utilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos.
25. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I OBJETIVOS GENERALES 11. Interesarse por los programas de diseño. Disfrutando con su utilización y valorando sus posibilidades en la realización de planos técnicos.
26. Rafael Galán_Contenidos Disciplinares de Informática_Diciembre 2009 Máster Profesorado de ESO y Bachillerato, FP_Universidad de Valladolid ESTRUCTURA ASPECTOS OBJETIVOS CONTENIDOS DIBUJO TÉCNICO I CONTENIDOS CUATRO BLOQUES 1. Arte y dibujo 2. Trazados geométricos 3. Sistemas de representación 4. Normalización y croquización BLOQUE I BLOQUE II BLOQUE III BLOQUE IV