En este proyecto de Flipped Classroom organizo el tema de los ecosistemas en torno a las Rías Altas gallegas.

1. “DESCUBRE LAS RÍAS ALTAS” Por Francisco Requejo Domínguez
CONTEXTUALIZACIÓN
En la materia de Biología-Geología
de 4º de ESO se trata el estudio de los
ecosistemas . Como línea de trabajo para este
proyecto del estudio de los ecosistemas del
Norte de Galicia emplearemos la ruta
ferroviaria que parte de nuestra ciudad Ferrol y
destino Ribadeo, que atraviesa parajes
naturales de gran biodiversidad biológica.
Contenidos:
• Ecosistema: Componentes.
• Factores abióticos y bióticos.
• Factores limitantes.
• Relaciones intraespecíficas y interespecíficas.
• Dinámica de los ecosistemas.
PRODUCTO FINAL
Para llegar a este producto final hemos partido de
la siguiente pregunta inicial:
¿ Vienes a conocer las Rías Altas gallegas en tren ?
A partir de ahí cada grupo de trabajo tendrá asignado el
estudio de un espacio natural próximo a esta ruta.
Cada equipo deberá crear como producto final dos
artefactos TIC:
● Un vídeo de 4 minutos máximo explicando las
características del ecosistema que le ha
correspondido, indicando la flora, fauna,
características medioambientales y geológicas.
● Una infografía invitando al público en general a
conocer dicho paraje natural.
AGRUPAMIENTOS
Se formarán grupos de 4 alumnos/as en
donde se establecerá un reparto de tareas.
Cada mesa tendrá en una esquina un adhesivo
diseñado por el profesor que indica la misión del
alumno/a que la ocupa .
Las mesas se colocarán en grupos de 4, enfrentados
de dos en dos favoreciendo la ayuda entre ellos.
En la sala de informática también se sentarán de dos
en dos de manera que los 4 componentes estén frente
a frente.
COMPETENCIAS CLAVE
Competencia lingüística
Competencia en el Conocimiento e
interacción con el mundo físico.
Competencia Tratamiento de la
información digital
Competencia Aprender a aprender
Competencia Autonomía e Iniciativa
Personal.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
▪ Cada estudiante visionará el video “Los ecosistemas” en sus casas y contestará a las preguntas planteadas.
▪ Resolución de dudas, asignación de los ecosistemas del Norte de Galicia a estudiar por cada grupo.
▪ Búsqueda de información sobre la flora , fauna y características geológicas del ecosistema.
▪ Descubrir las posibilidades turísticas del entorno.
▪ Diseñar y crear el vídeo.
▪ Diseñar y crear la infografía.
▪ Evaluación y mejora a partir de las valoraciones de los compañeros.

2. ESTÁNDARES
✓ Identifica el concepto de
ecosistema y distingue sus
componentes.
✓ Utiliza fuentes de información,
apoyándose en las TIC, para la
elaboración y la presentación de sus
investigaciones.
✓ Participa, valora y respeta el trabajo
individual y en grupo.
✓ Diseña pequeños trabajos de
investigación sobre animales y/o
plantas, los ecosistemas de su
contorno para su presentación y
defensa en el aula.
RECURSOS
Para la información y investigación:
❖ Video sobre los ecosistemas creado con Edpuzzle:
https://edpuzzle.com/media/5bc4a897919b754045f73
dda
❖ He creado un tablero en Pinterest con información
sobre los ecosistemas gallegos:
https://www.pinterest.es/fjrequejo/ecosistemas-
gallegos/
De cara a la organización espacial:
❖ La clase para la planificación de tareas. Dispone de
ordenador con conexión a internet, y proyector.
❖ Para la fase de creación usaremos el aula de
informática donde cada alumno dispone de su PC.
EVALUACIÓN
o Se evaluará el trabajo diario en el aula mediante
una rúbrica específica.
o Evaluación por pares P2P del producto final: El
profesor elaborará una rúbrica que los estudiantes
conocen desde el principio. Al finalizar el proyecto
cada equipo , siguiendo esta rúbrica, realizará una
Autoevaluación y además una evaluación de los
productos de otros dos equipos.
.
Para la fase CRONOGRAMA
Sesión Previa: En sus casa los alumnos/as
visionarán el video sobre los Ecosistemas
colgado por el profesor en Edpuzzle.
Sesión 1 : Visionado del video realizado por
el profesor para lanzar la pregunta inicial
del reto , y aclaración sobre los contenidos
más relevantes con el método de la clase
invertida.
Sesiones 2 a 6: Elaboración del vídeo y de
la infografía.
Sesión 7: Tarea de Evaluación .
HERRAMIENTAS TIC
➢ Edpuzzle: Visionaron el vídeo sobre “Los ecosistemas” realizado por el profesor y contestaron las
preguntas.
➢ Google Drive : Para crear las presentaciones colaborativas en linea.
➢ Screencast-o-Matic: Para realizar el vídeo grabando la pantalla del ordenador con la presentación, sus voces y
la música.
➢ Youtube: Plataforma donde se alojarán los vídeos
➢ Genially: Para crear la infografía.
➢ Edmodo: Plataforma educativa utilizada por la clase para comunicarse.
➢ Idoceo: Herramienta que utiliza el profesor para gestionar la clase. Además tiene su propio editor de rúbricas.
MEJORA DEL PROYECTO CON OTRO PRODUCTO CREADO EN EL CURSO
Como segunda parte del Tema se podrían tratar las especies autóctonas y foráneas invasoras ,
según la actividad rediseñada siguiendo la Taxonomía de Bloom:
¿Cómo podemos salvar a los ecosistemas gallegos de la presencia de especies invasoras? Documento alojado en
Slideshare: https://www.slideshare.net/FranciscoRequejoDomn/flipped-classroom-y-taxonoma-de-bloom