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Descubriendo Chihuahua a
través de su Historia
Asignatura Estatal
Historia de Chihuahua
Primer Grado
DESCUBRIENDO CHIHUAHUA A TRAVÉS DE LA HISTORIA Bloque 1.
DESCUBRIENDO CHIHUAHUA A TRAVÉS DE LA HISTORIA Bloque 1.
Programas de Estudio 2014. Libro de texto: Descubriendo Chihuahua a través de su historia.
Secundaria. Asignatura Estatal Historia de Chihuahua fue elaborado por:
Secretaría de Educación, Cultura y Deporte
Gobierno del Estado de Chihuahua
D I R E C T O R I O E S T A T A L
LIC. CÉSAR HORACIO DUARTE JÁQUEZ
Gobernador Constitucional del Estado de Chihuahua
ING. PABLO ESPINOZA FLORES
Secretario de Educación, Cultura y Deporte
MTRO. HORACIO ECHAVARRÍA GONZÁLEZ
Subsecretario de Educación
PROFR. SERGIO GALLEGOS PRADO
Director de Educación Básica
PROFR. FRANCISCO JAVIER JÁCQUEZ HERNÁNDEZ
Director de Desarrollo Educativo
PROFR. CESÁREO VALLES MACHUCA
Director de Gestión e Innovación Educativa
PROFR. MARTÍN CHÁVEZ SOLTERO
Coordinador Estatal del Servicio Profesional Docente
PROFRA. MIRYAM EDITH JÁQUEZ VILLALOBOS
Coordinadora Estatal de Formación Continua
de Maestros en Servicio
Ma. Del Socorro Díaz Domínguez
Coordinación técnico-pedagógica
Ma. Del Socorro Díaz Domínguez
Amanda Romero Porras
Autores
Luis Carlos Salcido
Rosa María Hernández
Coordinación editorial
Juana Josefina Guerra Síais
Guillermo Hernández Orozco
Irma Rojas Franco
Jesús Vargas Valdés
Colaboradores
Hermelinda Chacón
Ilustraciones
Luis Carlos Salcido
Cartografía
Profesores de secundaria y telesecundaria en las regiones: Chihuahua, Juárez, Delicias, Parral, Casas Grandes,
Creel, Parral.
Revisión técnico-pedagógica
Fotografías: Archivo del Instituto Nacional de Antropología e Historia, Centro Chihuahua; Coordinación de Comunicación Social, Dirección de
Turismo, Instituto Chihuahuense de la Cultura, Unidad Regional de Culturas Populares del Gobierno de Chihuahua; Conabio-Cecadesu; El Heraldo
de Chihuahua, INEGI, Escuela Normal del Estado, Efrén Castillo Terrazas, Sergio D. Carreón Arias, Manuel Casimiro, Guadalupe Chavarría
Grajeda, Raymundo Fierro, Ignacio Guerrero Olivares, Claudia Harrison, Héctor Jaramillo López, Enrique Quevedo Fernández, Arturo Rodríguez
Torrija, Luis Carlos Salcido, Frida Salcido Hernández, Gerardo Tournebize Mock, Fernando Valdés, Eduardo Zúñiga Montes de Oca.
Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por ningún partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos
que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.
Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad
competente.
PRIMERA EDICIÓN, 2013
D.R. © Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Estado de Chihuahua
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La Secretaría de Educación Pública en el marco de la Reforma Integral de la
Educación Básica ha llevado a cabo la elaboración de libros de texto, de acuerdo a
los programas de estudio 2011, con un enfoque que hace énfasis en el trabajo
colaborativo de los alumnos, para lograr el desarrollo de las competencias que
plantea el perfil de egreso de la Educación Básica.
En el curriculum de primer grado de Educación Secundaria la Asignatura Estatal
constituye un espacio curricular que favorece en los alumnos oportunidades
formativas para que integren y apliquen aprendizajes relacionados con el entorno
social y natural en donde viven, experimenten proyectos transversales derivados del
currículo y comprendan los procesos históricos de la Historia de la entidad.
La Asignatura Estatal “Historia de Chihuahua” pretende que los alumnos formen su
identidad estatal y nacional con base en el desarrollo del pensamiento histórico para
comprender los sucesos y periodos de la Historia de Chihuahua.
Maestro este libro de texto propone estrategias para que los alumnos trabajen dentro
y fuera del aula, desarrollen habilidades para buscar y analizar fuentes de
información; se propicien espacios para el aprendizaje colectivo, y se despierte el
interés en los estudiantes por conocer la Historia de su entidad.
PRESENTACIÓN
En tu libro “Descubriendo Chihuahua a través de su Historia” realizaremos el
estudio de la Historia de nuestra entidad, para conocer las características que hacen
de Chihuahua un estado con una riqueza natural y un pasado histórico muy
importante y que ha influido en la Historia de nuestro país México, conocerás el
pasado y presente para que te sientas parte de esta tierra, de su gente y que
contribuyas en el futuro al desarrollo de tu entidad.
En tu libro encontrarás textos y ejercicios con contenidos de la Historia de
Chihuahua, recuerda que en tercer grado de primaria, te acompañaron en el estudio
de tu entidad, Sebastián y Lupita, ahora son jóvenes que cursan el primer grado de
secundaria como tú y te seguirán acompañando durante este ciclo escolar.
Las partes que integran tu libro son:
Portada de Bloque:
Iniciando el bloque, vas a encontrar el título, los aprendizajes esperados y los
contenidos que nos orientan ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad?
Inicio con lo que conozco…
Son actividades que se presentan al iniciar el bloque para que identifiques lo que
conoces de los temas que vas a estudiar.
El libro plantea ejercicios y actividades que realizarás con tus compañeros y que
pueden compartir con los alumnos de otros grados, para aplicar lo que estudiaron.
Autoevaluación del Bloque:
Al final de cada bloque hay una rúbrica que llenarás de acuerdo a lo que aprendiste
del bloque estudiado.
“CONOCE TU LIBRO”
Bloque I. “De los primeros pobladores a la colonización
del Norte y la conquista espiritual” .................................................... 7
1. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. al 700
d.n.e. ......................................................................................................... 9
2. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del
Norte ......................................................................................................... 30
3. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya .................................. 62
Bloque II. “La transformación de la Nueva Vizcaya en
Chihuahua durante el siglo XIX” ..................................................79
1. Movimiento de Independencia en el estado............................................... 81
2. Conflictos limítrofes de Chihuahua con Estados Unidos durante el
siglo XIX...................................................................................................... 103
3. La influencia de Juárez en Chihuahua...................................................... 115
Bloque III. “Chihuahua del Porfiriato a la Revolución
Mexicana” .................................................................................................... 127
1. Chihuahua durante la etapa del Porfiriato.................................................. 130
ÍNDICE
2. Chihuahua, cuna de la Revolución ............................................................ 152
Bloque IV. “Chihuahua y la modernidad de los gobiernos
posrevolucionarios hasta 1980” .......................................................... 203
1. La influencia de los gobiernos posrevolucionarios..................................... 205
2. Desarrollo económico de Chihuahua ........................................................ 227
3. Desigualdad y movimientos sociales en la entidad.................................... 240
4. Aportaciones culturales.............................................................................. 260
Bloque V. “Chihuahua del Tratado de Libre Comercio a la
actualidad”................................................................................................... 274
1. Cambios económicos de México y Chihuahua .......................................... 276
2. Transformaciones políticas y sociales a finales del siglo XX ..................... 288
3. Aportaciones de Chihuahua a México y al mundo.................................... 306
Bloque I
“De los primeros pobladores a la colonización del
norte y la conquista espiritual”
1. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900
a.n.e. a 700 d.n.e.
2. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la
conquista del norte.
3. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya.
Panorama del periodo
Hagamos un recorrido por la Línea del Tiempo, junto con tu maestro y
compañeros, durante el ciclo escolar realicen una antología de los periodos que
aborden en cada bloque. Observen y comenten los acontecimientos ocurridos en
la entidad que vamos a estudiar en el bloque y, rescaten lo más importante,
elaboren mapas mentales, históricos, también usen dibujos, fotos y recortes;
quemen las orillas de las hojas como si fueran un pergamino, diseñen unas
pastas alusivas sobre la Historia de Chihuahua.
900 a..n.e. Se
introduce el maíz y
algunas variedades de
calabaza procedentes
de Mesoamérica
11,000a.n.e. Llegada
de los primeros
pobladores a nuestra
entidad
22,000a.n.e. Aparecen
vestigios de la vida de
los primeros habitantes
en nuestro país,
encontrados en el Estado
de México y en Puebla
40,000a.n.e. Los
Primeros
Pobladores cruzan
por el Estrecho de
Bering
40,000 a.n.e.
020,000 a.n.e. 10,000 a.n.e.30,000 a.n.e.
10,000
Llegada de
los primeros
pobladores
a
Chihuahua
9,000a.n.e. En
esta etapa se
obtienen
alimentos al
cazar presas
como mamuts
1260. Auge
de la Cultura
Paquimé
11,000a.n.e.
Puntas
encontradas en
Rancho Colorado,
Samalayuca,
Chihuahua
8
Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. a
700 d.n.e.
Inicio con lo que conozco…
¿Cómo te imaginas fue la travesía de los
primeros pobladores para llegar a
nuestras tierras?____________________
__________________________________
¿Cuáles eran las condiciones climáticas
del lugar al que
llegaron?__________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué actividades realizaban al ir
adaptándose al medio ambiente de la
entidad?_____________________________
_________________________________
_________________________________
¿Cuál crees que era su alimentación?
_________________________________
_________________________________
¿Dónde vivían?_________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________ Primeros pobladores
Llegada de los primeros pobladores
9
Emigración del norte del continente
Hace millones de años, Chihuahua era un inmenso mar interior, debido a los
movimientos de las capas terrestres, las aguas bajaron emergiendo la Sierra
Madre Occidental, en nuestro territorio encontramos restos fósiles en el Valle de
Juárez, el Bolsón de Mapimí y en algunas zonas desérticas.
Los primeros pobladores llegaron a América durante la época de las glaciaciones
aproximadamente hace 40, 000 años antes de nuestra era (a.n.e.), hicieron su
recorrido desde Asia y cruzaron a nuestro continente a través del puente
terrestre, que conectaba Siberia y Alaska conocido como Estrecho de Bering.
En el mapa de América del Norte, coloréalo, encierra en un
círculo el Estrecho de Bering y señala con flechas rojas la ruta
que siguieron los primeros pobladores en su camino a la entidad.
Llegada de los primeros pobladores a tierras chihuahuenses
10
En los habitantes de América encontramos algunas semejanzas en sus rasgos
con los asiáticos, reafirmando la tesis que el hombre llegó al continente
americano procedente de Asia.
Los primeros pobladores conocían el fuego,
eran cazadores nómadas y se desplazaron por
todo el continente americano durante varias
generaciones, lo que les permitió adaptarse
poco a poco al medio ambiente.
Obtener comida era la actividad más
importante, se trasladaban de un lugar a otro en
busca de animales para cazar grandes
mamíferos como el mamut, el búfalo y animales
más pequeños; recolectaban semillas y frutos
silvestres.
La propiedad de los bienes que tenían las familias era comunal, es decir era de
todos, comían de lo que cazaban y se protegían entre ellos para sobrevivir. Con el
tiempo, dejaron de ser cazadores nómadas y se ubicaron junto a los ríos; duraban
más tiempo en un lugar y se convirtieron en seminómadas, crearon los primeros
graneros para guardar las semillas; se mueven de un lugar a otro de acuerdo a las
estaciones del año.
Consulta el significado de las siguientes
palabras y comenten en equipos si en esa
época tenían esas características.
Propiedad privada.-
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Nómada._____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Trueque._____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Caza del mamut
11
El ser humano empezó a desarrollar el sentido de la propiedad territorial, ante la
necesidad de un área donde asentarse para cultivar la tierra, en este momento se
asientan en aldeas permanentes donde vivían las familias que forman un grupo;
también se inicia el intercambio de productos, las alianzas, la elección de una
pareja.
Tomando en cuenta las palabras que consultaste y las páginas anteriores, escribe
en el cuadro un texto que destaque las ideas principales de la vida cotidiana de
los primeros pobladores.
Dibuja en el cuadro una escena de la vida cotidiana de los primeros pobladores y
coloréala.
Título:_________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
12
Cultura del Desierto: espacio geográfico y características económicas,
sociales, políticas y culturales
Inicio con lo que conozco…
“Te gustaría vivir como un tarahumara” Contesta los siguientes planteamientos,
encierra en un círculo tu respuesta y escribe en los renglones una opinión acerca
de este grupo que habita en la entidad.
Vivirías en ranchos en las laderas de las montañas y las barrancas…SI NO
Comerías carne únicamente los días de fiesta…………………………..SI NO
Viajarías a pie la mayor parte del tiempo, a veces en caballo…………SI NO
Te curarías de tus enfermedades con yerbas medicinales…………….SI NO
Trabajarías como pastor de chivos y borregos desde la niñez………...SI NO
Escogerías a tu pareja en una fiesta de la comunidad…………………SI NO
Si rompes un reglamento, serás castigado por el “gobernador”……….SI NO
Los habitantes que se asentaron en nuestro estado, no tuvieron el mismo
desarrollo que los grupos que emigraron al centro y sur del país, donde
encontraron mejores condiciones de vida, agua, tierras propicias para la
agricultura y se ubicaron en la región llamada Mesoamérica. En el norte de México
el clima era árido y semiárido, había escasez de agua y tierras poco favorables
para sembrar, originó que los grupos humanos de esta área fueran nómadas,
seminómadas, se dedicaron a la caza y recolección, esta región fue Aridoamérica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
13
A los grupos humanos que se ubicaron en Aridoamérica, se les conoce también
como Cultura del Desierto, dependían de la influencia del medio ambiente hostil y
éste influyó en su cultura; las tribus separadas por grandes distancias vivían en
regiones similares y presentaban características comunes. No pudieron modificar
el entorno y a la llegada de los españoles vivían casi en las mismas condiciones
que cuando poblaron nuestro territorio.
Se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimentos para subsistir, según las
estaciones del año, invernaban en las zonas bajas (barrancas, desierto), donde el
frío no era tan riguroso; en la primavera llegaban a las laderas de las montañas,
en el verano ocupaban la mayor parte del territorio chihuahuense y en el otoño se
ubicaron en las partes altas, donde recogían piñones y bellotas, para reiniciar el
ciclo durante el invierno.
La desertificación de nuestro territorio por la
falta de agua, obligó a los grupos a
establecerse en lugares donde había ríos,
empezando así un proceso de
semisedentarización, que caracterizó su
vida cotidiana.
Aproximadamente en el año 900 a.n.e. se introduce el cultivo del maíz y la
calabaza procedentes de Mesoamérica, esto repercutió en cambios de la
organización social. Al aumentar la población que vivía en el mismo lugar, se
formaron campamentos base, en el cual pequeños grupos realizaban tareas como:
cacería, recolección, pesca, tejidos con cuerdas de agave y lechuguilla, cultivo de
plantas; empezaron a guardar los excedentes de granos para asegurar la
siguiente cosecha.
Inicio de la semisedentarización
14
¿Cuáles actividades se siguen
realizando en la actualidad?_________
________________________________
________________________________
________________________________
¿En qué se parece la vestimenta a la
de esta época actual? ______________
________________________________
________________________________
________________________________
Es en este periodo los grupos que vivían en nuestro territorio, dejaron
manifestaciones de sus creencias y vida cotidiana con dibujos en cuevas, éstos
tenían forma de círculos, zig-zag, víboras, danzantes y animales.
Vida cotidiana de los grupos humanos que
habitaron tierras chihuahuenses
¿Sabías qué? La primera manifestación de arte del
ser humano son las pinturas rupestres que
permanecen en el interior de las cuevas y también
las figuras en las piedras (petrograbados).
Petrograbados de Samalayuca Cueva de las monas, municipio de Chihuahua
¡Vamos a organizar una visita! a una cueva con alguna
pintura rupestre que esté cerca del lugar donde vives.
También invitemos a un arqueólogo del INAH para que
nos platique de este Patrimonio Cultural de Chihuahua.
15
De los grupos que vivieron en la entidad, existen algunos en Chihuahua. ¿Cuáles
grupos indígenas habitan actualmente en la entidad de Chihuahua? ___________
__________________________________________________________________
¿hay alguno de ellos en tu municipio?_____ ¿Cuál?_______________________
Estos grupos indígenas forman parte de los primeros pobladores del norte de
México, se conoce que llegaron a establecerse alrededor de 90 tribus en tierras
chihuahuenses, de todos ellos los tarahumaras, tepehuanes, guarojíos y pimas
son los que subsisten hasta la actualidad en Chihuahua.
En el cuadro observa algunas de las tribus que poblaron
nuestro territorio antes de la llegada de los españoles.
Tribus
Norte
y
noroeste
Sumas
Jovas
Jumanos
Janos
Piros
Mansos
Joyas
Tontos
Riberas
del río
Bravo
Jumanos
A lo largo
del río
Conchos
Cholomes
Chinarras
Conchos
Jumiles
Conejos
Puliques
En el sur
y
oeste
Tepehuanes
Tubares
Guarojíos
Pimas bajos
Tarahumaras
En las
Barrancas
Chínipas
Guazapares
Guarojíos
En el
desierto
parte del
Bolsón
de
Mapimí
Chisos
Tobosos
16
En binas escriban en el mapa la letra que corresponda a la ubicación de los
grupos indígenas, auxíliate con el cuadro anterior, colorea el mapa y el recuadro
con el mismo color para identificar cada grupo.
Estos grupos eran semisedentarios, su organización social estaba basada en la
familia, la dirección de la tribu recaía en el grupo de ancianos, a veces tenían un
jefe militar, otro religioso y un administrador. Los jefes no eran reconocidos por las
otras tribus, lo que causó luchas y conflictos.
Adoraban los elementos y fenómenos naturales como: el sol, la luna, la lluvia, la
tierra, la fertilidad, la vida, la muerte, la noche o el día; creían que todos los seres
vivos tenían alma propia y que cuando morían, su alma podía ocupar el cuerpo de
otro ser viviente; incineraban los cuerpos de sus muertos. Desempeñaban un
papel importante los curanderos que sanaban a los enfermos y guiaban
espiritualmente a la tribu.
A. Guazapares…
B. . Jovas ……….
C. Conchos………
D. Chisos…………
E. Pimas bajos…
F. Tarahumaras
G. Guarojíos……
H. Jumanos ……
I. Tepehuanes…
J. Chínipas………
K. Sumas ………
L Tobosos ……...
M. Tubares ……
Principales grupos indígenas
17
Oasisamérica: culturas Mogollón y Paquimé, su espacio geográfico,
manifestaciones políticas, religiosas, comerciales, artísticas y vida
cotidiana. Ejemplo de su forma de vida en el sitio Paquimé y Cuarenta Casas
Inicio con lo que conozco…
¿Has visitado esta ciudad prehispánica?_______
Escribe lo qué conoces de Paquimé?__________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
Oasisamérica es una región localizada en medio del desierto al noroeste de
Chihuahua y noreste de Sonora en México, extendiéndose hasta los estados de
Arizona y Nuevo México en Estados Unidos de América, encontramos en ésta,
una zona verde que permitió la sedentarización de la población en núcleos
urbanos con más habitantes.
Áreas Culturales de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica
18
En Aridoamérica los grupos indígenas no abandonaron la cacería y la recolección,
aunque se establecieron en aldeas permanentes por la agricultura, no dejaron por
completo la vida errante.
Las culturas que se
desarrollaron en
Oasisamérica fueron:
Anasazi, Hohokam y
Mogollón.
Éstos últimos se
establecieron en las
altas elevaciones de
los desiertos en
Nuevo México y el
oeste de Texas
(Estados Unidos de
América) y en
Chihuahua (México).
Estos pueblos se influyeron unos a otros y compartieron elementos comunes
como: sus construcciones hechas de adobe o piedra, las puertas en forma de T,
las casas semisubterráneas, las Kivas o cuartos ceremoniales y los adornos
hechos en turquesa.
Los Mogollón fueron agricultores que vivieron en acantilados y formaron pueblos
en mesetas elevadas donde podían observar sus cosechas. Ellos añadían a sus
siembras productos fruto de su caza y recolección.
Ubicación de la cultura Mogollón
19
2
Establecimientos en acantilados, ruinas y
otras evidencias de su cultura se
encuentran el Valle del Río Gila y, un área
entre las Montañas Franklin y las
Montañas Hueco 51,5 km al este de El
Paso, Texas.
El apogeo de la cultura Mogollón ocurrió en los siglos XIV y XV, los asentamientos
crecieron en población, tamaño y poder. Paquimé en Chihuahua, fue el mayor de
ellos, dominaba una región serrana en que se han descubierto varios sitios
conocidos como “casas acantilado”, que fueron asentamientos construidos en las
cuevas de difícil acceso en la Sierra Madre Occidental.
La declinación de los principales asentamientos comenzó en el siglo XIII, antes del
apogeo de Paquimé, para el siglo XV gran parte de la región fue abandonada por
sus habitantes, algunos se refugiaron en la sierra, otros huyeron al norte y se
unieron a los Anasazis.
Observa la siguiente foto del sitio
y escribe las semejanzas que
encuentras con Paquimé.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
¿Sabías qué? Oasisamérica es la región donde se
desarrollaron grupos indígenas que practicaban la
agricultura, se destaca la Cultura Paquimé en el
municipio de Casas Grandes, Chihuahua.
Casa en acantilado de la cutura Mogollón
Monumento nacional de Gila Cliff Dwellings en el sudoeste de Nuevo México E.U.A.
20
El pueblo que tuvo mayor desarrollo cultural en Chihuahua y que destacó en el
norte del país fue Paquimé, que significa en lengua pima “casas
grandes”¿Conoces el municipio de Casas Grandes dónde vivieron los
paquimenses?___ ¿Te gustaría conocerlo?____; si vives en Casas Grandes o
Nuevo Casas Grandes ¿ya lo visitaste?_______.
Se ubicaron en el Noroeste de la entidad en el municipio de Casas Grandes, a un
kilómetro al sur del poblado de Casas Grandes se encuentran los restos
arqueológicos de esta cultura.
Ubicación de Paquimé en el estado de Chihuahua
Ubica en el mapa el municipio dónde vives, coloréalo de rojo y
traza una línea al de Casas Grandes, para ubicar dónde se
estableció esta cultura; si vives en Casas Grandes, dibújale una
estrella, el resto del mapa del color de tu preferencia.
21
Admira la belleza de sus construcciones
y observa: ¿Qué materiales usaron para
construir su ciudad? _________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
El desarrollo de Paquimé tuvo tres periodos: el periodo viejo del 700 a.n.e. al
1060; el periodo medio de 1060 a 1261 se dio el auge de Paquimé; y el periodo
tardío de 1261 a 1340 la decadencia y desaparición.
La construcción del poblado empezó en el año 700, iniciando un desarrollo
cultural que hizo de Paquimé el centro urbano y comercial más importante de la
región, en el periodo medio, reconstruyeron la ciudad, edificaron conjuntos
habitacionales de varios pisos, que son los vestigios que actualmente
disfrutamos.
Este pueblo desarrolló la agricultura por la influencia que recibió de otras culturas
de Mesoamérica como los toltecas; fue su actividad principal, almacenaban los
granos que les servían de alimento en el invierno, también criaban guajolotes,
pericos y guacamayas.
Vista parcial de los conjuntos habitacionales de Paquimé
Cuartos de dos pisos de un conjunto habitacionalPrimeras habitaciones subterráneas
22
Investiga ¿Cómo lograron reproducir las
guacamayas en cautiverio? ¿Para que las
utilizaban?_____________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
Con la aportación de nuevas técnicas
agrícolas (el drenaje, sistema de canales)
y el aprovechamiento de todos los
recursos, permitió gran desarrollo de
Paquimé.
En el periodo viejo iniciaron la elaboración de la
cerámica con decorados de figuras geométricas en
rojo sobre barro café, evolucionaron hasta llegar a
crear las piezas que distinguen a esta cultura a nivel
internacional.
Las tribus y pueblos vecinos localizados en los valles y montañas tenían un
incipiente comercio de alimentos, combustibles y materias primas con Paquimé,
también dependieron de los productos que comerciaban con los paquimenses
como: cerámica, objetos necesarios para el culto, pinturas, adornos: del cuerpo y
cara, pulseras, aretes, collares, brazaletes; instrumentos musicales, herramientas
de trabajo, hachas y cuchillos.
Primeras vasijas
¿Sabías qué? En la población de Mata Ortíz se
revivió la tradición de los antiguos habitantes de
la cultura Paquimé, fue Don Juan Quezada en los
años setentas que comenzó a fabricar vasijas con
los mismos materiales y de la misma manera.
Sistema de canales
23
Se estableció una red comercial con los pueblos ubicados al norte y sur de Casas
Grandes, que sirvió también como sistema de correo.
En la religión adoraban las fuerzas de la naturaleza, en el periodo viejo tuvo gran
importancia el brujo o curandero, tenían conocimientos de medicina por
generaciones anteriores, de los ciclos agrícolas, uso y consumo de productos
como el peyote y el sotol. Durante el periodo medio el grupo en el poder tenía tal
control sobre la población que impuso el culto a Quetzalcóatl.
En Paquimé se conjugan
elementos culturales de
Mesoamérica y los pueblos
del desierto, los
observamos en los
montículos ceremoniales
que aquí se encuentran. El
Juego de la Pelota, la
serpiente y la guacamaya
representan la fertilidad; el
simbolismo que Paquimé
encierra tiene que ver con
la reproducción de la
vida,la fertilidad, la muerte.
Paquimé fue una población muy organizada, cada quien tenía obligaciones y todos
trabajaban para todos, lograron una hermosa ciudad cuyas paredes estaban
decoradas y sus habitantes disfrutaban de comodidades.
Paquimé es el Centro Ceremonial de la Cultura Casas Grandes
¿Sabías qué? Los habitantes de Paquimé dormían en
camas, eran de troncos delgados incrustados en las
paredes de los cuartos, unas arriba de otras como si
fueran literas; llegaban a ellas por escaleras de tierra.
24
En la ciudad los conjuntos habitacionales albergaban a una o varias familias, que
se dedicaban a una actividad determinada: la Casa de los Artesanos que
trabajaban la concha, piedra y madera, tenían sótanos para almacenar los
materiales; la Casa de los Alfareros que fabricaban las vasijas.
La Casa de los Guacamayos era
llamada así, porque los comerciantes
tenían jaulas para estas aves y sus
plumas eran empleadas en ritos
ceremoniales.
También había plantas exóticas, perfumes y artesanías que negociaban con otros
pueblos; en otro conjunto habitacional vivían los guerreros, que tenían una sala
donde colocaban sus trofeos de guerra. En la Casa de los Pilares estaba el
gobierno, en la Casa de la Muerte vivieron los sacerdotes y éstos contaban con
cuartos individuales.
Conjuntos habitacionales de la ciudad de Paquimé
¿Sabías qué? Los paquimenses construyeron sus
puertas en forma de T para defenderse de sus
enemigos, la persona para poder pasar tenía que
agacharse y meter primero la cabeza y luego el
cuerpo, si era un enemigo, lo golpeaban en la nuca.
Casa de los Guacamayos
25
Hacia el año 1261 Paquimé
se inició un proceso de
destrucción, la población
creció, se descuidó el
mantenimiento de la ciudad,
la minoría que controlaba
dejó de atender las
necesidades de los
habitantes y la pobreza hizo
crisis; los pobladores
vecinos asaltaron la ciudad y
en el año 1340 fue quemada
y abandonada.
Se cree que la población
emigró al norte y también
que se refugiaron en la
sierra.
¡Vamos a
construir una
maqueta de la
ciudad de
Paquimé! En
equipos, con
material de
reuso, tu
imaginación y
creatividad
elaboren las
maquetas.
26
Busca en la Sopa de letras, las palabras que se relacionen con la Cultura
Paquimé y elabora un escrito en tu cuaderno.
C O M E R C I O X J
A M C N A Q C L T U
S R V A S I J A S E
A N U T N Z E C I G
S W D U B A M Q E O
G A E R T Y L U O D
R I P A E S D E F E
A G H L J N K O S P
N L Ñ E Z X A C I E
D N A Z M Q E J M L
E F K A R N T Y E O
S M O G O L L O N T
Ñ Z X A B R C Q S A
P U E R T A E N T X
E C H D F I V O M U
Cuarenta Casas
¿Has visitado la ciudad de Madera?_________ ¿Conoces la zona arqueológica
que se encuentra ahí? ___________________
La Cueva de las VentanasCuartos en el interior de las cuevas
Observa las fotografías, comenten en equipo y contesten las preguntas.
27
¿Qué observan del espacio geográfico de esta zona?_______________________
_________________________________________________________________
¿Por qué construyeron los paquimenses casas en esta región de la entidad?
__________________________________________________________________
¿Qué semejanzas encuentran con las construcciones de la ciudad de
Paquimé?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cuando los primeros pobladores llegaron a la entidad, uno de esos grupos los
jovas habitaron este territorio, ocuparon la zona que se conoce como “La Cueva
de las Ventanas”, parte del grupo indígena original que vivía en el área, existía a
la llegada de los españoles.
La ocupación posterior de esta región llamada Cuarenta Casas, fue en el auge de
Paquimé, de esta época datan las construcciones; la zona se utilizó como punto
intermedio para las rutas de comunicación que los paquimenses establecieron con
los grupos de las costas del Océano Pacífico y el Golfo de California.
Fue una guarnición que protegía a los indígenas afines a ellos y sus pobladores
cuidaban las rutas comerciales; cultivaban maíz y calabaza, cazaban especies
menores y recolectaban semillas.
A la caída de Paquimé las rutas de comercio dejaron de funcionar, los grupos
indígenas dejaron de custodiar los sitios y fueron abandonados.
Nuestra entidad conserva como parte de la herencia cultural diversos aspectos
que nos heredaron los pueblos prehispánicos, Paquimé es considerada por la
UNESCO Patrimonio Cultural de la Humanidad desde 1998, y es motivo de orgullo
para los chihuahuenses
Organicen equipos y elaboren carteles con material de
reuso, cartulinas, pinturas, marcadores, fotografías,
dibujos sobre “Los primeros pobladores”, “Paquimé” o
“Cuarenta Casas”. En el salón de clases, hagan una
exposición de sus trabajos.
28
Panorama del periodo
Realicemos un recorrido por la Línea del Tiempo, junto con tu maestro y en binas,
observen y comenten los acontecimientos ocurridos en la entidad que vamos a
estudiar en el bloque y agreguen los productos que elaboren a la antología.
Escribe en tu cuaderno lo que te haya parecido más interesante.
1340. La ciudad
de Paquimé fue
quemada y
abandonada por
sus habitantes
1616. Los tepehuanes
se rebelaron en
contra de los
españoles poniendo
en peligro la provincia
de Nueva Vizcaya
1562 Francisco de
Ibarra inicia
expedición por
Durango, Coahuila y
Chihuahua,
nombrando a esta
región Nueva Vizcaya
1300 1400 1500 1600 1700 1800
1527. Ruta de Alvar
Núñez Cabeza de
Vaca quien con
otros españoles
fueron los primeros
que pisaron tierras
chihuahuenses
1492.
Descubrimiento
de América o la
llegada de
Cristobal Colón
1709. Fundación
de la ciudad de
Chihuahua por
Antonio Deza y
Ulloa
1631.
Descubrimiento
de la Mina “ La
Negrita” en San
José del Parral
1567. Primer
poblado
fundado por los
españoles en
Chihuahua
Santa Bárbola,
hoy Santa
Bárbara
29
Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del
Norte
Inicio con lo que conozco…
Instrucciones: con una línea relaciona el texto con el dibujo.
Escribe en el cuadro con tus palabras como crees fue la colonización del territorio
chihuahuense.
Cristóbal Colón
Tenochtitlán
Álvar Núñez Cabeza de Vaca,
Alonso del Castillo, Andrés
Dorantes y Estebanico.
1.- En 1492 en Europa, necesitaban
una ruta comercial para llegar a la
India y comprar especias; descubrió
América creyendo que había
encontrado una ruta comercial a la
India.
2.- Los españoles, encontraron que
estaba habitado por diferentes
grupos indígenas, los aztecas
dominaban el territorio, lucharon
contra ellos, los derrotaron y
destruyeron su ciudad en 1521.
3.- Formaron parte de la expedición
de Pánfilo de Narvaéz, que
naufragó en las costas de la Florida,
recorrieron el norte de México en
nueve años y llegaron a nuestro
territorio.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
30
Las expediciones al Norte desde la Nueva España. Los viajes, los viajeros y
las rutas de exploración
Al llegar a América los españoles se dieron
cuenta que se trataba de un continente aún
no explorado, partieron de la isla de Cuba y
organizaron viajes en busca de riquezas y
poder.
Los españoles derrotaron a los aztecas quienes dominaban el territorio, Hernán
Cortés nombró autoridades y entregó tierras e indígenas a sus capitanes y formó
el Virreinato de la Nueva España; otros españoles comenzaron a explorar el norte
de México en busca de riquezas.
En 1533, Álvar Núñez Cabeza de Vaca (1507-1555) se convierte en el primer
español que cruzó el territorio chihuahuense.
En los informes enviados por Alvar Núñez y sus compañeros a las autoridades
españolas, narraron maravillosas historias sobre la existencia de un reino llamado
Quivira.
Ruta de Álvar Núñez Cabeza de Vaca Álvar Núñez Cabeza de Vaca
Los viajes de Cristóbal Colón
¿Sabías qué? La búsqueda de nuevas tierras hizo
posible las expediciones de conquista y colonización
en el norte, sus habitantes eran seminómadas,
cazadores, recolectores y con un incipiente
desarrollo de la agricultura.
31
“Reino fantástico que se encuentra al norte de la Nueva España, formado por siete
ciudades de las cuales, la más importante es Cíbola y tiene la categoría de capital, donde
se guardan enormes tesoros en oro y plata”.
¿Existió en realidad la ciudad de Cíbola en Chihuahua?_______________ ¿Con
qué ciudad confundieron a Cíbola los españoles?_________________________
¿Por qué crees que se convirtió en una leyenda este informe Alvar Núñez de
Cabeza de Vaca?___________________________________________________
_________________________________________________________________
El virrey Don Antonio de Mendoza, envió una expedición al mando de Fray
Marcos de Niza. En 1539 llegaron a lo que hoy es Chihuahua, sin encontrar las
ciudades, aún así Fray Marcos de Niza, regresó a la capital del Virreinato y afirmó
que si existía el famoso reino de Quivira.
Caminando fuimos entrando a un enorme sembradío
de maíz, sus plantas eran tan grandes, parecían
abanicos de oro. Al caminar entre las verdes plantas,
alcancé a ver los techos alumbrados de las casas de
un bello poblado, después supimos que sus techos
eran de oro.
Logramos entrar a esa bellísima ciudad ubicada al
norte en una pequeña hondonada extendida, en la
que los muros de piedra de las casas, estaban
forrados de plata con acantilados de oro puro
adornadas de esmeraldas y turquesas.
La vestimenta de la gente que ahí vive es escasa,
tiene oro y plata con tatuajes de buen gusto.
Duermen en camas y usan en la cocina vajillas de oro
y plata, este maravilloso lugar es “Cíbola” una de las
siete ciudades del fantástico Reino de “Quivira”.
Leyenda de Cíbola
Lean la leyenda, coméntenla y contesten las preguntas.
32
La riqueza de este reino despertó la ambición de los
españoles y organizaron expediciones para
conquistarlo; la más importante fue en 1540,
comandada por el General Francisco Vázquez de
Coronado, gobernador de Nueva Galicia quien
encontró sólo algunos poblados, muy diferentes a
las grandiosas ciudades descritas.
El virrey Luis de Velasco encomendó al capitán
Francisco de Ibarra la colonización de toda la tierra
que encontrara al norte de Zacatecas, en 1565 inició
una nueva expedición con la finalidad de encontrar
Cíbola; la expedición se perdió debido a los
constantes ataques indígenas, hasta que llegaron a
Paquimé en Chihuahua.
En 1567 Rodrigo del Río y Losa descubrió ricos
yacimientos minerales y fundó Santa Bárbola hoy
Santa Bárbara, que fue la primera población española
en el actual territorio de Chihuahua; Baltazar de
Ontiveros considerado como el primer "criador de
vacas" de esta región, impulsó la ganadería entre
Chihuahua y Durango.Rodrigo Del Río y Losa
¿Sabías qué? En 1562, al establecerse en Santa
Veracruz de Topia Durango, Ibarra integró el
primer gobierno de lo que él nombró Provincia de la
Nueva Vizcaya, en honor a su tierra natal y
comprendía los actuales estados de Durango,
Chihuahua, Sinaloa, Sonora y parte de Coahuila.
Francisco de Ibarra
Francisco Vázquez de Coronado
33
Se fundó el Valle de San Bartolomé (hoy Valle de
Allende) para explotar sus minas, éstas se
inundaban y fueron abandonadas; en 1570 los
frailes franciscanos construyeron un convento en
este lugar para enseñar la religión católica y se
dedicaron a la agricultura, la ganadería; esta región
se convirtió en la proveedora de alimentos de la
Provincia.
San Bartolomé (Valle de Allende)
Representa en un
foldable capas de
libros las
exploraciones al
norte de la Nueva
España. Investiga en
otras fuentes y en la
información de las
páginas anteriores.
¿Sabías qué? Con
la fundación de
Santa Bárbara y
San Bartolomé se
inicia la expansión
del dominio
español en
Chihuahua, se
enfrentaron a la
resistencia de los
indígenas de ser
sometidos y
evangelizados.
Santa Bárbara
34
Observa y comenta con un compañero la siguiente cronología de las
expediciones y fundación de otros lugares en la entidad.
1565
1600
1570
1575
1580
1585
1590
1595
En 1574 Fray Agustín Rodríguez,
siguió el curso del río Conchos y
luego el del Bravo, hasta llegar a un
lugar al que llamó Nuevo México y
organizó una expedición religiosa.
El Fray García de San Francisco funda
el 8 de diciembre de 1569 Nuestra
Señora de Guadalupe del Paso del
Río del Norte, hoy Ciudad Juárez.
En 1580 Fray Agustín Rodríguez y
Francisco Sánchez viajaron al
norte, llegaron al territorio de lo
que hoy es Janos, exploraron los
pueblos vecinos al río Bravo; luego
se establecieron en las
inmediaciones de El Paso en
Estados Unidos América.
En 1582 el Capitán Antonio de
Espejo inició una expedición al
norte para apoyar la tarea
evangelizadora; tomó posesión de
lo que hoy es Nuevo México en
nombre del Rey de España.
Juan de Oñate partió en 1597 de
Santa Bárbara a Nuevo México,
tomó una ruta por el centro de la
entidad y logró cruzar hasta el río
Bravo, abrió un nuevo camino
llamado “Camino Real de Tierra
Adentro”. En 1598 tomó posesión
de la Provincia del Nuevo México
en nombre del Emperador Felipe II,
continuó hasta Kansas, sin
encontrar el reino de Quivira.
35
Expediciones durante la conquista
Año Explorador Lugar o poblados explorados
1533
1539
1540
1565
1567
1569
1574
1580
1582
1598
En binas completen el cuadro de las expediciones, en el mapa
localicen, coloreen y escriban los nombres de los municipios
actuales de Chihuahua y los estados de Estados Unidos de
América.
36
Junto con tu maestro y compañeros comenten ¿Cuáles fueron las consecuencias
en la entidad de las expediciones realizadas en el territorio
chihuahuense?____________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Qué importancia tuvo la fundación de los primeros poblados en
Chihuahua?_______________________________________________________
_________________________________________________________________
Observa el mapa la ruta del Camino Real de Tierra Adentro,
escribe en tu cuaderno las ciudades que pasaba, cuáles aún
existen y la importancia de esta vía de comunicación
durante las expediciones y la Colonia.
¿Sabías qué? La expedición de Oñate fue importante
por la fundación de Nuevo México y porque abrió la
ruta del “Camino Real de Tierra Adentro” utilizado
en los siguientes siglos para comunicar la provincia
más lejana del Virreinato de la Nueva España.
Ruta del Camino Real de Tierra Adentro
37
La conquista militar y religiosa de Oasisamérica después de la conquista de
Mesoamérica: misiones franciscanas y jesuitas y desarrollo de los centros
poblacionales.
Inicio con lo conozco…
Observa las fotografías de algunas misiones fundadas en la entidad
¿Conoces alguna de ellas? ______¿Vives en ese municipio?_______________
Investiga si en el lugar donde vives o en tu municipio hay misiones, ¿cómo se
llaman?___________________________________________________________
Destaca los aspectos más importantes de su fundación, si no existe alguna, elige
una de las misiones de las fotografías e investígala.
(1565) Santa Bárbara, Santa Bárbara
(1697) San Francisco, Chihuahua
(1570) San Bartolomé, Valle de Allende
Chihuahua
(1632) San José del Parral, Hidalgo del Parral
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
38
Las expediciones de conquista fueron acompañadas por órdenes religiosas
(franciscanas o jesuitas), encargadas de reunir en un lugar (la misión) a los
indígenas de la región, el propósito fue enseñar el idioma español, la religión
católica y aprovechar su trabajo en las diferentes actividades que se realizaban
como el cultivo, la construcción, la medicina, las artes y oficios.
Los frailes franciscanos en 1574 fundaron un
convento en el Valle de San Bartolomé, surgiendo
la primera misión que dio inicio al proceso de la
evangelización indígena. Las misiones fueron
refugios levantados por los indígenas para el fraile,
después construyeron edificios de piedra y adobe;
luego casas para los indios, todo rodeado por
sembradíos y ganado.
Frailes franciscanos y jesuitas
Observa con atención el dibujo del inicio de una misión en
la entidad, descríbela y contesta las preguntas.
¿Sabías qué? El misionero tenía conocimientos de:
agricultura, construcción, trabajo de piedra,
medicina, curtido de pieles, tallado de madera,
preparación de alimentos y aprendía la lengua del
grupo indígena para comunicarse con ellos.
39
Junto con tu maestro y compañeros comenten ¿cuál fue la importancia de las
misiones?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuál fue el propósito de los españoles al establecer las misiones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Qué actividades enseñaron los misioneros a los indígenas?
__________________________________________________________________
Investiguen la historia de alguna misión del lugar donde viven, o alguna que se
localice en el municipio más cerca.
El misionero enseñó al indígena a convivir
con el español, el uso del vestido de
algodón o lana en lugar del taparrabo que
usaba, repartía el trabajo, como la
construcción, mantenimiento de templos y
capillas, labores en huertas, agricultura,
pastoreo, hilar la lana, fabricar: sarapes,
jergas, muebles y utensilios.
¿Sabías qué? El gobierno de las misiones era
dirigido por los frailes, tenían el control religioso y
económico, fueron apoyados por
"Gobernadorcillos" (indígenas elegidos por su
gente). La propiedad de la tierra era colectiva.
Trabajo en las misiones
Colorea y observa en el dibujo
las diferentes actividades que
los misioneros enseñaron a los
indígenas y elabora un foldable
“Colgante” con aquellas que hoy
en día se siguen practicando.
Hagan una exposición en el
grupo y anoten sus conclusiones
en el cuaderno.
40
Las misiones fueron poblados donde paulatinamente
se inició el mestizaje racial. Los indígenas
practicaron "el sistema de cordilleras" que consistía
en enviar un mensaje de un lugar a otro corriendo
hasta el poblado más próximo; luego, se enviaba a
otro indígena para llevarlo a la siguiente Misión,
hasta dar la vuelta, de esta manera se establecía la
comunicación.
Los franciscanos establecieron la Misión de San Francisco de Conchos en 1604 y
daban el servicio de correo a Atotonilco municipio de Villa López.
En 1611 los jesuitas fundaron su primera misión en San Pablo (hoy Balleza). La
tarea fue difícil por los levantamientos de los indios tepehuanes, tarahumaras,
conchos y tobosos, donde murieron los indígenas y los misioneros franciscanos y
jesuitas. Las dos órdenes religiosas se dividieron el dominio espiritual de la Nueva
Vizcaya: mientras los franciscanos ocupaban las llanuras y los desiertos del este,
los jesuitas se encargaron de la Sierra Madre Occidental.
Los indígenas se retiraban de las misiones temporalmente para practicar sus
tradiciones y costumbres, en apariencia las enseñanzas religiosas eran aceptadas,
ya que hicieron una fusión de sus creencias y la religión católica.
El historiador José Pascual escribió:”El indígena sólo defiende lo que juzgaba
ser suyo y vengar los supuestos agravios recibidos de los españoles, como
también a los que habían muerto de los otros grupos indígenas” Escribe en
el renglón cuál es tu opinión de este párrafo:
__________________________________________________________________
Comenten grupalmente sus opiniones y elaboren en sus cuadernos un escrito con
el título ”La lucha por nuestras tierras chihuahuenses”.
Sistema de cordilleras (correo)
¿Sabías qué? En 1767 el Rey Carlos III de España, ordenó la
expulsión de los jesuitas, lo que provocó el desmantelamiento
de las misiones en el territorio de la Nueva Vizcaya, los
misioneros franciscanos se encargaron de las misiones
jesuitas. La actividad misionera fue disminuyendo y algunas
misiones fueron trasladadas a otros lugares.
41
No obstante lo anterior siguió la exploración del norte, se fueron descubriendo
yacimientos minerales que fue el principal objetivo de la colonización en esta
región.
En el mapa ubica las misiones del cuadro de la siguiente hoja,
escribe el número dentro del municipio al que pertenece,
colorea de rojo las franciscanas y de amarillo las jesuitas.
Centros de Población: Misiones
Centros de población: Las Misiones
Misión Municipio Actual Orden religiosa Fundación
1. Santa Bárbara Santa Bárbara franciscana 1565
2. San Bartolomé Valle de Allende Franciscana 1570
3. San Francisco de Conchos San Francisco de Conchos Franciscana 1604
4. San Pablo Tepehuanes Balleza Jesuita 1611
5. Atotonilco López Franciscana 1619
42
Centros de población: Las Misiones
Misión Municipio Actual Orden religiosa Fundación
6. Chínipas Chínipas Jesuita 1626
7. Guazápares Guazapares Jesuita 1626
8. San José del Parral Hidalgo del Parral Franciscana 1632
9. San Francisco de Borja San Francisco de
Borja
Jesuita 1639
10. Zaragoza Valle de Zaragoza Jesuita 1639
11. Satevó Satevó Jesuita 1640
12. S.P. Conchos Rosales Franciscana 1649
13. Santa Isabel Santa Isabel Franciscana 1650
14. Huejotitán Huejotitán Jesuita 1651
15. Chuvíscar Chihuahua Franciscana 1653
16. Bachíniva Bachíniva Jesuita 1660
17. Paso del Norte Juárez Franciscana 1662
18. Casas Grandes Casas Grandes Franciscana 1662
19. Namiquipa Namiquipa Jesuita 1663
20. San Bernabé Cusihuiriachi Jesuita 1673
21. Santa Ana Satevó Jesuita 1674
22. Tutuaca Belisario Domínguez Jesuita 1675
23. Tomochi Guerrero Jesuita 1675
24. Carichí Carichí Jesuita 1675
25. San Lorenzo Buenaventura Jesuita 1676
26. Papigochi Guerrero Jesuita 1676
27. Nonoava Nonoava Jesuita 1676
28. Sisoguichi Bocoyna Jesuita 1676
29. Temósachi Temósachi Jesuita 1676
30. Yepómera Temósachi Jesuita 1676
31. Coyachi Cusihuiriachi Jesuita 1676
32. Yepachi Temósachi Jesuita 1677
33. Matachí Matachí Jesuita 1677
34. Témoris Guazapares Jesuita 1677
35. Loreto Batopilas Jesuita 1677
36. Santo Tomás Guerrero Jesuita 1677
37. Cocomorachi Temósachi Jesuita 1678
38. Presidio del Norte Ojinaga Franciscana 1683
39. Carretas Gran Morelos Franciscana 1685
40. Moris Moris Jesuita 1690
41. San Francisco Chihuahua Franciscana 1697
42. San Cristóbal de Nombre de Dios Chihuahua Franciscana 1697
43. Bocoyna Bocoyna Jesuita 1702
44. Tubares Urique Jesuita 1707
45. Guadalupe Guadalupe y Calvo Jesuita 1708
46. Santa Ana de Chinarras Aldama Jesuita 1717
47. Julimes Julimes Franciscana 1718
48. Janos Janos Franciscana 1718
49. Julimes Julimes Franciscana 1718
50. Janos Janos Franciscana 1718
51. Batopilillas Uruachi Jesuita 1719
52. Arisiachi Guerrero Jesuita 1740
53. Coyame Coyame Franciscana 1752
43
La conquista económica a partir de los Reales de Minas: desarrollo
económico y poblacional de la región
Inicio con lo que conozco…
¿Conoces el interior de alguna mina?____ Si has estado en alguna descríbela,
también observa la foto:_______________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
La actividad principal de la Nueva Vizcaya fue la minería, el descubrimiento de
yacimientos minerales trajo como consecuencia la fundación de pueblos y villas
dedicadas a su explotación; los pueblos mineros fueron el centro de la economía.
Se les llamó Real de Minas debido al nombre de la fuerza militar encargada de
cuidar los centros mineros: la Fuerza Real o del Rey.
Los trabajadores de las minas eran: indios, negros y
mulatos, a veces se les pagaba con ropa y dinero o
con pagos adelantados que no podían cubrir, logrando
asegurar el trabajo de familias por generaciones. Una
característica de las minas de la Nueva Vizcaya, fue la
formación de barrios según el lugar y la etnia de origen.
Explotación de una mina actual en el municipio de Ocampo, Chihuahua.
Trabajadores de las minas
44
Los centros mineros no eran estables, dependían de la riqueza y explotación de
sus yacimientos; al inicio de su fundación fueron prósperos y concentraron gran
cantidad de gente, conforme se agotaba la veta se iban quedando abandonados.
En 1631, el Alférez Juan Rangel de Biezma,
descubrió un yacimiento de plata cerca de Santa
Bárbara, se trasladó al lugar y fundó el Real de
Minas de San José del Parral, para explotar la
mina "La Negrita" (hoy conocida como La Prieta).
La riqueza de las minas, reactivó la colonización del norte, llegaron muchos
trabajadores y campesinos de distintos lugares de la Nueva España; durante el
siglo XVII y principios del XVIII, Parral se convirtió en el centro económico y social
más importante de la Nueva Vizcaya.
En 1634 descubrieron vetas en la actual Villa
Escobedo, lo que llegó a ser San Diego de Minas
Nuevas. En 1656 Francisco de Molina descubrió la rica
veta de la mina “La Descubridora” en la cañada de
Saucedo, dando inicio al trabajo en las minas de San
Francisco del Oro.
Mina "La Negrita" en Parral
¿Sabías qué? En el siglo XVI los primeros yacimientos
mineros descubiertos fueron Santa Bárbara y Valle de
San Bartolomé. En el siglo XVII, se formaron San José del
Parral y San Diego de Minas Nuevas (Villa Escobedo).
Investiguen cómo son las minas hoy en día, platiquen con los
adultos mayores, acudan a la biblioteca, a la presidencia,
consulten Internet, si tienen oportunidad visiten alguna,
entrevisten a algún trabajador. Elaboren un informe escrito y
expóngalo en el grupo.
Mina La Descubridora
45
Estos dos Reales de Minas, junto con el de Parral, formaron un distrito minero,
donde había ranchos de españoles en San Bartolomé; las misiones
proporcionaron los productos agrícolas, ganaderos y la mano de obra indígena.
Fue punto clave para la colonización del norte de México.
Real de Minas de San Francisco de Cuéllar
¿Sabías qué? Desde Parral hasta Nuevo México,
los colonos querían establecerse más allá de lo
colonizado, pero la amenaza de las sublevaciones
indígenas eran un freno; sólo el descubrimiento
de grandes yacimientos de oro o plata los llevaba
a correr el riesgo de establecerse en la región.
Reúnanse en equipos para que investiguen lo que
representan los dibujos sobre la explotación de las minas
durante la Colonia y compárenlo con el proceso actual.
En equipos elaboren una maqueta de una mina, dónde
ejemplifiquen el proceso que siguen para sacar los
minerales; para lo cual pueden consultar en la
Biblioteca, en www.chihuahua.gob.mx.
46
La plata, una vez fundida en barras, se llevaba
a la Casa de Ensaye (Casa de la Moneda)
para valorar la pureza y el peso; se fundía,
ensayaba y marcaba. Durante el siglo XVII se
estableció una casa de Ensaye en Parral, y en
el XVIII otra en la Villa de Chihuahua.
A finales del siglo XVII, había aldeas de indígenas conchos en la unión de los ríos
Chuvíscar y Sacramento. Los franciscanos construyeron en 1697 la Misión de San
Cristóbal Nombre de Dios (ubicada en la colonia Nombre de Dios de la ciudad de
Chihuahua). Algunos españoles recibieron dotes de tierra para la agricultura y la
ganadería formando haciendas como: San Antonio del Chuvíscar, San Juan
¿Sabías qué? Los minerales eran llevados a la Caja
Real de Durango para quintar (pagar la quinta parte
a la Corona Española), luego los metales se enviaban
a México para acuñarlos en la Casa de Moneda.
Casa de la moneda hoy Museo Casa Chihuahua
Amalgamación o “Sistema de Patio”
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La fundición de minerales
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47
Bautista, Tabalaopa, el Sauz, Sacramento, Encinillas, San Gerónimo y Dolores
(Aldama).
Junto con tu maestro y compañeros compártanlas en el grupo escriban sus
conclusiones respondiendo esta pregunta ¿Porqué fueron tan importantes los
Reales de Minas en nuestra entidad Chihuahua?__________________
__________________________________________________________________
Investiga ¿Porqué resurgió como actividad económica la minería en la
actualidad?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
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Investiga si hay alguna leyenda relacionada
con el descubrimiento de alguna mina de la
entidad y escríbela en el siguiente cuadro.
Cuenta la leyenda…____________________________________________
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¿Sabías qué? Existen leyendas sobre el
descubrimiento de las minas de Santa Eulalia, una
dice que un indio llamado Juan de Dios Barba, fue
llevado por tarahumaras al sitio donde brotaba la
plata. Otra leyenda dice que un vaquero buscaba sus
animales extraviados, se topó con una piedra
enorme que era parte de una rica veta de plata.
48
Vamos a leer la siguiente historieta sobre la fundación de
lo que hoy es la capital de nuestra entidad. Representa
con dibujos lo que se describe en los cuadros.
Como cerca de las minas no había agua, se
formaron dos poblaciones: una en el cerro,
junto a las minas, y otra, en el valle llamado
La Junta por ser unión de los ríos Chuvíscar
y Sacramento.
Pero…en 1707, se descubrieron más
riquezas en las minas, se pobló Santa
Eulalia, y como está situada en medio de
una serranía, no creció rápidamente.
El origen de la ciudad de Chihuahua inicia
con el descubrimiento de las minas y la
fundación de Santa Eulalia en 1652 por el
capitán español Diego del Castillo, sin
embargo…
Debido al clima y los constantes ataques de
los indígenas la explotación se suspendió y
Santa Eulalia permaneció varios años
deshabitada…
En 1709, Antonio Deza y Ulloa visitó la
población de Santa Eulalia con la
instrucción de fundar la cabecera del Real
de Minas…
En 1708, Don Antonio Deza y Ulloa tomó
posesión como Gobernador y Capitán
General de la Nueva Vizcaya.
49
El 5 de octubre de 1709, convocó a los
principales mineros y propietarios a una
reunión para decidir si Santa Eulalia sería
cabecera del Real de Minas o fundar una
nueva población en el valle cerca de los
ríos.
Asistieron 15 personas de las cuales siete
votaron porque se estableciera en el valle
junto a los ríos; siete por Santa Eulalia y
uno cedió su voto al Gobernador.
De acuerdo a lo que decían las Reales
Ordenanzas de 1573: la fundación de los
nuevos poblados debía ser cerca de un río,
en un valle rodeado por colinas y con
bosques para leña y carbón…
Y el gobernador decidió… el 12 de octubre
de 1709 dio su voto definitivo por el valle
La Junta de los Ríos, actualmente la
capital de la entidad.
Comenten en el grupo cómo se dio la votación para elegir el
lugar que sería la cabecera del Real de Minas… ¿a favor de
qué lugar hubieras votado?
Votación para decidir la fundación de la cabecera del Real de Minas
La Junta de los Ríos Santa Eulalia
José García Valdez Nicolás Cortés de Monroy
Juan Antonio Trasviña y Retes Francisco Álvarez de Arcila
Bartolomé Ortiz de Campos Nicolás Estrada Bocanegra
Andrés Facundo Carbonel Lázaro de Baigorri
Juan Matías de Anchondo Juan Domínguez de Mendoza
Blas Cano de los Ríos Antonio de Montes
Eusebio Ramírez Calderón Francisco Barrientos y Pardiñas
Ignacio Rodríguez Gallardo cedió su voto al Gobernador.
50
Este poblado se volvió el paso obligado para
las caravanas y arrieros de Durango, Santa Fe
y Paso del Norte, se convirtió en centro
comercial, importante para los pueblos
vecinos. Los españoles se extendieron al
oeste de la entidad con la ruta del distrito
minero de Parral-Casas Grandes-Janos.
Investiga ¿Cuándo fue la fundación del lugar dónde vives?___________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
¿Sabías qué? Se asignó el nombre de San Francisco de
Cuéllar al Real de Minas, por el primer sacerdote que
profesó en la región y de Cuéllar en honor del Virrey
de la Nueva España.
En 1718 el Virrey Marqués de Balero dio la categoría
de Villa, al Real de Minas de San Francisco de Cuéllar
con el nombre de San Felipe El Real de Chihuahua.
Consulta el cuadro de los principales centros mineros que
se fundaron después de la conquista, ubícalos en el mapa
de la página siguiente, colorea sus municipios y escribe
sobre la línea el nombre actual de la población.
Llegada de caravanas y arrieros
Centro Minero Nombre Actual Año de fundación
1.- Santa Bárbara Santa Bárbara 1567
2.-San Bartolomé Allende 1574
3.- San José del Parral Hidalgo del Parral 1631
4.-San Francisco del Oro San Francisco del Oro 1650
5.-Santa Rosa de Lima de
Cusihuiriachi
Cusihuiriachi 1687
6.-Santa Eulalia de Mérida Aquiles Serdán 1707-1708
7.-San Francisco de Cuéllar Chihuahua 1709
8.- Satevó Satevó 1704
51
Minas Municipio
Centros de Población: Real de Minas
Investiga ¿Cuáles minas se están explotando actualmente en
la entidad, en el cuadro escribe su nombre y en que
municipio se encuentran, y localiza éstos en un mapa de
Chihuahua y pégalo en tu cuaderno.
52
Sublevaciones indígenas y el control de la población con los presidios
Inicio con lo que conozco…
Investiga si en el lugar donde vives o en tu municipio existieron presidios, ¿Cómo
se llamaban?_______________________________________________________
¿Cuál era su función?________________________________________________
¿Existe actualmente?________________________________________________
Debido a las rebeliones indígenas, la
colonización del norte, fue lenta; desde finales
del siglo XVI se crearon los presidios que eran
puestos militares establecidos en lugares de
frontera, es decir, donde acababa el dominio
español, se mantuvieron hasta mediados del
siglo XIX.
Su función era proteger a los españoles que vivían en los Reales de Minas y en
las misiones, cuidar los caminos, los viajeros o personas importantes y mantener
la paz con los indígenas
Presidio de Casas Grandes
Observa y colorea un presidio de la entidad en ese tiempo.
Contesta las preguntas y coméntenlas en el grupo.
53
Las actividades económicas de los colonos dependían de los indígenas, eran
capturados injustamente, asignados al trabajo en las minas, las misiones y las
haciendas; razón por la cual la colonización en el norte no fue pacífica.
En un principio los indígenas evadían relacionarse con los españoles, después
reaccionaron con rebeldía, violencia, ataques, robos y asesinatos. Los grupos
indígenas se resistieron siempre a ser sometidos y explotados y encabezaron
diferentes rebeliones contra el español.
Comenta con tu maestro y compañeros las siguientes preguntas y escriban sus
conclusiones en las líneas.
Rebeliones indígenas
¿Porqué seguían las rebeliones indígenas, si los españoles les enseñaron el idioma, oficios,
artes, a construir casas e iglesias, técnicas agrícolas y ganaderas, explotación de las minas?
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Piensas que valía la pena arriesgarse a participar en la lucha contra las rebeliones indígenas
por un pedazo de tierra____ ¿Por qué?__________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Tú que hubieras hecho?_____________________________________________________
___________________________________________________________________________
Conclusiones_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
54
Lean y comenten en binas la cronología de las Rebeliones indígenas.
1616
Los tepehuanes se
rebelaron, poniendo en
peligro la Nueva Vizcaya;
atacaron los pueblos,
entre Durango y Santa
Bárbara.
1621
Tepehuanes y
tarahumaras se rebelaron
asesinando españoles e
indígenas aliados y
saquearon haciendas.
1635
Tarahumaras y
tepehuanes se rebelan,
no deseaban ser
sometidos por la Corona
Española.
1645
Los conchos quemaron la
Misión, acabaron con San
Pedro de Conchos y sus
habitantes; siguieron con
las Misiones de Satevó y
San Lorenzo.
1648
Los tarahumaras atacaron
las Misiones, el
Gobernador Guajardo los
combatió y ejecutó a sus
líderes: Bartolomé y
Tepox, después pactó la
paz.
1650
Los tarahumaras
arrasaron la Misión del
Papigochi, el Gobernador
Guajardo no respondió
porque luchaba contra los
tobosos y salineros en el
Bolsón de Mapimí.
55
1652
Gabriel Teporame
(Teporaca) encabezó los
rebeldes, hizo que la
rebelión se extendiera
por todo el territorio; los
españoles ahorcaron a
Teporame en Tomochi.
1684
Los conchos se sublevaron
y acabaron con Misiones,
ranchos y personas de la
región. La Corona
respondió para defender
sus posesiones en la
Nueva Vizcaya.
1685
Tarahumaras y
tepehuanes se levantan
en contra del mal trato
en las minas.
1690
De marzo a mayo de este
año fueron quemadas las
Misiones de Ariseachi,
Cajurichi, Cocomórachi,
Matachi, Tutuaca,
Yepachi, Tomochi,
Papigochi, Temechi,
Temósachi y Batopilas.
1695
Los tarahumaras, conchos
y tobosos se negaron a
someterse a los españoles,
se unieron con los apaches
y atacaron la región.
1697
Los tarahumaras junto
con los apaches, jacomes
y janos se levantan en el
territorio de Chihuahua y
Nuevo México.
56
Como consecuencia de las rebeliones
indígenas la mayoría de los presidios
se construyeron en poblaciones
españolas ya existentes, otros en
lugares estratégicos que después se
convirtieron en poblados.
A mediados de 1700, las rebeliones con los
grupos indígenas hicieron que algunos
presidios se formaran con población civil
que, a cambio de tierras, enfrentaron a los
apaches; los presidios eran escasos y
separados unos de otros para que pudieran
detener los ataques de los indígenas.
Usa tu
creatividad y
representa con
dibujos realzados
las rebeliones
indígenas como se
muestra en el
ejemplo.
¿Sabías qué? A finales del siglo XVII, se desató otra
rebelión indígena, inició con indios de Nuevo
México, a ella se unieron conchos, tarahumaras,
apaches y tobosos; se convirtió en la más grande y
difícil de la región durante la Colonia. Los colonos
de Nuevo México huyeron a la Misión de
Guadalupe donde fundaron el Paso del Norte,
también a Namiquipa y la región del Papigochi.
Ataque a un Presidio
Grupo de apaches
57
A partir de 1683 se formaron los primeros
presidios: Paso del Río del Norte, San
Francisco de Conchos, después Casas
Grandes.
Se crearon otros presidios en el norte: Valle
de San Bartolomé y Janos. En el sur: Cerro
Gordo, Santa Catalina, Cuencamé y Mapimí.
El sostenimiento de los presidios era muy costoso, en
1724 el brigadier Don Pedro de Rivera los inspeccionó,
para mejorar el servicio militar y ahorrar dinero. Hubo
tranquilidad hasta mediados del siglo XVIII; en 1751,
quedaban en el norte los presidios de Janos y Paso
del Norte.
Se instalaron: Guajoquilla (hoy Jiménez),la Junta de los
Ríos (Ojinaga), y en 1758 El Carrizal. Con estas
decisiones, los ataques apaches se incrementaron y los
colonos de Chihuahua, los enfrentaron obligando a sus
peones a formar una milicia civil.
Los apaches venían de las planicies del norte de
Nuevo México vivían de la caza y recolección,
aprendieron prácticas agrícolas españolas,
conocieron y usaron los caballos que aumentó su
capacidad de movimiento y peligrosidad. Sus
armas principales: la lanza, el arco y la flecha.
Presidio de Janos
Los apaches fueron buenos jinetes
Presidio de Casas Grandes
Presidio Guajoquilla
Presidio Paso del Norte
58
Defendían su forma de vida, contraria a la
colonización española, cada grupo tenía varias
tribus dirigidas por un jefe indio; encontraron su
medio de subsistencia en los poblados
españoles, sin tener que buscar búfalos porque
fácilmente los conseguían en los corrales.
El encuentro entre las dos
culturas fue la guerra, negociar
acuerdos para ambas partes,
era la única forma de convivir.
Los españoles intentaron
acabarlos con bebidas
embriagantes, armas y
provocar hostilidad entre las
tribus.
Cincuenta años después de la última inspección, se ordenó al comandante
Marqués de Rubí, informar la situación de los presidios como parte de las
Reformas Borbónicas que se implantaron en el siglo XVIII para reforzar el
dominio español. Después del recorrido dispuso que debían situarse en la frontera
"real" de los dominios españoles (dejando fuera a Santa Fe y San Antonio de
Béjar) para frenar el paso de los apaches y facilitar su captura.
Defensa apache de su territorio
¿Sabías qué? Los apaches se movían libremente , no
entendían por qué un hombre podía reclamar la
propiedad de la tierra, el agua, o que la gente tuviera
que vivir en pueblos, ranchos o haciendas con límites
territoriales, reconocidos por una autoridad.
¡Veamos una película de apaches! Consulten Internet
www.salir.com/pelicula/furia_en_apache_wells, consigan el video de
ser posible. Elaboren un guión para analizar la película.
59
Se creó, una inspección de presidios con sede en la
Villa de Chihuahua, su primer inspector fue Bernardo de
Gálvez, quien más tarde llegó a ser Virrey.
En 1772 los presidios se ubicaron cerca del río Bravo, surgieron el de San Elizario
(cerca de El Paso) y San Carlos (hoy Manuel Benavides), se suprimieron
Guajoquilla y Cerro Gordo, se crearon compañías volantes ( que vigilaban la
región) en: Pilares, Guajoquilla, San Pablo (Meoqui), San Francisco de Conchos
y Namiquipa.
En 1776 surge la Comandancia General de las Provincias
Internas, su Intendente Teodoro de Croix, reformó los
presidios, debían estar cerca de los poblados para
protegerlos, estableció una línea defensiva con los
presidios de Janos, San Buenaventura, Carrizal, San
Elizario, Príncipe, Paso del Norte, San Carlos y San Sabá.
A finales del siglo XVIII, acordaron y firmaron la paz, se marcaba límites al territorio
donde podían incursionar, los españoles entregaron a los apaches raciones
alimenticias a cambio de no robar, a partir de entonces, cada determinado tiempo
los jefes apaches acudían habitualmente a los presidios para recibir sus raciones
(caballos, armas, alimentos, ropa).
La presión militar de los españoles obligó a algunas de las tribus a solicitar la paz,
y se establecieron a un lado de los presidios para poder ser vigilados. El acuerdo
no fue definitivo, pero ya el Imperio español ya no los enfrentaría, la nueva nación
mexicana entraría en guerra con los apaches en el siglo XIX.
Teodoro de Croix
Bernardo de Gálvez
60
Presidios durante la colonización
Presidio Nombre Actual Año de fundación
1. Paso del Río del Norte Juárez 1683
2. San Francisco de Conchos San Francisco de Conchos 1685
3. Casas Grandes Casas Grandes 1686
4. Janos Janos 1691
5. Santa Catalina Namiquipa 1730
6. Mapimí Mapimí 1730
7. Guajoquilla Jiménez 1751
8. Junta de los Ríos Ojinaga 1751
9. El Carrizal Ahumada 1758
10. San Elizario El Paso, Texas 1772
11. San Carlos Manuel Benavides 1772
12. San Pablo Meoqui 1772
13. San Buenaventura Buenaventura 1776
14. Chihuahua Chihuahua 1776
15. Ancón de Carros Saucillo 1776
16. Julimes Julimes 1776
17. Chorreras Aldama 1776
Ubica los principales presidios, colorea sus municipios y
escribe sobre la línea el nombre actual.
61
Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya.
Ubicación de la Provincia de la Nueva Vizcaya
Inicio con lo que conozco…
¿Conoces alguna tradición o leyenda de la época colonial en Chihuahua?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
A mediados del siglo XVII la Provincia de la Nueva Vizcaya estaba dividida en
regiones, que aumentaron con la colonización: San Juan Bautista de
Sonora(Copala), San Ildefonso de Ostimuri(Sinaloa), San José del Parral(Topia),
Santa María de las Parras (Culiacán), Santa Bárbara (Chiametla), San Bartolomé
(Saltillo). Las regiones crecieron al colonizarse el territorio.
62
La Provincia de la Nueva Vizcaya abarcó una amplia parte del Virreinato de la
Nueva España, ocupó los territorios actuales de Durango, Chihuahua, Sonora,
parte de Coahuila y el norte de Sinaloa. Sus límites y extensión cambiaron con el
tiempo. A partir de 1787 la Provincia de la Nueva Vizcaya abarcó
aproximadamente los territorios de Durango y Chihuahua.
A inicios del siglo XIX, abarcó lo que hoy son los estados de Durango, Chihuahua y
parte del sur de Nuevo México según las reformas administrativas y políticas de la
Corona Española.
Junto con tu maestro y compañeros comenten qué consecuencias se hubieran
dado si el territorio hubiera continuado como entonces, ¿por qué se fueron dando
los cambios territoriales? Anoten sus conclusiones en el cuaderno.
En 1752 se estableció un mando independiente de la Nueva España y en 1776
Teodoro de Croix fue asignado como Comandante General de las Provincias
Internas: Sinaloa, Sonora, California Norte y Sur, Nueva Vizcaya, Coahuila, Texas
y Nuevo México y capital de la Comandancia el pueblo de Arizpe en Sonora. En
1787 el rey dispuso que las Provincias Internas quedaron bajo la autoridad del
Virrey de la Nueva España; los asuntos militares serían atendidos por
Comandantes; el Intendente era responsable de los asuntos económicos,
políticos, de justicia, hacienda y real patronato.
Haz un foldable,
“Siluetas comparativas”
dibuja un mapa de
México y remarca a
Chihuahua y Durango
como un solo territorio,
otro donde esté
Chihuahua actual,
compáralos.
63
Otra disposición del rey fue la división de las provincias.
Colorea de rojo las que corresponden a las Internas de Oriente
y de Amarillo las de Occidente según el esquema de abajo.
División
Política del
Virreinato de
la Nueva
España
(1787)
Provincias
Internas
Oriente *Coahuila * Texas
*Nuevo León *Santander
*Parras *Saltillo
Occidente
*Nueva Vizcaya *Sinaloa
*Nuevo México *Sonora
*California Norte y Sur
Dibuja y agrega al foldable de “Siluetas comparativas” el mapa
del Virreinato de 1787 y compara que cambios se dieron.
Comenta con tu maestro y compañeros las razones del rey para
tomar estas nuevas disposiciones. Anoten sus conclusiones.
64
Características de la organización política, social y económica de la
Provincia de la Nueva Vizcaya con relación al Virreinato de la Nueva España.
Rey
de
España
Era la máxima autoridad.
Desarrolló un gobierno centralizado
Estaba asesorado por el Consejo de Indias.
Ejercía su autoridad a todos los órdenes de gobierno: civil y
eclesiástico.
Consejo de
Indias
Se estableció en 1524 para cuidar los intereses del rey.
Tenía poder para ejercer autoridad y con sus leyes regular la vida de la
Nueva España.
Virrey
Radicaba en la Ciudad de México.
Se encargaba de todo lo administrativo y militar
Realizaba nombramientos al considerar según el mérito de las
personas, los mejores estrategas y más diestros en el uso de las
armas.
Con el tiempo y por las necesidades de la Corona, los nombramientos
se concedían a quien pagaba mejor por el puesto.
Real
Audiencia
Instalada una en México y otra en Guadalajara.
Encargada de las leyes y la administración de justicia.
Gobernador
Auxiliaba al El Virrey de la Nueva España.
Se nombraba uno en cada provincia.
Encargado de las cuestiones administrativas, militares y hacendarias.
Secretario
de Gobierno
Cumplía las funciones de escribano.
Sin su presencia no se consideraban válidos ninguno de los actos de
gobierno.
Sin su firma ni siquiera los escritos del gobernador tenían validez.
Teniente Sustituía en ausencia al Gobernador.
Alcalde
Mayor
Era nombrado por el Gobernador y subordinado a éste.
Encargado de los asuntos del gobierno y la impartición de justicia.
Cumplía las funciones de teniente capitán general o capitán de
guerra, según la situación militar del lugar.
Junto con tu maestro y compañeros lean, analicen y comenten el
siguiente esquema que muestra cómo fue la organización política
en la Provincia de la Nueva Vizcaya como parte del Virreinato.
Compárenlo con el gobierno actual y contesten las preguntas.
65
A mediados de 1700, el Gobernador de la Nueva Vizcaya cambió su sede de
Durango a Chihuahua, se nombraron Tenientes de Gobernador en Durango y en
Parral. En 1788 se implementó el sistema de Intendencias en el Virreinato de la
Nueva España, con la división territorial anterior, se formaron 12 Intendencias y
tres provincias. Las primeras con el nombre de la capital de su sede, donde
radicaba el intendente; en éstas estaba la de Durango, que comprendía a la
Nueva Vizcaya que abarcaba Durango y Chihuahua.
¿Quién era la máxima autoridad en la
Nueva España?________________
¿Quién es la máxima autoridad en nuestro
país?______________________________
¿Quién era la máxima autoridad en la
Nueva Vizcaya?________________
¿Quién es la máxima autoridad en nuestra
entidad?___________________________
¿Qué son los cabildos?___________
_____________________________
¿Qué son ayuntamientos?_____________
__________________________________________________________________________________________________
Realicen una visita a la presidencia municipal y de ser posible a Palacio de Gobierno e
investiguen cómo está organizado el gobierno actual y elaboren un esquema.
52
Las doce Intendencias
Colorea como
gustes el mapa
de “Las doce
Intendencias”
dibújalo y
agrégalo al
foldable de
“Siluetas
comparativas” y
compáralos.
Comenta con tu
maestro y
compañeros. que
cambios se
dieron.
66
Cada Intendencia estaba dividida en Partidos, administrados por funcionarios
llamados Subdelegados Reales que duraban cinco años, podían intervenir los
asuntos administrativos y judiciales, había funcionarios encargados de los asuntos
hacendarios, gobernación y de guerra
En los presidios, sus jefes eran las autoridades máximas, los subdelegados no
duraron mucho pues al consumarse la Independencia, los alcaldes de los
Ayuntamientos se instituyeron de nuevo.
Colorea y escribe el número al municipio de acuerdo al cuadro siguiente
¿Sabías qué? Todos los funcionarios se reunían
periódicamente con el gobernador para los asuntos
de la Provincia y a estas reuniones se les llamaba
Juntas de Gobierno.
67
Los pueblos que llegaban a agrupar a más de 30 españoles o criollos, tenían
derecho a establecer un Ayuntamiento integrado por dos alcaldes de primero y
segundo voto y seis regidores. Los poblados impulsaron la formación de ranchos
ganaderos y agrícolas y la construcción de caminos.
Las distancias y los deficientes medios de comunicación obligaron a los
habitantes a volverse autosuficientes, los artículos manufacturados, herramientas
de trabajo y los bienes no producidos en el lugar, eran traídos desde el centro en
caravanas que duraban meses en llegar.
Centros
mineros
*Santa Bárbara *Parral
*Cusihuiriáchi *Batopilas
*Chihuahua *Santa Eulalia
Zonas de abastecimiento
agrícolas y ganaderos
*Paso del Río del Norte (Juárez)
*Casas Grandes
*Valle de San Bartolomé (Valle de Allende)
*Atotonilco (Villa López).
Ubica, escribe el nombre y colorea de verde los centros
mineros y de morado los centros de abastecimiento.
68
Junto con tu maestro y compañeros comenten y contesten las preguntas:
¿Cuáles de estos centros de población siguen siendo importantes en la
producción actual de plata?____________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles de estas zonas agrícolas y ganaderas siguen siendo importantes en la
economía de Chihuahua?_____________________________________________
A mediados del siglo XVIII, la Villa de San
Felipe el Real de Chihuahua, ubicada en el
centro del Camino Real, se convirtió en
metrópoli regional; tan importante que se
extendió hasta Santa Fe en Nuevo México.
Se transportaban en caravanas de carros y
carretas productos necesarios para la vida de
la población, viajaban escoltados por una
fuerza militar.
Caravanas de carretas
De Nuevo México hacia el sur
*Borregos
*Lana virgen
*Pieles búfalo
*Pieles de Antílope
*Nueces
*Sal
*Vino
*Brandy de El Paso
*Cobijas
*Frazadas indias
*Medias
*Guantes
Del centro del pais al norte
*Chocolate *Vinagre
*Fiambres *Arroz
*Tocino *Frijol
*Manteca *Azúcar
*Piloncillo *Quesos
*Cacahuate
*Palas *Azogue
*Clavos * Palas
*Martillos *Armas
*Alambre *Picos
*Cadenas
*Municiones
*Telas
*Manta
*Muebles
*Vajillas
*Sedas
*Tabaco
*Bebidas
*Perfumes
*Ropa importada
Alimentos Herramientas Varios Artículos de lujo
Animales Varios Otros
69
Junto con tu maestro y compañeros comenten y contesten las preguntas:
¿Qué productos conocen?_____________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cuáles no?________________________________________________________
Investiguen ¿qué productos trajeron los españoles a nuestra
entidad?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cada año se celebraban las ferias, fueron
una de las formas más efectivas para la
distribución de mercancías. En la Villa de
San Felipe el Real de Chihuahua se
celebraba una feria en enero, acudían los
mercaderes y comerciantes de otras
poblaciones de la entidad.
A inicios del siglo XIX se realizó la feria
anual del Valle de San Bartolomé, libre
del cobro de alcabala a los productos
procedentes de Europa y del país.
El comercio y la minería fueron las actividades económicas más importantes de la
Nueva Vizcaya, el desarrollo de actividades derivadas de éstas trajeron como
consecuencia la formación de una clase social rica y próspera.
¿Sabías qué? El viaje tardaba año y medio desde la
Ciudad de México hasta Santa Fe (viaje redondo) y
costaba cerca de $1,200.00 pesos de esa época.
Feria de Santa Rita en Chihuahua
Feria de San Bartolomé
70
Había tres grupos según la condición económica que cada uno tenía, otorgándoles
así un lugar en la sociedad.
Elaboren un foldable “Colgante” con las diferentes
actividades económicas durante el Virreinato de la Nueva
España, cuélguenlos en el salón y comparen con las
actividades que se realizan en la con la actualidad.
¿Sabías qué? En la organización social había grandes
diferencias, por un lado la riqueza y el lujo de los
españoles y criollos por otro, la pobreza de negros,
indígenas y mulatos obligados a trabajar.
Españoles Criollos e hijos de
españoles e indígenas
Indios, Negros y Mulatos
Sociedad colonial
*Dueños de minas.
*Hacendados.
*Agricultores.
*Ganaderos.
*Grandes
comerciantes.
*Funcionarios de la
corona.
*Militares de altos
puestos.
*Altos Jefes de la
Iglesia.
*Capataces de las
minas.
*Pequeños
comerciantes.
*Agricultores.
*Ganaderos.
*Arrieros.
*Propietarios de minas
de baja producción.
*Funcionarios con que
ocupaban cargos de
confianza en ranchos,
haciendas y comercio.
*Trabajadores de
minas
*Jornaleros de
haciendas
*Trabajaban de 10 a
12 horas al día.
*Salarios muy bajos.
Inseguridad total en
las minas.
*Esclavizados.
*Vivían en absoluta
injusticia
71
El grupo de la gran élite construyó sus
residencias en las principales ciudades,
como Parral durante el siglo XVII o San
Felipe el Real de Chihuahua en el XVIII.
Contribuyeron también con grandes
cantidades de dinero, para edificar iglesias y
conventos.
En 1761 el Obispo de Durango que tenía jurisdicción sobre Chihuahua, realizó un
recorrido durante cinco años a los poblados de la Nueva Vizcaya reportó un total
de 124 poblados en lo que hoy es Chihuahua, señaló que 99 eran comunidades
indígenas, las que tenían mayor población eran: cinco de tepehuanes en lo que
hoy corresponde al municipio de Guadalupe y Calvo; cuatro de tubares, en
Chínipas; tres de pimas en Temósachi y el resto de tarahumaras a lo largo de la
Sierra Madre Occidental.
Junto con tu maestro y compañeros comenten y elaboren en esquema en su
cuaderno de la organización social de Chihuahua en la actualidad, ¿en qué son
semejantes? ¿en qué son diferentes?.
¿Sabías qué? Los criollos y ciudadanos hijos de
españoles e indígenas tenían menos prestigio y
dependían de la habilidad que tenían para mejorar
su situación económica; los indígenas, negros y
mulatos siempre estaban endeudados y fueron
obligados a trabajar en un mismo lugar hasta pagar
o heredar las deudas a sus hijos.
Por equipos organícense para realizar una escenificación de la
vida cotidiana de la población chihuahuense durante el
Virreinato en la Provincia de la Nueva Vizcaya. Elaboren un
guión, escenografía y vestuario, tomando en cuenta la
organización política, económica y social en esa época.
Presenten la obra en otros grupos de la escuela y también
fuera de ella. Escriban tres aspectos que más les interesaron.
Templo de San Francisco de Asís, Chihuahua
72
Legado cultural y artístico de la Colonia
Inicio con lo que conozco…
Según lo estudiado hasta el momento, ¿qué nos heredó la época
colonial?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Esta parte de la historia de Chihuahua ¿Cómo ha influido en el presente de la
entidad?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
Se adoptaron costumbres y tradiciones como: la comida, la ropa, los bailes,
carreras de caballos, jaripeos, teatro y ferias, que formaron parte de la vida
colonial y siguen siendo parte de nuestra vida actual.
Las ferias de cada lugar, se realizaron en honor a los
santos patronos de sus iglesias; el templo era el
centro, a su alrededor se colocaban los comerciantes
de otros lugares para vender: alimentos, ropa,
calzado y herramientas.
¿Sabías qué? La cultura de los grupos indígenas
se mezcló con la religión, los valores, las
costumbres y el lenguaje de los españoles.
Ropa Comida Jaripeo Teatro
Feria de Santa Rita en la ciudad de Chihuahua
73
Algunas de las ferias más reconocidas desde entonces son: Santa Rita en
Chihuahua, San Lorenzo en Juárez, San José en Parral, San Bartolomé en Valle
de Allende, San Antonio en Julimes y San Rafael en Matachí.
¿Han asistido a las ferias del lugar donde viven o las del
municipio?_________________________________________________________
¿Qué hacen en las ferias?____________________________________________
__________________________________________________________________
¿Cómo eran las ferias cuando sus padres eran pequeños?__________________
__________________________________________________________________
¿En qué son diferentes a las de ahora?__________________________________
__________________________________________________________________
De la herencia colonial en la comida encontramos platillos tradicionales como:
chile colorado, chile pasado, carne seca, tortillas de harina y de maíz, pan, queso,
asaderos, leche, elotes asados, verduras, semillas y frutas.
Investiga con tus papás y la gente mayor cómo eran las
ferias del lugar donde vivían cuando eran pequeños. Contesten
las siguientes preguntas y coméntenlas en el grupo.
Hagan un convivio de comida colonial. Formen equipos y
lleven un platillo diferente al salón, preparen escenografía
y vestuario de la época, y disfruten de la comida.
74
En las misiones los frailes enseñaron a los
indígenas las primeras letras, religión, lectura,
escritura y matemáticas. Las personas de
dinero tenían en sus casas personas para la
enseñanza de sus hijos.
En Parral se fundó el primer colegio de
enseñanza dirigido por los jesuitas en
1685 y en Chihuahua en 1725 la
primera escuela particular.
En 1808 se establece la primera
escuela de enseñanza elemental que
recibió niñas en Chihuahua.
En toda población debía haber una plaza mayor al centro y a su alrededor los
principales edificios públicos construidos con portales, como la establecía la
arquitectura de la época.
Escuela albergue de la Sierra Tarahumara
en la actualidad
Instituto Científico y Literario de Chihuahua
Plaza Principal de Jiménez, Chihuahua Plaza Principal de Casas Grandes, Chihuahua
Chihuahua
Realicen una visita a la plaza principal del lugar donde viven o
de su municipio y observen con atención todo lo que allí hay,
hagan una descripción del lugar, un dibujo o tomen una
fotografía, luego comenten y contesten las preguntas.
75
¿Cómo está trazada la plaza principal del lugar donde vives?_________________
__________________________________________________________________
¿Siguió el trazo que marcaba la arquitectura de la época del Virreinato?________
Para hacer llegar el agua a diversos sitios
de la ciudad de Chihuahua y evitar que se
contaminara con los residuos minerales que
había en los ríos Chuvíscar y Sacramento,
se construyó un acueducto.
Los medios de transporte utilizados
en Chihuahua fueron las carretas y
las recuas de mulas para el
transporte de productos por
caminos de terracería
principalmente por el Camino Real
de Tierra Adentro.
¿Sabías qué? Varios poblados de Chihuahua
establecieron que al atardecer, después de las
campanadas de la iglesia, la gente debía regresar a su
casa, de no hacerlo eran multados y castigados.
El robo y las peleas callejeras eran sancionados con
cárcel y azotes, los borrachos eran expuestos en la
plaza principal y obligados a tomar mucha agua.
Recuas de mulas
Investiguen si en el lugar donde viven o en su municipio
existe algún acueducto y si tienen oportunidad visítenlo e
investiguen su importancia y si se construyó en la época
del Virreinato.
Acueducto de Chihuahua
76
Surgen los molinos, hornos y panaderías
para la elaboración de tortillas y pan con la
producción de trigo. Se desarrolló el ramo
textil con la elaboración de sarapes,
cobijas, jergas, mantas, y abrigos de
algodón y lana.
Se fabricaron muebles
rústicos para el hogar
en los talleres de
herrería y carpintería.
En barriles de madera
se destilaban
aguardientes de mezcal.
¿Qué importancia tuvo la época colonial en Chihuahua? Escribe en el cuadro tres
ideas principales.
Cobija Tarahumara
¿Sabías qué? La actividad ganadera trajo consigo la
creación de varios oficios como: carniceros,
curtidores y talabarteros.
Destilado de mezcal
El Virreinato de la Nueva España dejó un legado cultural
muy importante, tanto que hoy en día lo seguimos
disfrutando. Elaboren un memorama con la herencia de
esta época, juéguenlo en parejas y saquen una conclusión
por equipo, dando respuesta a la siguiente pregunta.
Muebles coloniales
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
77
Autoevaluación del bloque
Instrucciones: marca con una ✓tu desempeño en la casilla que consideres
lograste en el estudio del bloque.
Nivel de logro Avanzado Medio Básico Insuficiente
Ubico temporal y espacialmente
los sucesos del poblamiento del
territorio chihuahuense, las
expediciones y los centros de
población.
Comprendo y valoro los
aspectos: económico, político,
social y cultural del poblamiento
en Chihuahua.
Analizo las consecuencias de la
conquista y colonización del
Norte y explico la importancia
de los centros de población en
la entidad.
Valoro las relaciones sociales,
económicas y políticas de la
Provincia de la Nueva Vizcaya
con el Virreinato de la Nueva
España.
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
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DESCUBRIENDO CHIHUAHUA A TRAVÉS DE LA HISTORIA Bloque 1.

  • 1. Descubriendo Chihuahua a través de su Historia Asignatura Estatal Historia de Chihuahua Primer Grado
  • 4. Programas de Estudio 2014. Libro de texto: Descubriendo Chihuahua a través de su historia. Secundaria. Asignatura Estatal Historia de Chihuahua fue elaborado por: Secretaría de Educación, Cultura y Deporte Gobierno del Estado de Chihuahua D I R E C T O R I O E S T A T A L LIC. CÉSAR HORACIO DUARTE JÁQUEZ Gobernador Constitucional del Estado de Chihuahua ING. PABLO ESPINOZA FLORES Secretario de Educación, Cultura y Deporte MTRO. HORACIO ECHAVARRÍA GONZÁLEZ Subsecretario de Educación PROFR. SERGIO GALLEGOS PRADO Director de Educación Básica PROFR. FRANCISCO JAVIER JÁCQUEZ HERNÁNDEZ Director de Desarrollo Educativo PROFR. CESÁREO VALLES MACHUCA Director de Gestión e Innovación Educativa PROFR. MARTÍN CHÁVEZ SOLTERO Coordinador Estatal del Servicio Profesional Docente PROFRA. MIRYAM EDITH JÁQUEZ VILLALOBOS Coordinadora Estatal de Formación Continua de Maestros en Servicio Ma. Del Socorro Díaz Domínguez Coordinación técnico-pedagógica Ma. Del Socorro Díaz Domínguez Amanda Romero Porras Autores Luis Carlos Salcido Rosa María Hernández Coordinación editorial Juana Josefina Guerra Síais Guillermo Hernández Orozco Irma Rojas Franco Jesús Vargas Valdés Colaboradores Hermelinda Chacón Ilustraciones Luis Carlos Salcido Cartografía Profesores de secundaria y telesecundaria en las regiones: Chihuahua, Juárez, Delicias, Parral, Casas Grandes, Creel, Parral. Revisión técnico-pedagógica Fotografías: Archivo del Instituto Nacional de Antropología e Historia, Centro Chihuahua; Coordinación de Comunicación Social, Dirección de Turismo, Instituto Chihuahuense de la Cultura, Unidad Regional de Culturas Populares del Gobierno de Chihuahua; Conabio-Cecadesu; El Heraldo de Chihuahua, INEGI, Escuela Normal del Estado, Efrén Castillo Terrazas, Sergio D. Carreón Arias, Manuel Casimiro, Guadalupe Chavarría Grajeda, Raymundo Fierro, Ignacio Guerrero Olivares, Claudia Harrison, Héctor Jaramillo López, Enrique Quevedo Fernández, Arturo Rodríguez Torrija, Luis Carlos Salcido, Frida Salcido Hernández, Gerardo Tournebize Mock, Fernando Valdés, Eduardo Zúñiga Montes de Oca. Este programa es de carácter público, no es patrocinado ni promovido por ningún partido político alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan los contribuyentes. Está prohibido el uso de este programa con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deberá ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente. PRIMERA EDICIÓN, 2013 D.R. © Secretaría de Educación, Cultura y Deporte del Estado de Chihuahua Avenida Venustiano Carranza No. 601 Col Obrera, C.P. 31350 MATERIAL GRATUITO/PROHIBIDA SU VENTA
  • 5. La Secretaría de Educación Pública en el marco de la Reforma Integral de la Educación Básica ha llevado a cabo la elaboración de libros de texto, de acuerdo a los programas de estudio 2011, con un enfoque que hace énfasis en el trabajo colaborativo de los alumnos, para lograr el desarrollo de las competencias que plantea el perfil de egreso de la Educación Básica. En el curriculum de primer grado de Educación Secundaria la Asignatura Estatal constituye un espacio curricular que favorece en los alumnos oportunidades formativas para que integren y apliquen aprendizajes relacionados con el entorno social y natural en donde viven, experimenten proyectos transversales derivados del currículo y comprendan los procesos históricos de la Historia de la entidad. La Asignatura Estatal “Historia de Chihuahua” pretende que los alumnos formen su identidad estatal y nacional con base en el desarrollo del pensamiento histórico para comprender los sucesos y periodos de la Historia de Chihuahua. Maestro este libro de texto propone estrategias para que los alumnos trabajen dentro y fuera del aula, desarrollen habilidades para buscar y analizar fuentes de información; se propicien espacios para el aprendizaje colectivo, y se despierte el interés en los estudiantes por conocer la Historia de su entidad. PRESENTACIÓN
  • 6. En tu libro “Descubriendo Chihuahua a través de su Historia” realizaremos el estudio de la Historia de nuestra entidad, para conocer las características que hacen de Chihuahua un estado con una riqueza natural y un pasado histórico muy importante y que ha influido en la Historia de nuestro país México, conocerás el pasado y presente para que te sientas parte de esta tierra, de su gente y que contribuyas en el futuro al desarrollo de tu entidad. En tu libro encontrarás textos y ejercicios con contenidos de la Historia de Chihuahua, recuerda que en tercer grado de primaria, te acompañaron en el estudio de tu entidad, Sebastián y Lupita, ahora son jóvenes que cursan el primer grado de secundaria como tú y te seguirán acompañando durante este ciclo escolar. Las partes que integran tu libro son: Portada de Bloque: Iniciando el bloque, vas a encontrar el título, los aprendizajes esperados y los contenidos que nos orientan ¿Qué vamos a estudiar de nuestra entidad? Inicio con lo que conozco… Son actividades que se presentan al iniciar el bloque para que identifiques lo que conoces de los temas que vas a estudiar. El libro plantea ejercicios y actividades que realizarás con tus compañeros y que pueden compartir con los alumnos de otros grados, para aplicar lo que estudiaron. Autoevaluación del Bloque: Al final de cada bloque hay una rúbrica que llenarás de acuerdo a lo que aprendiste del bloque estudiado. “CONOCE TU LIBRO”
  • 7. Bloque I. “De los primeros pobladores a la colonización del Norte y la conquista espiritual” .................................................... 7 1. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. al 700 d.n.e. ......................................................................................................... 9 2. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del Norte ......................................................................................................... 30 3. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya .................................. 62 Bloque II. “La transformación de la Nueva Vizcaya en Chihuahua durante el siglo XIX” ..................................................79 1. Movimiento de Independencia en el estado............................................... 81 2. Conflictos limítrofes de Chihuahua con Estados Unidos durante el siglo XIX...................................................................................................... 103 3. La influencia de Juárez en Chihuahua...................................................... 115 Bloque III. “Chihuahua del Porfiriato a la Revolución Mexicana” .................................................................................................... 127 1. Chihuahua durante la etapa del Porfiriato.................................................. 130 ÍNDICE
  • 8. 2. Chihuahua, cuna de la Revolución ............................................................ 152 Bloque IV. “Chihuahua y la modernidad de los gobiernos posrevolucionarios hasta 1980” .......................................................... 203 1. La influencia de los gobiernos posrevolucionarios..................................... 205 2. Desarrollo económico de Chihuahua ........................................................ 227 3. Desigualdad y movimientos sociales en la entidad.................................... 240 4. Aportaciones culturales.............................................................................. 260 Bloque V. “Chihuahua del Tratado de Libre Comercio a la actualidad”................................................................................................... 274 1. Cambios económicos de México y Chihuahua .......................................... 276 2. Transformaciones políticas y sociales a finales del siglo XX ..................... 288 3. Aportaciones de Chihuahua a México y al mundo.................................... 306
  • 9. Bloque I “De los primeros pobladores a la colonización del norte y la conquista espiritual” 1. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. a 700 d.n.e. 2. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del norte. 3. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya.
  • 10. Panorama del periodo Hagamos un recorrido por la Línea del Tiempo, junto con tu maestro y compañeros, durante el ciclo escolar realicen una antología de los periodos que aborden en cada bloque. Observen y comenten los acontecimientos ocurridos en la entidad que vamos a estudiar en el bloque y, rescaten lo más importante, elaboren mapas mentales, históricos, también usen dibujos, fotos y recortes; quemen las orillas de las hojas como si fueran un pergamino, diseñen unas pastas alusivas sobre la Historia de Chihuahua. 900 a..n.e. Se introduce el maíz y algunas variedades de calabaza procedentes de Mesoamérica 11,000a.n.e. Llegada de los primeros pobladores a nuestra entidad 22,000a.n.e. Aparecen vestigios de la vida de los primeros habitantes en nuestro país, encontrados en el Estado de México y en Puebla 40,000a.n.e. Los Primeros Pobladores cruzan por el Estrecho de Bering 40,000 a.n.e. 020,000 a.n.e. 10,000 a.n.e.30,000 a.n.e. 10,000 Llegada de los primeros pobladores a Chihuahua 9,000a.n.e. En esta etapa se obtienen alimentos al cazar presas como mamuts 1260. Auge de la Cultura Paquimé 11,000a.n.e. Puntas encontradas en Rancho Colorado, Samalayuca, Chihuahua 8
  • 11. Poblamiento del territorio chihuahuense hacia el año 900 a.n.e. a 700 d.n.e. Inicio con lo que conozco… ¿Cómo te imaginas fue la travesía de los primeros pobladores para llegar a nuestras tierras?____________________ __________________________________ ¿Cuáles eran las condiciones climáticas del lugar al que llegaron?__________________________ __________________________________ __________________________________ ¿Qué actividades realizaban al ir adaptándose al medio ambiente de la entidad?_____________________________ _________________________________ _________________________________ ¿Cuál crees que era su alimentación? _________________________________ _________________________________ ¿Dónde vivían?_________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ Primeros pobladores Llegada de los primeros pobladores 9
  • 12. Emigración del norte del continente Hace millones de años, Chihuahua era un inmenso mar interior, debido a los movimientos de las capas terrestres, las aguas bajaron emergiendo la Sierra Madre Occidental, en nuestro territorio encontramos restos fósiles en el Valle de Juárez, el Bolsón de Mapimí y en algunas zonas desérticas. Los primeros pobladores llegaron a América durante la época de las glaciaciones aproximadamente hace 40, 000 años antes de nuestra era (a.n.e.), hicieron su recorrido desde Asia y cruzaron a nuestro continente a través del puente terrestre, que conectaba Siberia y Alaska conocido como Estrecho de Bering. En el mapa de América del Norte, coloréalo, encierra en un círculo el Estrecho de Bering y señala con flechas rojas la ruta que siguieron los primeros pobladores en su camino a la entidad. Llegada de los primeros pobladores a tierras chihuahuenses 10
  • 13. En los habitantes de América encontramos algunas semejanzas en sus rasgos con los asiáticos, reafirmando la tesis que el hombre llegó al continente americano procedente de Asia. Los primeros pobladores conocían el fuego, eran cazadores nómadas y se desplazaron por todo el continente americano durante varias generaciones, lo que les permitió adaptarse poco a poco al medio ambiente. Obtener comida era la actividad más importante, se trasladaban de un lugar a otro en busca de animales para cazar grandes mamíferos como el mamut, el búfalo y animales más pequeños; recolectaban semillas y frutos silvestres. La propiedad de los bienes que tenían las familias era comunal, es decir era de todos, comían de lo que cazaban y se protegían entre ellos para sobrevivir. Con el tiempo, dejaron de ser cazadores nómadas y se ubicaron junto a los ríos; duraban más tiempo en un lugar y se convirtieron en seminómadas, crearon los primeros graneros para guardar las semillas; se mueven de un lugar a otro de acuerdo a las estaciones del año. Consulta el significado de las siguientes palabras y comenten en equipos si en esa época tenían esas características. Propiedad privada.- _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Nómada._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Trueque._____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ Caza del mamut 11
  • 14. El ser humano empezó a desarrollar el sentido de la propiedad territorial, ante la necesidad de un área donde asentarse para cultivar la tierra, en este momento se asientan en aldeas permanentes donde vivían las familias que forman un grupo; también se inicia el intercambio de productos, las alianzas, la elección de una pareja. Tomando en cuenta las palabras que consultaste y las páginas anteriores, escribe en el cuadro un texto que destaque las ideas principales de la vida cotidiana de los primeros pobladores. Dibuja en el cuadro una escena de la vida cotidiana de los primeros pobladores y coloréala. Título:_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 12
  • 15. Cultura del Desierto: espacio geográfico y características económicas, sociales, políticas y culturales Inicio con lo que conozco… “Te gustaría vivir como un tarahumara” Contesta los siguientes planteamientos, encierra en un círculo tu respuesta y escribe en los renglones una opinión acerca de este grupo que habita en la entidad. Vivirías en ranchos en las laderas de las montañas y las barrancas…SI NO Comerías carne únicamente los días de fiesta…………………………..SI NO Viajarías a pie la mayor parte del tiempo, a veces en caballo…………SI NO Te curarías de tus enfermedades con yerbas medicinales…………….SI NO Trabajarías como pastor de chivos y borregos desde la niñez………...SI NO Escogerías a tu pareja en una fiesta de la comunidad…………………SI NO Si rompes un reglamento, serás castigado por el “gobernador”……….SI NO Los habitantes que se asentaron en nuestro estado, no tuvieron el mismo desarrollo que los grupos que emigraron al centro y sur del país, donde encontraron mejores condiciones de vida, agua, tierras propicias para la agricultura y se ubicaron en la región llamada Mesoamérica. En el norte de México el clima era árido y semiárido, había escasez de agua y tierras poco favorables para sembrar, originó que los grupos humanos de esta área fueran nómadas, seminómadas, se dedicaron a la caza y recolección, esta región fue Aridoamérica. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 13
  • 16. A los grupos humanos que se ubicaron en Aridoamérica, se les conoce también como Cultura del Desierto, dependían de la influencia del medio ambiente hostil y éste influyó en su cultura; las tribus separadas por grandes distancias vivían en regiones similares y presentaban características comunes. No pudieron modificar el entorno y a la llegada de los españoles vivían casi en las mismas condiciones que cuando poblaron nuestro territorio. Se trasladaban de un lugar a otro en busca de alimentos para subsistir, según las estaciones del año, invernaban en las zonas bajas (barrancas, desierto), donde el frío no era tan riguroso; en la primavera llegaban a las laderas de las montañas, en el verano ocupaban la mayor parte del territorio chihuahuense y en el otoño se ubicaron en las partes altas, donde recogían piñones y bellotas, para reiniciar el ciclo durante el invierno. La desertificación de nuestro territorio por la falta de agua, obligó a los grupos a establecerse en lugares donde había ríos, empezando así un proceso de semisedentarización, que caracterizó su vida cotidiana. Aproximadamente en el año 900 a.n.e. se introduce el cultivo del maíz y la calabaza procedentes de Mesoamérica, esto repercutió en cambios de la organización social. Al aumentar la población que vivía en el mismo lugar, se formaron campamentos base, en el cual pequeños grupos realizaban tareas como: cacería, recolección, pesca, tejidos con cuerdas de agave y lechuguilla, cultivo de plantas; empezaron a guardar los excedentes de granos para asegurar la siguiente cosecha. Inicio de la semisedentarización 14
  • 17. ¿Cuáles actividades se siguen realizando en la actualidad?_________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ ¿En qué se parece la vestimenta a la de esta época actual? ______________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ Es en este periodo los grupos que vivían en nuestro territorio, dejaron manifestaciones de sus creencias y vida cotidiana con dibujos en cuevas, éstos tenían forma de círculos, zig-zag, víboras, danzantes y animales. Vida cotidiana de los grupos humanos que habitaron tierras chihuahuenses ¿Sabías qué? La primera manifestación de arte del ser humano son las pinturas rupestres que permanecen en el interior de las cuevas y también las figuras en las piedras (petrograbados). Petrograbados de Samalayuca Cueva de las monas, municipio de Chihuahua ¡Vamos a organizar una visita! a una cueva con alguna pintura rupestre que esté cerca del lugar donde vives. También invitemos a un arqueólogo del INAH para que nos platique de este Patrimonio Cultural de Chihuahua. 15
  • 18. De los grupos que vivieron en la entidad, existen algunos en Chihuahua. ¿Cuáles grupos indígenas habitan actualmente en la entidad de Chihuahua? ___________ __________________________________________________________________ ¿hay alguno de ellos en tu municipio?_____ ¿Cuál?_______________________ Estos grupos indígenas forman parte de los primeros pobladores del norte de México, se conoce que llegaron a establecerse alrededor de 90 tribus en tierras chihuahuenses, de todos ellos los tarahumaras, tepehuanes, guarojíos y pimas son los que subsisten hasta la actualidad en Chihuahua. En el cuadro observa algunas de las tribus que poblaron nuestro territorio antes de la llegada de los españoles. Tribus Norte y noroeste Sumas Jovas Jumanos Janos Piros Mansos Joyas Tontos Riberas del río Bravo Jumanos A lo largo del río Conchos Cholomes Chinarras Conchos Jumiles Conejos Puliques En el sur y oeste Tepehuanes Tubares Guarojíos Pimas bajos Tarahumaras En las Barrancas Chínipas Guazapares Guarojíos En el desierto parte del Bolsón de Mapimí Chisos Tobosos 16
  • 19. En binas escriban en el mapa la letra que corresponda a la ubicación de los grupos indígenas, auxíliate con el cuadro anterior, colorea el mapa y el recuadro con el mismo color para identificar cada grupo. Estos grupos eran semisedentarios, su organización social estaba basada en la familia, la dirección de la tribu recaía en el grupo de ancianos, a veces tenían un jefe militar, otro religioso y un administrador. Los jefes no eran reconocidos por las otras tribus, lo que causó luchas y conflictos. Adoraban los elementos y fenómenos naturales como: el sol, la luna, la lluvia, la tierra, la fertilidad, la vida, la muerte, la noche o el día; creían que todos los seres vivos tenían alma propia y que cuando morían, su alma podía ocupar el cuerpo de otro ser viviente; incineraban los cuerpos de sus muertos. Desempeñaban un papel importante los curanderos que sanaban a los enfermos y guiaban espiritualmente a la tribu. A. Guazapares… B. . Jovas ………. C. Conchos……… D. Chisos………… E. Pimas bajos… F. Tarahumaras G. Guarojíos…… H. Jumanos …… I. Tepehuanes… J. Chínipas……… K. Sumas ……… L Tobosos ……... M. Tubares …… Principales grupos indígenas 17
  • 20. Oasisamérica: culturas Mogollón y Paquimé, su espacio geográfico, manifestaciones políticas, religiosas, comerciales, artísticas y vida cotidiana. Ejemplo de su forma de vida en el sitio Paquimé y Cuarenta Casas Inicio con lo que conozco… ¿Has visitado esta ciudad prehispánica?_______ Escribe lo qué conoces de Paquimé?__________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Oasisamérica es una región localizada en medio del desierto al noroeste de Chihuahua y noreste de Sonora en México, extendiéndose hasta los estados de Arizona y Nuevo México en Estados Unidos de América, encontramos en ésta, una zona verde que permitió la sedentarización de la población en núcleos urbanos con más habitantes. Áreas Culturales de Mesoamérica, Aridoamérica y Oasisamérica 18
  • 21. En Aridoamérica los grupos indígenas no abandonaron la cacería y la recolección, aunque se establecieron en aldeas permanentes por la agricultura, no dejaron por completo la vida errante. Las culturas que se desarrollaron en Oasisamérica fueron: Anasazi, Hohokam y Mogollón. Éstos últimos se establecieron en las altas elevaciones de los desiertos en Nuevo México y el oeste de Texas (Estados Unidos de América) y en Chihuahua (México). Estos pueblos se influyeron unos a otros y compartieron elementos comunes como: sus construcciones hechas de adobe o piedra, las puertas en forma de T, las casas semisubterráneas, las Kivas o cuartos ceremoniales y los adornos hechos en turquesa. Los Mogollón fueron agricultores que vivieron en acantilados y formaron pueblos en mesetas elevadas donde podían observar sus cosechas. Ellos añadían a sus siembras productos fruto de su caza y recolección. Ubicación de la cultura Mogollón 19 2
  • 22. Establecimientos en acantilados, ruinas y otras evidencias de su cultura se encuentran el Valle del Río Gila y, un área entre las Montañas Franklin y las Montañas Hueco 51,5 km al este de El Paso, Texas. El apogeo de la cultura Mogollón ocurrió en los siglos XIV y XV, los asentamientos crecieron en población, tamaño y poder. Paquimé en Chihuahua, fue el mayor de ellos, dominaba una región serrana en que se han descubierto varios sitios conocidos como “casas acantilado”, que fueron asentamientos construidos en las cuevas de difícil acceso en la Sierra Madre Occidental. La declinación de los principales asentamientos comenzó en el siglo XIII, antes del apogeo de Paquimé, para el siglo XV gran parte de la región fue abandonada por sus habitantes, algunos se refugiaron en la sierra, otros huyeron al norte y se unieron a los Anasazis. Observa la siguiente foto del sitio y escribe las semejanzas que encuentras con Paquimé. __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ ¿Sabías qué? Oasisamérica es la región donde se desarrollaron grupos indígenas que practicaban la agricultura, se destaca la Cultura Paquimé en el municipio de Casas Grandes, Chihuahua. Casa en acantilado de la cutura Mogollón Monumento nacional de Gila Cliff Dwellings en el sudoeste de Nuevo México E.U.A. 20
  • 23. El pueblo que tuvo mayor desarrollo cultural en Chihuahua y que destacó en el norte del país fue Paquimé, que significa en lengua pima “casas grandes”¿Conoces el municipio de Casas Grandes dónde vivieron los paquimenses?___ ¿Te gustaría conocerlo?____; si vives en Casas Grandes o Nuevo Casas Grandes ¿ya lo visitaste?_______. Se ubicaron en el Noroeste de la entidad en el municipio de Casas Grandes, a un kilómetro al sur del poblado de Casas Grandes se encuentran los restos arqueológicos de esta cultura. Ubicación de Paquimé en el estado de Chihuahua Ubica en el mapa el municipio dónde vives, coloréalo de rojo y traza una línea al de Casas Grandes, para ubicar dónde se estableció esta cultura; si vives en Casas Grandes, dibújale una estrella, el resto del mapa del color de tu preferencia. 21
  • 24. Admira la belleza de sus construcciones y observa: ¿Qué materiales usaron para construir su ciudad? _________________ _________________________________ _________________________________ _________________________________ El desarrollo de Paquimé tuvo tres periodos: el periodo viejo del 700 a.n.e. al 1060; el periodo medio de 1060 a 1261 se dio el auge de Paquimé; y el periodo tardío de 1261 a 1340 la decadencia y desaparición. La construcción del poblado empezó en el año 700, iniciando un desarrollo cultural que hizo de Paquimé el centro urbano y comercial más importante de la región, en el periodo medio, reconstruyeron la ciudad, edificaron conjuntos habitacionales de varios pisos, que son los vestigios que actualmente disfrutamos. Este pueblo desarrolló la agricultura por la influencia que recibió de otras culturas de Mesoamérica como los toltecas; fue su actividad principal, almacenaban los granos que les servían de alimento en el invierno, también criaban guajolotes, pericos y guacamayas. Vista parcial de los conjuntos habitacionales de Paquimé Cuartos de dos pisos de un conjunto habitacionalPrimeras habitaciones subterráneas 22
  • 25. Investiga ¿Cómo lograron reproducir las guacamayas en cautiverio? ¿Para que las utilizaban?_____________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ Con la aportación de nuevas técnicas agrícolas (el drenaje, sistema de canales) y el aprovechamiento de todos los recursos, permitió gran desarrollo de Paquimé. En el periodo viejo iniciaron la elaboración de la cerámica con decorados de figuras geométricas en rojo sobre barro café, evolucionaron hasta llegar a crear las piezas que distinguen a esta cultura a nivel internacional. Las tribus y pueblos vecinos localizados en los valles y montañas tenían un incipiente comercio de alimentos, combustibles y materias primas con Paquimé, también dependieron de los productos que comerciaban con los paquimenses como: cerámica, objetos necesarios para el culto, pinturas, adornos: del cuerpo y cara, pulseras, aretes, collares, brazaletes; instrumentos musicales, herramientas de trabajo, hachas y cuchillos. Primeras vasijas ¿Sabías qué? En la población de Mata Ortíz se revivió la tradición de los antiguos habitantes de la cultura Paquimé, fue Don Juan Quezada en los años setentas que comenzó a fabricar vasijas con los mismos materiales y de la misma manera. Sistema de canales 23
  • 26. Se estableció una red comercial con los pueblos ubicados al norte y sur de Casas Grandes, que sirvió también como sistema de correo. En la religión adoraban las fuerzas de la naturaleza, en el periodo viejo tuvo gran importancia el brujo o curandero, tenían conocimientos de medicina por generaciones anteriores, de los ciclos agrícolas, uso y consumo de productos como el peyote y el sotol. Durante el periodo medio el grupo en el poder tenía tal control sobre la población que impuso el culto a Quetzalcóatl. En Paquimé se conjugan elementos culturales de Mesoamérica y los pueblos del desierto, los observamos en los montículos ceremoniales que aquí se encuentran. El Juego de la Pelota, la serpiente y la guacamaya representan la fertilidad; el simbolismo que Paquimé encierra tiene que ver con la reproducción de la vida,la fertilidad, la muerte. Paquimé fue una población muy organizada, cada quien tenía obligaciones y todos trabajaban para todos, lograron una hermosa ciudad cuyas paredes estaban decoradas y sus habitantes disfrutaban de comodidades. Paquimé es el Centro Ceremonial de la Cultura Casas Grandes ¿Sabías qué? Los habitantes de Paquimé dormían en camas, eran de troncos delgados incrustados en las paredes de los cuartos, unas arriba de otras como si fueran literas; llegaban a ellas por escaleras de tierra. 24
  • 27. En la ciudad los conjuntos habitacionales albergaban a una o varias familias, que se dedicaban a una actividad determinada: la Casa de los Artesanos que trabajaban la concha, piedra y madera, tenían sótanos para almacenar los materiales; la Casa de los Alfareros que fabricaban las vasijas. La Casa de los Guacamayos era llamada así, porque los comerciantes tenían jaulas para estas aves y sus plumas eran empleadas en ritos ceremoniales. También había plantas exóticas, perfumes y artesanías que negociaban con otros pueblos; en otro conjunto habitacional vivían los guerreros, que tenían una sala donde colocaban sus trofeos de guerra. En la Casa de los Pilares estaba el gobierno, en la Casa de la Muerte vivieron los sacerdotes y éstos contaban con cuartos individuales. Conjuntos habitacionales de la ciudad de Paquimé ¿Sabías qué? Los paquimenses construyeron sus puertas en forma de T para defenderse de sus enemigos, la persona para poder pasar tenía que agacharse y meter primero la cabeza y luego el cuerpo, si era un enemigo, lo golpeaban en la nuca. Casa de los Guacamayos 25
  • 28. Hacia el año 1261 Paquimé se inició un proceso de destrucción, la población creció, se descuidó el mantenimiento de la ciudad, la minoría que controlaba dejó de atender las necesidades de los habitantes y la pobreza hizo crisis; los pobladores vecinos asaltaron la ciudad y en el año 1340 fue quemada y abandonada. Se cree que la población emigró al norte y también que se refugiaron en la sierra. ¡Vamos a construir una maqueta de la ciudad de Paquimé! En equipos, con material de reuso, tu imaginación y creatividad elaboren las maquetas. 26
  • 29. Busca en la Sopa de letras, las palabras que se relacionen con la Cultura Paquimé y elabora un escrito en tu cuaderno. C O M E R C I O X J A M C N A Q C L T U S R V A S I J A S E A N U T N Z E C I G S W D U B A M Q E O G A E R T Y L U O D R I P A E S D E F E A G H L J N K O S P N L Ñ E Z X A C I E D N A Z M Q E J M L E F K A R N T Y E O S M O G O L L O N T Ñ Z X A B R C Q S A P U E R T A E N T X E C H D F I V O M U Cuarenta Casas ¿Has visitado la ciudad de Madera?_________ ¿Conoces la zona arqueológica que se encuentra ahí? ___________________ La Cueva de las VentanasCuartos en el interior de las cuevas Observa las fotografías, comenten en equipo y contesten las preguntas. 27
  • 30. ¿Qué observan del espacio geográfico de esta zona?_______________________ _________________________________________________________________ ¿Por qué construyeron los paquimenses casas en esta región de la entidad? __________________________________________________________________ ¿Qué semejanzas encuentran con las construcciones de la ciudad de Paquimé?__________________________________________________________ __________________________________________________________________ Cuando los primeros pobladores llegaron a la entidad, uno de esos grupos los jovas habitaron este territorio, ocuparon la zona que se conoce como “La Cueva de las Ventanas”, parte del grupo indígena original que vivía en el área, existía a la llegada de los españoles. La ocupación posterior de esta región llamada Cuarenta Casas, fue en el auge de Paquimé, de esta época datan las construcciones; la zona se utilizó como punto intermedio para las rutas de comunicación que los paquimenses establecieron con los grupos de las costas del Océano Pacífico y el Golfo de California. Fue una guarnición que protegía a los indígenas afines a ellos y sus pobladores cuidaban las rutas comerciales; cultivaban maíz y calabaza, cazaban especies menores y recolectaban semillas. A la caída de Paquimé las rutas de comercio dejaron de funcionar, los grupos indígenas dejaron de custodiar los sitios y fueron abandonados. Nuestra entidad conserva como parte de la herencia cultural diversos aspectos que nos heredaron los pueblos prehispánicos, Paquimé es considerada por la UNESCO Patrimonio Cultural de la Humanidad desde 1998, y es motivo de orgullo para los chihuahuenses Organicen equipos y elaboren carteles con material de reuso, cartulinas, pinturas, marcadores, fotografías, dibujos sobre “Los primeros pobladores”, “Paquimé” o “Cuarenta Casas”. En el salón de clases, hagan una exposición de sus trabajos. 28
  • 31. Panorama del periodo Realicemos un recorrido por la Línea del Tiempo, junto con tu maestro y en binas, observen y comenten los acontecimientos ocurridos en la entidad que vamos a estudiar en el bloque y agreguen los productos que elaboren a la antología. Escribe en tu cuaderno lo que te haya parecido más interesante. 1340. La ciudad de Paquimé fue quemada y abandonada por sus habitantes 1616. Los tepehuanes se rebelaron en contra de los españoles poniendo en peligro la provincia de Nueva Vizcaya 1562 Francisco de Ibarra inicia expedición por Durango, Coahuila y Chihuahua, nombrando a esta región Nueva Vizcaya 1300 1400 1500 1600 1700 1800 1527. Ruta de Alvar Núñez Cabeza de Vaca quien con otros españoles fueron los primeros que pisaron tierras chihuahuenses 1492. Descubrimiento de América o la llegada de Cristobal Colón 1709. Fundación de la ciudad de Chihuahua por Antonio Deza y Ulloa 1631. Descubrimiento de la Mina “ La Negrita” en San José del Parral 1567. Primer poblado fundado por los españoles en Chihuahua Santa Bárbola, hoy Santa Bárbara 29
  • 32. Las expediciones del siglo XVI, la colonización y la conquista del Norte Inicio con lo que conozco… Instrucciones: con una línea relaciona el texto con el dibujo. Escribe en el cuadro con tus palabras como crees fue la colonización del territorio chihuahuense. Cristóbal Colón Tenochtitlán Álvar Núñez Cabeza de Vaca, Alonso del Castillo, Andrés Dorantes y Estebanico. 1.- En 1492 en Europa, necesitaban una ruta comercial para llegar a la India y comprar especias; descubrió América creyendo que había encontrado una ruta comercial a la India. 2.- Los españoles, encontraron que estaba habitado por diferentes grupos indígenas, los aztecas dominaban el territorio, lucharon contra ellos, los derrotaron y destruyeron su ciudad en 1521. 3.- Formaron parte de la expedición de Pánfilo de Narvaéz, que naufragó en las costas de la Florida, recorrieron el norte de México en nueve años y llegaron a nuestro territorio. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 30
  • 33. Las expediciones al Norte desde la Nueva España. Los viajes, los viajeros y las rutas de exploración Al llegar a América los españoles se dieron cuenta que se trataba de un continente aún no explorado, partieron de la isla de Cuba y organizaron viajes en busca de riquezas y poder. Los españoles derrotaron a los aztecas quienes dominaban el territorio, Hernán Cortés nombró autoridades y entregó tierras e indígenas a sus capitanes y formó el Virreinato de la Nueva España; otros españoles comenzaron a explorar el norte de México en busca de riquezas. En 1533, Álvar Núñez Cabeza de Vaca (1507-1555) se convierte en el primer español que cruzó el territorio chihuahuense. En los informes enviados por Alvar Núñez y sus compañeros a las autoridades españolas, narraron maravillosas historias sobre la existencia de un reino llamado Quivira. Ruta de Álvar Núñez Cabeza de Vaca Álvar Núñez Cabeza de Vaca Los viajes de Cristóbal Colón ¿Sabías qué? La búsqueda de nuevas tierras hizo posible las expediciones de conquista y colonización en el norte, sus habitantes eran seminómadas, cazadores, recolectores y con un incipiente desarrollo de la agricultura. 31
  • 34. “Reino fantástico que se encuentra al norte de la Nueva España, formado por siete ciudades de las cuales, la más importante es Cíbola y tiene la categoría de capital, donde se guardan enormes tesoros en oro y plata”. ¿Existió en realidad la ciudad de Cíbola en Chihuahua?_______________ ¿Con qué ciudad confundieron a Cíbola los españoles?_________________________ ¿Por qué crees que se convirtió en una leyenda este informe Alvar Núñez de Cabeza de Vaca?___________________________________________________ _________________________________________________________________ El virrey Don Antonio de Mendoza, envió una expedición al mando de Fray Marcos de Niza. En 1539 llegaron a lo que hoy es Chihuahua, sin encontrar las ciudades, aún así Fray Marcos de Niza, regresó a la capital del Virreinato y afirmó que si existía el famoso reino de Quivira. Caminando fuimos entrando a un enorme sembradío de maíz, sus plantas eran tan grandes, parecían abanicos de oro. Al caminar entre las verdes plantas, alcancé a ver los techos alumbrados de las casas de un bello poblado, después supimos que sus techos eran de oro. Logramos entrar a esa bellísima ciudad ubicada al norte en una pequeña hondonada extendida, en la que los muros de piedra de las casas, estaban forrados de plata con acantilados de oro puro adornadas de esmeraldas y turquesas. La vestimenta de la gente que ahí vive es escasa, tiene oro y plata con tatuajes de buen gusto. Duermen en camas y usan en la cocina vajillas de oro y plata, este maravilloso lugar es “Cíbola” una de las siete ciudades del fantástico Reino de “Quivira”. Leyenda de Cíbola Lean la leyenda, coméntenla y contesten las preguntas. 32
  • 35. La riqueza de este reino despertó la ambición de los españoles y organizaron expediciones para conquistarlo; la más importante fue en 1540, comandada por el General Francisco Vázquez de Coronado, gobernador de Nueva Galicia quien encontró sólo algunos poblados, muy diferentes a las grandiosas ciudades descritas. El virrey Luis de Velasco encomendó al capitán Francisco de Ibarra la colonización de toda la tierra que encontrara al norte de Zacatecas, en 1565 inició una nueva expedición con la finalidad de encontrar Cíbola; la expedición se perdió debido a los constantes ataques indígenas, hasta que llegaron a Paquimé en Chihuahua. En 1567 Rodrigo del Río y Losa descubrió ricos yacimientos minerales y fundó Santa Bárbola hoy Santa Bárbara, que fue la primera población española en el actual territorio de Chihuahua; Baltazar de Ontiveros considerado como el primer "criador de vacas" de esta región, impulsó la ganadería entre Chihuahua y Durango.Rodrigo Del Río y Losa ¿Sabías qué? En 1562, al establecerse en Santa Veracruz de Topia Durango, Ibarra integró el primer gobierno de lo que él nombró Provincia de la Nueva Vizcaya, en honor a su tierra natal y comprendía los actuales estados de Durango, Chihuahua, Sinaloa, Sonora y parte de Coahuila. Francisco de Ibarra Francisco Vázquez de Coronado 33
  • 36. Se fundó el Valle de San Bartolomé (hoy Valle de Allende) para explotar sus minas, éstas se inundaban y fueron abandonadas; en 1570 los frailes franciscanos construyeron un convento en este lugar para enseñar la religión católica y se dedicaron a la agricultura, la ganadería; esta región se convirtió en la proveedora de alimentos de la Provincia. San Bartolomé (Valle de Allende) Representa en un foldable capas de libros las exploraciones al norte de la Nueva España. Investiga en otras fuentes y en la información de las páginas anteriores. ¿Sabías qué? Con la fundación de Santa Bárbara y San Bartolomé se inicia la expansión del dominio español en Chihuahua, se enfrentaron a la resistencia de los indígenas de ser sometidos y evangelizados. Santa Bárbara 34
  • 37. Observa y comenta con un compañero la siguiente cronología de las expediciones y fundación de otros lugares en la entidad. 1565 1600 1570 1575 1580 1585 1590 1595 En 1574 Fray Agustín Rodríguez, siguió el curso del río Conchos y luego el del Bravo, hasta llegar a un lugar al que llamó Nuevo México y organizó una expedición religiosa. El Fray García de San Francisco funda el 8 de diciembre de 1569 Nuestra Señora de Guadalupe del Paso del Río del Norte, hoy Ciudad Juárez. En 1580 Fray Agustín Rodríguez y Francisco Sánchez viajaron al norte, llegaron al territorio de lo que hoy es Janos, exploraron los pueblos vecinos al río Bravo; luego se establecieron en las inmediaciones de El Paso en Estados Unidos América. En 1582 el Capitán Antonio de Espejo inició una expedición al norte para apoyar la tarea evangelizadora; tomó posesión de lo que hoy es Nuevo México en nombre del Rey de España. Juan de Oñate partió en 1597 de Santa Bárbara a Nuevo México, tomó una ruta por el centro de la entidad y logró cruzar hasta el río Bravo, abrió un nuevo camino llamado “Camino Real de Tierra Adentro”. En 1598 tomó posesión de la Provincia del Nuevo México en nombre del Emperador Felipe II, continuó hasta Kansas, sin encontrar el reino de Quivira. 35
  • 38. Expediciones durante la conquista Año Explorador Lugar o poblados explorados 1533 1539 1540 1565 1567 1569 1574 1580 1582 1598 En binas completen el cuadro de las expediciones, en el mapa localicen, coloreen y escriban los nombres de los municipios actuales de Chihuahua y los estados de Estados Unidos de América. 36
  • 39. Junto con tu maestro y compañeros comenten ¿Cuáles fueron las consecuencias en la entidad de las expediciones realizadas en el territorio chihuahuense?____________________________________________________ _________________________________________________________________ ¿Qué importancia tuvo la fundación de los primeros poblados en Chihuahua?_______________________________________________________ _________________________________________________________________ Observa el mapa la ruta del Camino Real de Tierra Adentro, escribe en tu cuaderno las ciudades que pasaba, cuáles aún existen y la importancia de esta vía de comunicación durante las expediciones y la Colonia. ¿Sabías qué? La expedición de Oñate fue importante por la fundación de Nuevo México y porque abrió la ruta del “Camino Real de Tierra Adentro” utilizado en los siguientes siglos para comunicar la provincia más lejana del Virreinato de la Nueva España. Ruta del Camino Real de Tierra Adentro 37
  • 40. La conquista militar y religiosa de Oasisamérica después de la conquista de Mesoamérica: misiones franciscanas y jesuitas y desarrollo de los centros poblacionales. Inicio con lo conozco… Observa las fotografías de algunas misiones fundadas en la entidad ¿Conoces alguna de ellas? ______¿Vives en ese municipio?_______________ Investiga si en el lugar donde vives o en tu municipio hay misiones, ¿cómo se llaman?___________________________________________________________ Destaca los aspectos más importantes de su fundación, si no existe alguna, elige una de las misiones de las fotografías e investígala. (1565) Santa Bárbara, Santa Bárbara (1697) San Francisco, Chihuahua (1570) San Bartolomé, Valle de Allende Chihuahua (1632) San José del Parral, Hidalgo del Parral ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 38
  • 41. Las expediciones de conquista fueron acompañadas por órdenes religiosas (franciscanas o jesuitas), encargadas de reunir en un lugar (la misión) a los indígenas de la región, el propósito fue enseñar el idioma español, la religión católica y aprovechar su trabajo en las diferentes actividades que se realizaban como el cultivo, la construcción, la medicina, las artes y oficios. Los frailes franciscanos en 1574 fundaron un convento en el Valle de San Bartolomé, surgiendo la primera misión que dio inicio al proceso de la evangelización indígena. Las misiones fueron refugios levantados por los indígenas para el fraile, después construyeron edificios de piedra y adobe; luego casas para los indios, todo rodeado por sembradíos y ganado. Frailes franciscanos y jesuitas Observa con atención el dibujo del inicio de una misión en la entidad, descríbela y contesta las preguntas. ¿Sabías qué? El misionero tenía conocimientos de: agricultura, construcción, trabajo de piedra, medicina, curtido de pieles, tallado de madera, preparación de alimentos y aprendía la lengua del grupo indígena para comunicarse con ellos. 39
  • 42. Junto con tu maestro y compañeros comenten ¿cuál fue la importancia de las misiones?__________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Cuál fue el propósito de los españoles al establecer las misiones? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Qué actividades enseñaron los misioneros a los indígenas? __________________________________________________________________ Investiguen la historia de alguna misión del lugar donde viven, o alguna que se localice en el municipio más cerca. El misionero enseñó al indígena a convivir con el español, el uso del vestido de algodón o lana en lugar del taparrabo que usaba, repartía el trabajo, como la construcción, mantenimiento de templos y capillas, labores en huertas, agricultura, pastoreo, hilar la lana, fabricar: sarapes, jergas, muebles y utensilios. ¿Sabías qué? El gobierno de las misiones era dirigido por los frailes, tenían el control religioso y económico, fueron apoyados por "Gobernadorcillos" (indígenas elegidos por su gente). La propiedad de la tierra era colectiva. Trabajo en las misiones Colorea y observa en el dibujo las diferentes actividades que los misioneros enseñaron a los indígenas y elabora un foldable “Colgante” con aquellas que hoy en día se siguen practicando. Hagan una exposición en el grupo y anoten sus conclusiones en el cuaderno. 40
  • 43. Las misiones fueron poblados donde paulatinamente se inició el mestizaje racial. Los indígenas practicaron "el sistema de cordilleras" que consistía en enviar un mensaje de un lugar a otro corriendo hasta el poblado más próximo; luego, se enviaba a otro indígena para llevarlo a la siguiente Misión, hasta dar la vuelta, de esta manera se establecía la comunicación. Los franciscanos establecieron la Misión de San Francisco de Conchos en 1604 y daban el servicio de correo a Atotonilco municipio de Villa López. En 1611 los jesuitas fundaron su primera misión en San Pablo (hoy Balleza). La tarea fue difícil por los levantamientos de los indios tepehuanes, tarahumaras, conchos y tobosos, donde murieron los indígenas y los misioneros franciscanos y jesuitas. Las dos órdenes religiosas se dividieron el dominio espiritual de la Nueva Vizcaya: mientras los franciscanos ocupaban las llanuras y los desiertos del este, los jesuitas se encargaron de la Sierra Madre Occidental. Los indígenas se retiraban de las misiones temporalmente para practicar sus tradiciones y costumbres, en apariencia las enseñanzas religiosas eran aceptadas, ya que hicieron una fusión de sus creencias y la religión católica. El historiador José Pascual escribió:”El indígena sólo defiende lo que juzgaba ser suyo y vengar los supuestos agravios recibidos de los españoles, como también a los que habían muerto de los otros grupos indígenas” Escribe en el renglón cuál es tu opinión de este párrafo: __________________________________________________________________ Comenten grupalmente sus opiniones y elaboren en sus cuadernos un escrito con el título ”La lucha por nuestras tierras chihuahuenses”. Sistema de cordilleras (correo) ¿Sabías qué? En 1767 el Rey Carlos III de España, ordenó la expulsión de los jesuitas, lo que provocó el desmantelamiento de las misiones en el territorio de la Nueva Vizcaya, los misioneros franciscanos se encargaron de las misiones jesuitas. La actividad misionera fue disminuyendo y algunas misiones fueron trasladadas a otros lugares. 41
  • 44. No obstante lo anterior siguió la exploración del norte, se fueron descubriendo yacimientos minerales que fue el principal objetivo de la colonización en esta región. En el mapa ubica las misiones del cuadro de la siguiente hoja, escribe el número dentro del municipio al que pertenece, colorea de rojo las franciscanas y de amarillo las jesuitas. Centros de Población: Misiones Centros de población: Las Misiones Misión Municipio Actual Orden religiosa Fundación 1. Santa Bárbara Santa Bárbara franciscana 1565 2. San Bartolomé Valle de Allende Franciscana 1570 3. San Francisco de Conchos San Francisco de Conchos Franciscana 1604 4. San Pablo Tepehuanes Balleza Jesuita 1611 5. Atotonilco López Franciscana 1619 42
  • 45. Centros de población: Las Misiones Misión Municipio Actual Orden religiosa Fundación 6. Chínipas Chínipas Jesuita 1626 7. Guazápares Guazapares Jesuita 1626 8. San José del Parral Hidalgo del Parral Franciscana 1632 9. San Francisco de Borja San Francisco de Borja Jesuita 1639 10. Zaragoza Valle de Zaragoza Jesuita 1639 11. Satevó Satevó Jesuita 1640 12. S.P. Conchos Rosales Franciscana 1649 13. Santa Isabel Santa Isabel Franciscana 1650 14. Huejotitán Huejotitán Jesuita 1651 15. Chuvíscar Chihuahua Franciscana 1653 16. Bachíniva Bachíniva Jesuita 1660 17. Paso del Norte Juárez Franciscana 1662 18. Casas Grandes Casas Grandes Franciscana 1662 19. Namiquipa Namiquipa Jesuita 1663 20. San Bernabé Cusihuiriachi Jesuita 1673 21. Santa Ana Satevó Jesuita 1674 22. Tutuaca Belisario Domínguez Jesuita 1675 23. Tomochi Guerrero Jesuita 1675 24. Carichí Carichí Jesuita 1675 25. San Lorenzo Buenaventura Jesuita 1676 26. Papigochi Guerrero Jesuita 1676 27. Nonoava Nonoava Jesuita 1676 28. Sisoguichi Bocoyna Jesuita 1676 29. Temósachi Temósachi Jesuita 1676 30. Yepómera Temósachi Jesuita 1676 31. Coyachi Cusihuiriachi Jesuita 1676 32. Yepachi Temósachi Jesuita 1677 33. Matachí Matachí Jesuita 1677 34. Témoris Guazapares Jesuita 1677 35. Loreto Batopilas Jesuita 1677 36. Santo Tomás Guerrero Jesuita 1677 37. Cocomorachi Temósachi Jesuita 1678 38. Presidio del Norte Ojinaga Franciscana 1683 39. Carretas Gran Morelos Franciscana 1685 40. Moris Moris Jesuita 1690 41. San Francisco Chihuahua Franciscana 1697 42. San Cristóbal de Nombre de Dios Chihuahua Franciscana 1697 43. Bocoyna Bocoyna Jesuita 1702 44. Tubares Urique Jesuita 1707 45. Guadalupe Guadalupe y Calvo Jesuita 1708 46. Santa Ana de Chinarras Aldama Jesuita 1717 47. Julimes Julimes Franciscana 1718 48. Janos Janos Franciscana 1718 49. Julimes Julimes Franciscana 1718 50. Janos Janos Franciscana 1718 51. Batopilillas Uruachi Jesuita 1719 52. Arisiachi Guerrero Jesuita 1740 53. Coyame Coyame Franciscana 1752 43
  • 46. La conquista económica a partir de los Reales de Minas: desarrollo económico y poblacional de la región Inicio con lo que conozco… ¿Conoces el interior de alguna mina?____ Si has estado en alguna descríbela, también observa la foto:_______________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ La actividad principal de la Nueva Vizcaya fue la minería, el descubrimiento de yacimientos minerales trajo como consecuencia la fundación de pueblos y villas dedicadas a su explotación; los pueblos mineros fueron el centro de la economía. Se les llamó Real de Minas debido al nombre de la fuerza militar encargada de cuidar los centros mineros: la Fuerza Real o del Rey. Los trabajadores de las minas eran: indios, negros y mulatos, a veces se les pagaba con ropa y dinero o con pagos adelantados que no podían cubrir, logrando asegurar el trabajo de familias por generaciones. Una característica de las minas de la Nueva Vizcaya, fue la formación de barrios según el lugar y la etnia de origen. Explotación de una mina actual en el municipio de Ocampo, Chihuahua. Trabajadores de las minas 44
  • 47. Los centros mineros no eran estables, dependían de la riqueza y explotación de sus yacimientos; al inicio de su fundación fueron prósperos y concentraron gran cantidad de gente, conforme se agotaba la veta se iban quedando abandonados. En 1631, el Alférez Juan Rangel de Biezma, descubrió un yacimiento de plata cerca de Santa Bárbara, se trasladó al lugar y fundó el Real de Minas de San José del Parral, para explotar la mina "La Negrita" (hoy conocida como La Prieta). La riqueza de las minas, reactivó la colonización del norte, llegaron muchos trabajadores y campesinos de distintos lugares de la Nueva España; durante el siglo XVII y principios del XVIII, Parral se convirtió en el centro económico y social más importante de la Nueva Vizcaya. En 1634 descubrieron vetas en la actual Villa Escobedo, lo que llegó a ser San Diego de Minas Nuevas. En 1656 Francisco de Molina descubrió la rica veta de la mina “La Descubridora” en la cañada de Saucedo, dando inicio al trabajo en las minas de San Francisco del Oro. Mina "La Negrita" en Parral ¿Sabías qué? En el siglo XVI los primeros yacimientos mineros descubiertos fueron Santa Bárbara y Valle de San Bartolomé. En el siglo XVII, se formaron San José del Parral y San Diego de Minas Nuevas (Villa Escobedo). Investiguen cómo son las minas hoy en día, platiquen con los adultos mayores, acudan a la biblioteca, a la presidencia, consulten Internet, si tienen oportunidad visiten alguna, entrevisten a algún trabajador. Elaboren un informe escrito y expóngalo en el grupo. Mina La Descubridora 45
  • 48. Estos dos Reales de Minas, junto con el de Parral, formaron un distrito minero, donde había ranchos de españoles en San Bartolomé; las misiones proporcionaron los productos agrícolas, ganaderos y la mano de obra indígena. Fue punto clave para la colonización del norte de México. Real de Minas de San Francisco de Cuéllar ¿Sabías qué? Desde Parral hasta Nuevo México, los colonos querían establecerse más allá de lo colonizado, pero la amenaza de las sublevaciones indígenas eran un freno; sólo el descubrimiento de grandes yacimientos de oro o plata los llevaba a correr el riesgo de establecerse en la región. Reúnanse en equipos para que investiguen lo que representan los dibujos sobre la explotación de las minas durante la Colonia y compárenlo con el proceso actual. En equipos elaboren una maqueta de una mina, dónde ejemplifiquen el proceso que siguen para sacar los minerales; para lo cual pueden consultar en la Biblioteca, en www.chihuahua.gob.mx. 46
  • 49. La plata, una vez fundida en barras, se llevaba a la Casa de Ensaye (Casa de la Moneda) para valorar la pureza y el peso; se fundía, ensayaba y marcaba. Durante el siglo XVII se estableció una casa de Ensaye en Parral, y en el XVIII otra en la Villa de Chihuahua. A finales del siglo XVII, había aldeas de indígenas conchos en la unión de los ríos Chuvíscar y Sacramento. Los franciscanos construyeron en 1697 la Misión de San Cristóbal Nombre de Dios (ubicada en la colonia Nombre de Dios de la ciudad de Chihuahua). Algunos españoles recibieron dotes de tierra para la agricultura y la ganadería formando haciendas como: San Antonio del Chuvíscar, San Juan ¿Sabías qué? Los minerales eran llevados a la Caja Real de Durango para quintar (pagar la quinta parte a la Corona Española), luego los metales se enviaban a México para acuñarlos en la Casa de Moneda. Casa de la moneda hoy Museo Casa Chihuahua Amalgamación o “Sistema de Patio” ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ___________________________________ La fundición de minerales _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 47
  • 50. Bautista, Tabalaopa, el Sauz, Sacramento, Encinillas, San Gerónimo y Dolores (Aldama). Junto con tu maestro y compañeros compártanlas en el grupo escriban sus conclusiones respondiendo esta pregunta ¿Porqué fueron tan importantes los Reales de Minas en nuestra entidad Chihuahua?__________________ __________________________________________________________________ Investiga ¿Porqué resurgió como actividad económica la minería en la actualidad?_________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Investiga si hay alguna leyenda relacionada con el descubrimiento de alguna mina de la entidad y escríbela en el siguiente cuadro. Cuenta la leyenda…____________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ¿Sabías qué? Existen leyendas sobre el descubrimiento de las minas de Santa Eulalia, una dice que un indio llamado Juan de Dios Barba, fue llevado por tarahumaras al sitio donde brotaba la plata. Otra leyenda dice que un vaquero buscaba sus animales extraviados, se topó con una piedra enorme que era parte de una rica veta de plata. 48
  • 51. Vamos a leer la siguiente historieta sobre la fundación de lo que hoy es la capital de nuestra entidad. Representa con dibujos lo que se describe en los cuadros. Como cerca de las minas no había agua, se formaron dos poblaciones: una en el cerro, junto a las minas, y otra, en el valle llamado La Junta por ser unión de los ríos Chuvíscar y Sacramento. Pero…en 1707, se descubrieron más riquezas en las minas, se pobló Santa Eulalia, y como está situada en medio de una serranía, no creció rápidamente. El origen de la ciudad de Chihuahua inicia con el descubrimiento de las minas y la fundación de Santa Eulalia en 1652 por el capitán español Diego del Castillo, sin embargo… Debido al clima y los constantes ataques de los indígenas la explotación se suspendió y Santa Eulalia permaneció varios años deshabitada… En 1709, Antonio Deza y Ulloa visitó la población de Santa Eulalia con la instrucción de fundar la cabecera del Real de Minas… En 1708, Don Antonio Deza y Ulloa tomó posesión como Gobernador y Capitán General de la Nueva Vizcaya. 49
  • 52. El 5 de octubre de 1709, convocó a los principales mineros y propietarios a una reunión para decidir si Santa Eulalia sería cabecera del Real de Minas o fundar una nueva población en el valle cerca de los ríos. Asistieron 15 personas de las cuales siete votaron porque se estableciera en el valle junto a los ríos; siete por Santa Eulalia y uno cedió su voto al Gobernador. De acuerdo a lo que decían las Reales Ordenanzas de 1573: la fundación de los nuevos poblados debía ser cerca de un río, en un valle rodeado por colinas y con bosques para leña y carbón… Y el gobernador decidió… el 12 de octubre de 1709 dio su voto definitivo por el valle La Junta de los Ríos, actualmente la capital de la entidad. Comenten en el grupo cómo se dio la votación para elegir el lugar que sería la cabecera del Real de Minas… ¿a favor de qué lugar hubieras votado? Votación para decidir la fundación de la cabecera del Real de Minas La Junta de los Ríos Santa Eulalia José García Valdez Nicolás Cortés de Monroy Juan Antonio Trasviña y Retes Francisco Álvarez de Arcila Bartolomé Ortiz de Campos Nicolás Estrada Bocanegra Andrés Facundo Carbonel Lázaro de Baigorri Juan Matías de Anchondo Juan Domínguez de Mendoza Blas Cano de los Ríos Antonio de Montes Eusebio Ramírez Calderón Francisco Barrientos y Pardiñas Ignacio Rodríguez Gallardo cedió su voto al Gobernador. 50
  • 53. Este poblado se volvió el paso obligado para las caravanas y arrieros de Durango, Santa Fe y Paso del Norte, se convirtió en centro comercial, importante para los pueblos vecinos. Los españoles se extendieron al oeste de la entidad con la ruta del distrito minero de Parral-Casas Grandes-Janos. Investiga ¿Cuándo fue la fundación del lugar dónde vives?___________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Sabías qué? Se asignó el nombre de San Francisco de Cuéllar al Real de Minas, por el primer sacerdote que profesó en la región y de Cuéllar en honor del Virrey de la Nueva España. En 1718 el Virrey Marqués de Balero dio la categoría de Villa, al Real de Minas de San Francisco de Cuéllar con el nombre de San Felipe El Real de Chihuahua. Consulta el cuadro de los principales centros mineros que se fundaron después de la conquista, ubícalos en el mapa de la página siguiente, colorea sus municipios y escribe sobre la línea el nombre actual de la población. Llegada de caravanas y arrieros Centro Minero Nombre Actual Año de fundación 1.- Santa Bárbara Santa Bárbara 1567 2.-San Bartolomé Allende 1574 3.- San José del Parral Hidalgo del Parral 1631 4.-San Francisco del Oro San Francisco del Oro 1650 5.-Santa Rosa de Lima de Cusihuiriachi Cusihuiriachi 1687 6.-Santa Eulalia de Mérida Aquiles Serdán 1707-1708 7.-San Francisco de Cuéllar Chihuahua 1709 8.- Satevó Satevó 1704 51
  • 54. Minas Municipio Centros de Población: Real de Minas Investiga ¿Cuáles minas se están explotando actualmente en la entidad, en el cuadro escribe su nombre y en que municipio se encuentran, y localiza éstos en un mapa de Chihuahua y pégalo en tu cuaderno. 52
  • 55. Sublevaciones indígenas y el control de la población con los presidios Inicio con lo que conozco… Investiga si en el lugar donde vives o en tu municipio existieron presidios, ¿Cómo se llamaban?_______________________________________________________ ¿Cuál era su función?________________________________________________ ¿Existe actualmente?________________________________________________ Debido a las rebeliones indígenas, la colonización del norte, fue lenta; desde finales del siglo XVI se crearon los presidios que eran puestos militares establecidos en lugares de frontera, es decir, donde acababa el dominio español, se mantuvieron hasta mediados del siglo XIX. Su función era proteger a los españoles que vivían en los Reales de Minas y en las misiones, cuidar los caminos, los viajeros o personas importantes y mantener la paz con los indígenas Presidio de Casas Grandes Observa y colorea un presidio de la entidad en ese tiempo. Contesta las preguntas y coméntenlas en el grupo. 53
  • 56. Las actividades económicas de los colonos dependían de los indígenas, eran capturados injustamente, asignados al trabajo en las minas, las misiones y las haciendas; razón por la cual la colonización en el norte no fue pacífica. En un principio los indígenas evadían relacionarse con los españoles, después reaccionaron con rebeldía, violencia, ataques, robos y asesinatos. Los grupos indígenas se resistieron siempre a ser sometidos y explotados y encabezaron diferentes rebeliones contra el español. Comenta con tu maestro y compañeros las siguientes preguntas y escriban sus conclusiones en las líneas. Rebeliones indígenas ¿Porqué seguían las rebeliones indígenas, si los españoles les enseñaron el idioma, oficios, artes, a construir casas e iglesias, técnicas agrícolas y ganaderas, explotación de las minas? ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Piensas que valía la pena arriesgarse a participar en la lucha contra las rebeliones indígenas por un pedazo de tierra____ ¿Por qué?__________________________________________ ___________________________________________________________________________ ¿Tú que hubieras hecho?_____________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Conclusiones_________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 54
  • 57. Lean y comenten en binas la cronología de las Rebeliones indígenas. 1616 Los tepehuanes se rebelaron, poniendo en peligro la Nueva Vizcaya; atacaron los pueblos, entre Durango y Santa Bárbara. 1621 Tepehuanes y tarahumaras se rebelaron asesinando españoles e indígenas aliados y saquearon haciendas. 1635 Tarahumaras y tepehuanes se rebelan, no deseaban ser sometidos por la Corona Española. 1645 Los conchos quemaron la Misión, acabaron con San Pedro de Conchos y sus habitantes; siguieron con las Misiones de Satevó y San Lorenzo. 1648 Los tarahumaras atacaron las Misiones, el Gobernador Guajardo los combatió y ejecutó a sus líderes: Bartolomé y Tepox, después pactó la paz. 1650 Los tarahumaras arrasaron la Misión del Papigochi, el Gobernador Guajardo no respondió porque luchaba contra los tobosos y salineros en el Bolsón de Mapimí. 55
  • 58. 1652 Gabriel Teporame (Teporaca) encabezó los rebeldes, hizo que la rebelión se extendiera por todo el territorio; los españoles ahorcaron a Teporame en Tomochi. 1684 Los conchos se sublevaron y acabaron con Misiones, ranchos y personas de la región. La Corona respondió para defender sus posesiones en la Nueva Vizcaya. 1685 Tarahumaras y tepehuanes se levantan en contra del mal trato en las minas. 1690 De marzo a mayo de este año fueron quemadas las Misiones de Ariseachi, Cajurichi, Cocomórachi, Matachi, Tutuaca, Yepachi, Tomochi, Papigochi, Temechi, Temósachi y Batopilas. 1695 Los tarahumaras, conchos y tobosos se negaron a someterse a los españoles, se unieron con los apaches y atacaron la región. 1697 Los tarahumaras junto con los apaches, jacomes y janos se levantan en el territorio de Chihuahua y Nuevo México. 56
  • 59. Como consecuencia de las rebeliones indígenas la mayoría de los presidios se construyeron en poblaciones españolas ya existentes, otros en lugares estratégicos que después se convirtieron en poblados. A mediados de 1700, las rebeliones con los grupos indígenas hicieron que algunos presidios se formaran con población civil que, a cambio de tierras, enfrentaron a los apaches; los presidios eran escasos y separados unos de otros para que pudieran detener los ataques de los indígenas. Usa tu creatividad y representa con dibujos realzados las rebeliones indígenas como se muestra en el ejemplo. ¿Sabías qué? A finales del siglo XVII, se desató otra rebelión indígena, inició con indios de Nuevo México, a ella se unieron conchos, tarahumaras, apaches y tobosos; se convirtió en la más grande y difícil de la región durante la Colonia. Los colonos de Nuevo México huyeron a la Misión de Guadalupe donde fundaron el Paso del Norte, también a Namiquipa y la región del Papigochi. Ataque a un Presidio Grupo de apaches 57
  • 60. A partir de 1683 se formaron los primeros presidios: Paso del Río del Norte, San Francisco de Conchos, después Casas Grandes. Se crearon otros presidios en el norte: Valle de San Bartolomé y Janos. En el sur: Cerro Gordo, Santa Catalina, Cuencamé y Mapimí. El sostenimiento de los presidios era muy costoso, en 1724 el brigadier Don Pedro de Rivera los inspeccionó, para mejorar el servicio militar y ahorrar dinero. Hubo tranquilidad hasta mediados del siglo XVIII; en 1751, quedaban en el norte los presidios de Janos y Paso del Norte. Se instalaron: Guajoquilla (hoy Jiménez),la Junta de los Ríos (Ojinaga), y en 1758 El Carrizal. Con estas decisiones, los ataques apaches se incrementaron y los colonos de Chihuahua, los enfrentaron obligando a sus peones a formar una milicia civil. Los apaches venían de las planicies del norte de Nuevo México vivían de la caza y recolección, aprendieron prácticas agrícolas españolas, conocieron y usaron los caballos que aumentó su capacidad de movimiento y peligrosidad. Sus armas principales: la lanza, el arco y la flecha. Presidio de Janos Los apaches fueron buenos jinetes Presidio de Casas Grandes Presidio Guajoquilla Presidio Paso del Norte 58
  • 61. Defendían su forma de vida, contraria a la colonización española, cada grupo tenía varias tribus dirigidas por un jefe indio; encontraron su medio de subsistencia en los poblados españoles, sin tener que buscar búfalos porque fácilmente los conseguían en los corrales. El encuentro entre las dos culturas fue la guerra, negociar acuerdos para ambas partes, era la única forma de convivir. Los españoles intentaron acabarlos con bebidas embriagantes, armas y provocar hostilidad entre las tribus. Cincuenta años después de la última inspección, se ordenó al comandante Marqués de Rubí, informar la situación de los presidios como parte de las Reformas Borbónicas que se implantaron en el siglo XVIII para reforzar el dominio español. Después del recorrido dispuso que debían situarse en la frontera "real" de los dominios españoles (dejando fuera a Santa Fe y San Antonio de Béjar) para frenar el paso de los apaches y facilitar su captura. Defensa apache de su territorio ¿Sabías qué? Los apaches se movían libremente , no entendían por qué un hombre podía reclamar la propiedad de la tierra, el agua, o que la gente tuviera que vivir en pueblos, ranchos o haciendas con límites territoriales, reconocidos por una autoridad. ¡Veamos una película de apaches! Consulten Internet www.salir.com/pelicula/furia_en_apache_wells, consigan el video de ser posible. Elaboren un guión para analizar la película. 59
  • 62. Se creó, una inspección de presidios con sede en la Villa de Chihuahua, su primer inspector fue Bernardo de Gálvez, quien más tarde llegó a ser Virrey. En 1772 los presidios se ubicaron cerca del río Bravo, surgieron el de San Elizario (cerca de El Paso) y San Carlos (hoy Manuel Benavides), se suprimieron Guajoquilla y Cerro Gordo, se crearon compañías volantes ( que vigilaban la región) en: Pilares, Guajoquilla, San Pablo (Meoqui), San Francisco de Conchos y Namiquipa. En 1776 surge la Comandancia General de las Provincias Internas, su Intendente Teodoro de Croix, reformó los presidios, debían estar cerca de los poblados para protegerlos, estableció una línea defensiva con los presidios de Janos, San Buenaventura, Carrizal, San Elizario, Príncipe, Paso del Norte, San Carlos y San Sabá. A finales del siglo XVIII, acordaron y firmaron la paz, se marcaba límites al territorio donde podían incursionar, los españoles entregaron a los apaches raciones alimenticias a cambio de no robar, a partir de entonces, cada determinado tiempo los jefes apaches acudían habitualmente a los presidios para recibir sus raciones (caballos, armas, alimentos, ropa). La presión militar de los españoles obligó a algunas de las tribus a solicitar la paz, y se establecieron a un lado de los presidios para poder ser vigilados. El acuerdo no fue definitivo, pero ya el Imperio español ya no los enfrentaría, la nueva nación mexicana entraría en guerra con los apaches en el siglo XIX. Teodoro de Croix Bernardo de Gálvez 60
  • 63. Presidios durante la colonización Presidio Nombre Actual Año de fundación 1. Paso del Río del Norte Juárez 1683 2. San Francisco de Conchos San Francisco de Conchos 1685 3. Casas Grandes Casas Grandes 1686 4. Janos Janos 1691 5. Santa Catalina Namiquipa 1730 6. Mapimí Mapimí 1730 7. Guajoquilla Jiménez 1751 8. Junta de los Ríos Ojinaga 1751 9. El Carrizal Ahumada 1758 10. San Elizario El Paso, Texas 1772 11. San Carlos Manuel Benavides 1772 12. San Pablo Meoqui 1772 13. San Buenaventura Buenaventura 1776 14. Chihuahua Chihuahua 1776 15. Ancón de Carros Saucillo 1776 16. Julimes Julimes 1776 17. Chorreras Aldama 1776 Ubica los principales presidios, colorea sus municipios y escribe sobre la línea el nombre actual. 61
  • 64. Conformación de la Provincia de la Nueva Vizcaya. Ubicación de la Provincia de la Nueva Vizcaya Inicio con lo que conozco… ¿Conoces alguna tradición o leyenda de la época colonial en Chihuahua? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ A mediados del siglo XVII la Provincia de la Nueva Vizcaya estaba dividida en regiones, que aumentaron con la colonización: San Juan Bautista de Sonora(Copala), San Ildefonso de Ostimuri(Sinaloa), San José del Parral(Topia), Santa María de las Parras (Culiacán), Santa Bárbara (Chiametla), San Bartolomé (Saltillo). Las regiones crecieron al colonizarse el territorio. 62
  • 65. La Provincia de la Nueva Vizcaya abarcó una amplia parte del Virreinato de la Nueva España, ocupó los territorios actuales de Durango, Chihuahua, Sonora, parte de Coahuila y el norte de Sinaloa. Sus límites y extensión cambiaron con el tiempo. A partir de 1787 la Provincia de la Nueva Vizcaya abarcó aproximadamente los territorios de Durango y Chihuahua. A inicios del siglo XIX, abarcó lo que hoy son los estados de Durango, Chihuahua y parte del sur de Nuevo México según las reformas administrativas y políticas de la Corona Española. Junto con tu maestro y compañeros comenten qué consecuencias se hubieran dado si el territorio hubiera continuado como entonces, ¿por qué se fueron dando los cambios territoriales? Anoten sus conclusiones en el cuaderno. En 1752 se estableció un mando independiente de la Nueva España y en 1776 Teodoro de Croix fue asignado como Comandante General de las Provincias Internas: Sinaloa, Sonora, California Norte y Sur, Nueva Vizcaya, Coahuila, Texas y Nuevo México y capital de la Comandancia el pueblo de Arizpe en Sonora. En 1787 el rey dispuso que las Provincias Internas quedaron bajo la autoridad del Virrey de la Nueva España; los asuntos militares serían atendidos por Comandantes; el Intendente era responsable de los asuntos económicos, políticos, de justicia, hacienda y real patronato. Haz un foldable, “Siluetas comparativas” dibuja un mapa de México y remarca a Chihuahua y Durango como un solo territorio, otro donde esté Chihuahua actual, compáralos. 63
  • 66. Otra disposición del rey fue la división de las provincias. Colorea de rojo las que corresponden a las Internas de Oriente y de Amarillo las de Occidente según el esquema de abajo. División Política del Virreinato de la Nueva España (1787) Provincias Internas Oriente *Coahuila * Texas *Nuevo León *Santander *Parras *Saltillo Occidente *Nueva Vizcaya *Sinaloa *Nuevo México *Sonora *California Norte y Sur Dibuja y agrega al foldable de “Siluetas comparativas” el mapa del Virreinato de 1787 y compara que cambios se dieron. Comenta con tu maestro y compañeros las razones del rey para tomar estas nuevas disposiciones. Anoten sus conclusiones. 64
  • 67. Características de la organización política, social y económica de la Provincia de la Nueva Vizcaya con relación al Virreinato de la Nueva España. Rey de España Era la máxima autoridad. Desarrolló un gobierno centralizado Estaba asesorado por el Consejo de Indias. Ejercía su autoridad a todos los órdenes de gobierno: civil y eclesiástico. Consejo de Indias Se estableció en 1524 para cuidar los intereses del rey. Tenía poder para ejercer autoridad y con sus leyes regular la vida de la Nueva España. Virrey Radicaba en la Ciudad de México. Se encargaba de todo lo administrativo y militar Realizaba nombramientos al considerar según el mérito de las personas, los mejores estrategas y más diestros en el uso de las armas. Con el tiempo y por las necesidades de la Corona, los nombramientos se concedían a quien pagaba mejor por el puesto. Real Audiencia Instalada una en México y otra en Guadalajara. Encargada de las leyes y la administración de justicia. Gobernador Auxiliaba al El Virrey de la Nueva España. Se nombraba uno en cada provincia. Encargado de las cuestiones administrativas, militares y hacendarias. Secretario de Gobierno Cumplía las funciones de escribano. Sin su presencia no se consideraban válidos ninguno de los actos de gobierno. Sin su firma ni siquiera los escritos del gobernador tenían validez. Teniente Sustituía en ausencia al Gobernador. Alcalde Mayor Era nombrado por el Gobernador y subordinado a éste. Encargado de los asuntos del gobierno y la impartición de justicia. Cumplía las funciones de teniente capitán general o capitán de guerra, según la situación militar del lugar. Junto con tu maestro y compañeros lean, analicen y comenten el siguiente esquema que muestra cómo fue la organización política en la Provincia de la Nueva Vizcaya como parte del Virreinato. Compárenlo con el gobierno actual y contesten las preguntas. 65
  • 68. A mediados de 1700, el Gobernador de la Nueva Vizcaya cambió su sede de Durango a Chihuahua, se nombraron Tenientes de Gobernador en Durango y en Parral. En 1788 se implementó el sistema de Intendencias en el Virreinato de la Nueva España, con la división territorial anterior, se formaron 12 Intendencias y tres provincias. Las primeras con el nombre de la capital de su sede, donde radicaba el intendente; en éstas estaba la de Durango, que comprendía a la Nueva Vizcaya que abarcaba Durango y Chihuahua. ¿Quién era la máxima autoridad en la Nueva España?________________ ¿Quién es la máxima autoridad en nuestro país?______________________________ ¿Quién era la máxima autoridad en la Nueva Vizcaya?________________ ¿Quién es la máxima autoridad en nuestra entidad?___________________________ ¿Qué son los cabildos?___________ _____________________________ ¿Qué son ayuntamientos?_____________ __________________________________________________________________________________________________ Realicen una visita a la presidencia municipal y de ser posible a Palacio de Gobierno e investiguen cómo está organizado el gobierno actual y elaboren un esquema. 52 Las doce Intendencias Colorea como gustes el mapa de “Las doce Intendencias” dibújalo y agrégalo al foldable de “Siluetas comparativas” y compáralos. Comenta con tu maestro y compañeros. que cambios se dieron. 66
  • 69. Cada Intendencia estaba dividida en Partidos, administrados por funcionarios llamados Subdelegados Reales que duraban cinco años, podían intervenir los asuntos administrativos y judiciales, había funcionarios encargados de los asuntos hacendarios, gobernación y de guerra En los presidios, sus jefes eran las autoridades máximas, los subdelegados no duraron mucho pues al consumarse la Independencia, los alcaldes de los Ayuntamientos se instituyeron de nuevo. Colorea y escribe el número al municipio de acuerdo al cuadro siguiente ¿Sabías qué? Todos los funcionarios se reunían periódicamente con el gobernador para los asuntos de la Provincia y a estas reuniones se les llamaba Juntas de Gobierno. 67
  • 70. Los pueblos que llegaban a agrupar a más de 30 españoles o criollos, tenían derecho a establecer un Ayuntamiento integrado por dos alcaldes de primero y segundo voto y seis regidores. Los poblados impulsaron la formación de ranchos ganaderos y agrícolas y la construcción de caminos. Las distancias y los deficientes medios de comunicación obligaron a los habitantes a volverse autosuficientes, los artículos manufacturados, herramientas de trabajo y los bienes no producidos en el lugar, eran traídos desde el centro en caravanas que duraban meses en llegar. Centros mineros *Santa Bárbara *Parral *Cusihuiriáchi *Batopilas *Chihuahua *Santa Eulalia Zonas de abastecimiento agrícolas y ganaderos *Paso del Río del Norte (Juárez) *Casas Grandes *Valle de San Bartolomé (Valle de Allende) *Atotonilco (Villa López). Ubica, escribe el nombre y colorea de verde los centros mineros y de morado los centros de abastecimiento. 68
  • 71. Junto con tu maestro y compañeros comenten y contesten las preguntas: ¿Cuáles de estos centros de población siguen siendo importantes en la producción actual de plata?____________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Cuáles de estas zonas agrícolas y ganaderas siguen siendo importantes en la economía de Chihuahua?_____________________________________________ A mediados del siglo XVIII, la Villa de San Felipe el Real de Chihuahua, ubicada en el centro del Camino Real, se convirtió en metrópoli regional; tan importante que se extendió hasta Santa Fe en Nuevo México. Se transportaban en caravanas de carros y carretas productos necesarios para la vida de la población, viajaban escoltados por una fuerza militar. Caravanas de carretas De Nuevo México hacia el sur *Borregos *Lana virgen *Pieles búfalo *Pieles de Antílope *Nueces *Sal *Vino *Brandy de El Paso *Cobijas *Frazadas indias *Medias *Guantes Del centro del pais al norte *Chocolate *Vinagre *Fiambres *Arroz *Tocino *Frijol *Manteca *Azúcar *Piloncillo *Quesos *Cacahuate *Palas *Azogue *Clavos * Palas *Martillos *Armas *Alambre *Picos *Cadenas *Municiones *Telas *Manta *Muebles *Vajillas *Sedas *Tabaco *Bebidas *Perfumes *Ropa importada Alimentos Herramientas Varios Artículos de lujo Animales Varios Otros 69
  • 72. Junto con tu maestro y compañeros comenten y contesten las preguntas: ¿Qué productos conocen?_____________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Cuáles no?________________________________________________________ Investiguen ¿qué productos trajeron los españoles a nuestra entidad?___________________________________________________________ __________________________________________________________________ Cada año se celebraban las ferias, fueron una de las formas más efectivas para la distribución de mercancías. En la Villa de San Felipe el Real de Chihuahua se celebraba una feria en enero, acudían los mercaderes y comerciantes de otras poblaciones de la entidad. A inicios del siglo XIX se realizó la feria anual del Valle de San Bartolomé, libre del cobro de alcabala a los productos procedentes de Europa y del país. El comercio y la minería fueron las actividades económicas más importantes de la Nueva Vizcaya, el desarrollo de actividades derivadas de éstas trajeron como consecuencia la formación de una clase social rica y próspera. ¿Sabías qué? El viaje tardaba año y medio desde la Ciudad de México hasta Santa Fe (viaje redondo) y costaba cerca de $1,200.00 pesos de esa época. Feria de Santa Rita en Chihuahua Feria de San Bartolomé 70
  • 73. Había tres grupos según la condición económica que cada uno tenía, otorgándoles así un lugar en la sociedad. Elaboren un foldable “Colgante” con las diferentes actividades económicas durante el Virreinato de la Nueva España, cuélguenlos en el salón y comparen con las actividades que se realizan en la con la actualidad. ¿Sabías qué? En la organización social había grandes diferencias, por un lado la riqueza y el lujo de los españoles y criollos por otro, la pobreza de negros, indígenas y mulatos obligados a trabajar. Españoles Criollos e hijos de españoles e indígenas Indios, Negros y Mulatos Sociedad colonial *Dueños de minas. *Hacendados. *Agricultores. *Ganaderos. *Grandes comerciantes. *Funcionarios de la corona. *Militares de altos puestos. *Altos Jefes de la Iglesia. *Capataces de las minas. *Pequeños comerciantes. *Agricultores. *Ganaderos. *Arrieros. *Propietarios de minas de baja producción. *Funcionarios con que ocupaban cargos de confianza en ranchos, haciendas y comercio. *Trabajadores de minas *Jornaleros de haciendas *Trabajaban de 10 a 12 horas al día. *Salarios muy bajos. Inseguridad total en las minas. *Esclavizados. *Vivían en absoluta injusticia 71
  • 74. El grupo de la gran élite construyó sus residencias en las principales ciudades, como Parral durante el siglo XVII o San Felipe el Real de Chihuahua en el XVIII. Contribuyeron también con grandes cantidades de dinero, para edificar iglesias y conventos. En 1761 el Obispo de Durango que tenía jurisdicción sobre Chihuahua, realizó un recorrido durante cinco años a los poblados de la Nueva Vizcaya reportó un total de 124 poblados en lo que hoy es Chihuahua, señaló que 99 eran comunidades indígenas, las que tenían mayor población eran: cinco de tepehuanes en lo que hoy corresponde al municipio de Guadalupe y Calvo; cuatro de tubares, en Chínipas; tres de pimas en Temósachi y el resto de tarahumaras a lo largo de la Sierra Madre Occidental. Junto con tu maestro y compañeros comenten y elaboren en esquema en su cuaderno de la organización social de Chihuahua en la actualidad, ¿en qué son semejantes? ¿en qué son diferentes?. ¿Sabías qué? Los criollos y ciudadanos hijos de españoles e indígenas tenían menos prestigio y dependían de la habilidad que tenían para mejorar su situación económica; los indígenas, negros y mulatos siempre estaban endeudados y fueron obligados a trabajar en un mismo lugar hasta pagar o heredar las deudas a sus hijos. Por equipos organícense para realizar una escenificación de la vida cotidiana de la población chihuahuense durante el Virreinato en la Provincia de la Nueva Vizcaya. Elaboren un guión, escenografía y vestuario, tomando en cuenta la organización política, económica y social en esa época. Presenten la obra en otros grupos de la escuela y también fuera de ella. Escriban tres aspectos que más les interesaron. Templo de San Francisco de Asís, Chihuahua 72
  • 75. Legado cultural y artístico de la Colonia Inicio con lo que conozco… Según lo estudiado hasta el momento, ¿qué nos heredó la época colonial?___________________________________________________________ __________________________________________________________________ Esta parte de la historia de Chihuahua ¿Cómo ha influido en el presente de la entidad?___________________________________________________________ __________________________________________________________________ Se adoptaron costumbres y tradiciones como: la comida, la ropa, los bailes, carreras de caballos, jaripeos, teatro y ferias, que formaron parte de la vida colonial y siguen siendo parte de nuestra vida actual. Las ferias de cada lugar, se realizaron en honor a los santos patronos de sus iglesias; el templo era el centro, a su alrededor se colocaban los comerciantes de otros lugares para vender: alimentos, ropa, calzado y herramientas. ¿Sabías qué? La cultura de los grupos indígenas se mezcló con la religión, los valores, las costumbres y el lenguaje de los españoles. Ropa Comida Jaripeo Teatro Feria de Santa Rita en la ciudad de Chihuahua 73
  • 76. Algunas de las ferias más reconocidas desde entonces son: Santa Rita en Chihuahua, San Lorenzo en Juárez, San José en Parral, San Bartolomé en Valle de Allende, San Antonio en Julimes y San Rafael en Matachí. ¿Han asistido a las ferias del lugar donde viven o las del municipio?_________________________________________________________ ¿Qué hacen en las ferias?____________________________________________ __________________________________________________________________ ¿Cómo eran las ferias cuando sus padres eran pequeños?__________________ __________________________________________________________________ ¿En qué son diferentes a las de ahora?__________________________________ __________________________________________________________________ De la herencia colonial en la comida encontramos platillos tradicionales como: chile colorado, chile pasado, carne seca, tortillas de harina y de maíz, pan, queso, asaderos, leche, elotes asados, verduras, semillas y frutas. Investiga con tus papás y la gente mayor cómo eran las ferias del lugar donde vivían cuando eran pequeños. Contesten las siguientes preguntas y coméntenlas en el grupo. Hagan un convivio de comida colonial. Formen equipos y lleven un platillo diferente al salón, preparen escenografía y vestuario de la época, y disfruten de la comida. 74
  • 77. En las misiones los frailes enseñaron a los indígenas las primeras letras, religión, lectura, escritura y matemáticas. Las personas de dinero tenían en sus casas personas para la enseñanza de sus hijos. En Parral se fundó el primer colegio de enseñanza dirigido por los jesuitas en 1685 y en Chihuahua en 1725 la primera escuela particular. En 1808 se establece la primera escuela de enseñanza elemental que recibió niñas en Chihuahua. En toda población debía haber una plaza mayor al centro y a su alrededor los principales edificios públicos construidos con portales, como la establecía la arquitectura de la época. Escuela albergue de la Sierra Tarahumara en la actualidad Instituto Científico y Literario de Chihuahua Plaza Principal de Jiménez, Chihuahua Plaza Principal de Casas Grandes, Chihuahua Chihuahua Realicen una visita a la plaza principal del lugar donde viven o de su municipio y observen con atención todo lo que allí hay, hagan una descripción del lugar, un dibujo o tomen una fotografía, luego comenten y contesten las preguntas. 75
  • 78. ¿Cómo está trazada la plaza principal del lugar donde vives?_________________ __________________________________________________________________ ¿Siguió el trazo que marcaba la arquitectura de la época del Virreinato?________ Para hacer llegar el agua a diversos sitios de la ciudad de Chihuahua y evitar que se contaminara con los residuos minerales que había en los ríos Chuvíscar y Sacramento, se construyó un acueducto. Los medios de transporte utilizados en Chihuahua fueron las carretas y las recuas de mulas para el transporte de productos por caminos de terracería principalmente por el Camino Real de Tierra Adentro. ¿Sabías qué? Varios poblados de Chihuahua establecieron que al atardecer, después de las campanadas de la iglesia, la gente debía regresar a su casa, de no hacerlo eran multados y castigados. El robo y las peleas callejeras eran sancionados con cárcel y azotes, los borrachos eran expuestos en la plaza principal y obligados a tomar mucha agua. Recuas de mulas Investiguen si en el lugar donde viven o en su municipio existe algún acueducto y si tienen oportunidad visítenlo e investiguen su importancia y si se construyó en la época del Virreinato. Acueducto de Chihuahua 76
  • 79. Surgen los molinos, hornos y panaderías para la elaboración de tortillas y pan con la producción de trigo. Se desarrolló el ramo textil con la elaboración de sarapes, cobijas, jergas, mantas, y abrigos de algodón y lana. Se fabricaron muebles rústicos para el hogar en los talleres de herrería y carpintería. En barriles de madera se destilaban aguardientes de mezcal. ¿Qué importancia tuvo la época colonial en Chihuahua? Escribe en el cuadro tres ideas principales. Cobija Tarahumara ¿Sabías qué? La actividad ganadera trajo consigo la creación de varios oficios como: carniceros, curtidores y talabarteros. Destilado de mezcal El Virreinato de la Nueva España dejó un legado cultural muy importante, tanto que hoy en día lo seguimos disfrutando. Elaboren un memorama con la herencia de esta época, juéguenlo en parejas y saquen una conclusión por equipo, dando respuesta a la siguiente pregunta. Muebles coloniales __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 77
  • 80. Autoevaluación del bloque Instrucciones: marca con una ✓tu desempeño en la casilla que consideres lograste en el estudio del bloque. Nivel de logro Avanzado Medio Básico Insuficiente Ubico temporal y espacialmente los sucesos del poblamiento del territorio chihuahuense, las expediciones y los centros de población. Comprendo y valoro los aspectos: económico, político, social y cultural del poblamiento en Chihuahua. Analizo las consecuencias de la conquista y colonización del Norte y explico la importancia de los centros de población en la entidad. Valoro las relaciones sociales, económicas y políticas de la Provincia de la Nueva Vizcaya con el Virreinato de la Nueva España. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ Lo que aprendí me sirve para… 78