Este documento establece las normas para la evaluación, acreditación, promoción y certificación de estudiantes de educación secundaria. Se implementará una evaluación cualitativa y cuantitativa que describa logros y dificultades de los alumnos. Los resultados de las evaluaciones se comunicarán a los alumnos, padres y autoridades educativas para mejorar el desempeño escolar. Los alumnos serán promovidos de grado al acreditar asignaturas, niveles de desempeño y asistencia requerida. Al concluir la

1. ACUERDO 12/05/18
NORMAS PARA LA
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS,
ACREDITACIÓN,
REGULARIZACIÓN,
PROMOCIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE
LOS EDUCANDOS DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
- La SEP ha implementado un modelo de evaluación que considera lo cualitativo y lo cuantitativo, que describa los logros y
dificultades de los alumnos a la vez que asigne una calificación.
- La evaluación forma parte de los procesos de enseñanza aprendizaje y se apoya en la observación y el registro de información
por parte del docente, durante el desarrollo de actividades.
- La evaluación permite identificar lo que los alumnos aprenden, sus dificultades y apoyar el mejoramiento de su desempeño
escolar.
- Los alumnos deben conocer los criterios para evaluar su desempeño, así como los resultados de sus evaluaciones.
- La evaluación debe formar parte de la planeación y los resultados deben realimentar la práctica pedagógica.
- El análisis de los resultados de la evaluación del aprendizaje debe orientar la toma de decisiones de docentes, de las autoridades
y de los padres de familia, para fomentar la calidad educativa.
- Los padres de familia pueden solicitar información del desempeño de sus hijos en cualquier momento.
La evaluación
- Este tipo de evaluación implica que
- Se planifiquen actividades para que los alumnos estudien y aprendan
- Los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido y de lo que están por aprender
- Se tomen en cuenta los procesos de aprendizaje, no solo los resultados
- Se consideren las necesidades de los alumnos y de sus contextos
- La información sobre el desempeño de los alumnos se obtenga de diferentes
fuentes, no solo de las pruebas.
- Se fortalezca la colaboración entre docentes, alumnos, padre o tutores
- Se actúe oportunamente para evitar el rezago y la deserción.
- Figuras que participan
Autoridades educativas y escolares
Docentes
Padres de familia – deben informar a la escuela acerca de la condición física del alumno, socioemocional,
salud o requerimientos especiales
Educandos
- Referentes
- Aprendizajes esperados e indicadores de logro según el Acuerdo 12/10/17
- Enfoques pedagógicos de los componentes curriculares, campos de formación académica y áreas de desarrollo
personal y social.
- Orientaciones del Acuerdo 12/10/17
- Reporte
- El docente registrará en el Reporte de Evaluación sus valoraciones y orientaciones.
- La información que se registre es responsabilidad del docente, del tutor del grupo, del Director y de
las autoridades educativas.
- El contenido del reporte es: nombre del alumno y grado escolar, datos de la escuela, nombre de quien
registra la información, observaciones o recomendaciones para los padres de familia, unidades
curriculares, cada unidad curricular tendrá 3 calificaciones, una por cada periodo de evaluación y una
final.
- Periodos de evaluación
- Noviembre
- Marzo
- Julio
Nota: registro y comunicación de resultados los últimos 4 días hábiles.

2. ACUERDO 12/05/18
NORMAS PARA LA
EVALUACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS,
ACREDITACIÓN,
REGULARIZACIÓN,
PROMOCIÓN Y
CERTIFICACIÓN DE
LOS EDUCANDOS DE
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
La evaluación
- Resultados de las
evaluaciones
- Formación
académica,
artes y Educ. Física
- Se expresan en niveles de desempeño o en escala numérica del 5 al 10.
- Las calificaciones y promedios se expresarán en números enteros.
- La calificación 5 es reprobatoria, del 6 al 10 son aprobatorias
- Hay 4 niveles:
- N IV – dominio sobresaliente, calificación 10
- N III – dominio satisfactorio, calificación 8 y 9
- N II – dominio básico, calificación 6 y7
- N I – dominio insuficiente, calificación reprobatoria de 5
- Educación
socioemocional
- No tiene valores numéricos, solo niveles de desempeño.
- Hay 4 niveles:
- N IV – dominio sobresaliente
- N III – dominio satisfactorio
- N II – dominio básico
- N I – dominio insuficiente
- Clubes de Autonomía
Curricular
- No tiene valores numéricos, solo niveles de desempeño.
- Hay 4 niveles:
- N IV – dominio sobresaliente
- N III – dominio satisfactorio
- N II – dominio básico
- N I – dominio insuficiente
La acreditación
- Asistencia: los alumnos deberán cubrir el 80% de asistencia durante el ciclo escolar
- Calificaciones aprobatorias en Lengua materna y Matemáticas
- Promedio general de 6 en el resto de las asignaturas académicas.
- Nivel de desempeño mínimo de II en al menos dos de las áreas de Desarrollo Personal y Social
- Nivel de desempeño mínimo de II en al menos dos de los clubes de Autonomía Curricular
Promoción de
un grado a otro
- El alumno será promovido cuando haya acreditado.
- Se repetirá grado cuando al concluir el ciclo escolar tenga 4 o mas asignaturas académicas no aprobadas; y/o cuando en dos o
más áreas de Desarrollo Personal y Social haya obtenido nivel I de desempeño; y/o cuando haya obtenido nivel I de
desempeño en dos o más clubes.
- El alumno en situación de riesgo podrá regularizarse en el periodo interciclos escolares que establecen las Normas de Control
Escolar.
- Para evitar la repetición deberán llevarse a cabo mecanismos de regularización durante el ciclo escolar y en el tránsito de un
grado a otro.
Certificación
- Al concluir la educación secundaria la autoridad educativa expedirá el Certificado de Educación Secundaria, de acuerdo a las
características de contenido, diseño y seguridad que establezcan las Normas de Control Escolar.
- El certificado incluirá información de las unidades curriculares cursadas en los componentes de Formación académica,
Desarrollo Personal y Social y Autonomía Curricular.