Esta presentación trata sobre la detección de alumnos sobresalientes y los instrumentos que nos servirán para evaluar sus capacidades y aptitudes.

1. ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN ÁREA: MOTRIZ “IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE ALUMNOS SUPERIORES” CANO GONZÁLEZ LAURA JOSHABEL

4. Identificación de sobresalientes ¿Quiénes son los sobresalientes? ¿Qué hacer para reconocerlos? ¿Cuál es la información relevante para identificarlos? ¿De dónde vendrá la inf. Requerida para la identificación? ¿Cuáles son los escenarios donde se aplicarán estas estrategias e instrumentos? ¿Qué estrategias e instrumentos utilizar para detectar las características o potenciales que le permitan ser sobresaliente? ¿Para qué sirve la identificación?

7. INFORMACIÓN PARA TOMAR EN CUENTA EN LA IDENTIFICACIÓN DE UN DESEMPEÑO SOBRESALIENTE: Dinámica: la concepción de un niño sobresaliente evoluciona con el programa de evaluación en el que se ve involucrado. Estática: datos personales del niño, como biográficos y sociales, aquellos que no se modifican durante el proceso del programa de identificación.

8. ESTILOS DE APRENDIZAJE Tienen que ver son las preferencias sensoriales y cognitivas que el alumno tiene respecto a una tarea para construir conocimiento. Individualista: le gusta trabajar solo. Comunicativo: disfruta aprender con los demás y de los demás. Teórico: prefieren las explicaciones del maestro.

9. Práctico: prefiere los ejercicios a las tediosas explicaciones. Activo: le agrada aprender haciendo cosas, lo aburren las exposiciones. Reflexivo: le agradan las actividades que requieren de pensar mucho.