2. CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS
CON CAPACIDADES SUPERIOR
• Desarrollo Físico:
 Los niños superdotados son más altos, más
fuertes y desarrollan mayor energía que otros
niños de su misma edad con capacidad
intelectual media.
• Desarrollo Intelectual y Características del
Aprendizaje:
 Los superdotados son intelectualmente precoces
y realizan funciones cognitivas características de
la población media de edad mas avanzada.

3. Logran una base de conocimientos mas amplia
que el resto de sus iguales.
Controlan los procesos de atención y memoria,
aplicándolas de forma selectiva.
A la hora de resolver problemas, hay una
distribución distinta del tiempo que dedican a las
diferentes partes de la tarea.
Parten de Hipótesis Previas.
Tienen una mayor eficacia en cuanto a las
asociaciones y transferencias de la información.
El paso de la información consiente a la
información automatizada es mas rápido.

4. • ESTILOS INTELECTUALES:
LEGISLATIVO: Disfrutan creando, formulando y
planificando la solución de problemas.
EJECUTIVO: Les gusta poner en practica las ideas.
JUDICIAL: Les gusta evaluar reglas y
procedimientos; disfrutan analizando y juzgando
ideas, acciones y elementos construidos por otros.
• Desarrollo Emocional y Procesos de Socialización:
Motivación: Es importante que se le permita
descubrir y pensar por si mismo; que participe en
actividades, que descubra sus sentimientos, que
tenga su lugar como persona, que se le respete.

5. La Clásica teoría de Maslow sobre la secuencia de
necesidades que presentan en el ser humano puede
ser un sencillo punto de partida para analizar las
necesidades del niño desmotivado.
Nivel 1 Necesidades Fisiologicas: Todos
necesitamos aprender a descansar y a disfrutar el
tiempo libre, a tener momentos con uno mismo y a
saberlos apreciar.
Nivel 2 Necesidades de Seguridad: Conocer sus
intereses, aceptarlos como valiosos y cambiarlos si
fuera necesario.

6. Nivel 3 Necesidades de Pertenencia: La Identidad
depende, en gran medida, del grado en que se
sienta uno que pertenece a un grupo y que es
respetado y aceptado.
 Nivel 4 Necesidades de autoestima y amor:
Algunas estrategias afectivas y de apoyo pueden
mejorar la motivación de estos alumnos.
Nivel 5 Autorrealización.

7. • SOCIALIZACION
Hay niños dotados que pueden ser populares, a las
que sus compañeros desean imitar y otros que no
lo son.
Los problemas que comienzan en la Educación
Infantil, por que el niño de alta capacidad no sabe
como dirigirse a los demás, o por que de repente
siente frustración al darse cuenta que los otros no
comparten sus intereses, actitudes o conductas.

8. •AUTOCONCEPTO
El autoconcepto contiene autoconocimiento : Es la
percepción o imagen que mantenemos sobre
nosotros mismos , es decir, cuando hacemos
referencia al mismo, aludimos a actitudes,
sentimientos, conocimientos acerca de nuestras
habilidades, apariencia física y aceptación social.
• DISINCRONIA
Es el síndrome total, incluyendo las irregularidades
internas y externas en el desarrollo y sus
consecuencias.

9. • DISINCRONIA INTELECTUAL MOTORA
Los niños que leen con tal facilidad es su
excepcional dificultad en aprender a escribir. Al
intentar escribir tan pronto se encuentra con la
inmadurez motora de los movimientos de la mano
y les resulta muy difícil coordinar la escritura con
la rapidez de su mente.
• SINCRONIA AFECTIVA- EMOCIONAL
Los niños son muy capaces de captar con
frecuencia mucha información que puede tener
una fuerte carga emocional.

10. • MUJERES CON ALTA CAPACIDAD
Las mujeres tienden a participar menos en
programas de aceleración o programas especificos
para sujetos con talento y eligen con mas rapidez
carreras de grado medio y es significativamente
menor el numero de chicas que realiza estudios
superiores.
• PAUTAS DE INTERVENCION
Apoyar con entusiasmo cualquier tarea que
propongan o descubran.
 Animarlas a que desarrollen relaciones o
conozcan modelos de mujeres profesionales.

11. Desarrollar su capacidad critica y toma de
decisiones.
Intentar comprender sus gustos y aficiones y
evitar inmiscuirse demasiado en sus actividades.
Que participen en Igualdad
Mantener altas sus expectativas.
Fomentar su independencia y su liderazgo.