Devolucion al prof.astrada
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Este documento presenta una devolución de un alumno al profesor Carlos Astrada sobre su cátedra de TIC y Enseñanza I. El alumno destaca las fortalezas del profesor como crear actividades que fomentan la creatividad, su buen humor y el uso de videos explicativos. También señala como debilidad que al comentar todos en el mismo lugar, era difícil no repetir lo dicho por compañeros. El alumno sugiere crear blogs separados para cada comisión y asignar correcciones específicas en la
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Presentacionpadres
Programa de refuerzo
- Alumnos que lo necesitan
- Se trabaja en pequeños grupos
Biblioteca
- Horario de apertura
- Préstamo de libros
- Actividades
Comedor
- Menú
- Normas
- Horario
Transporte escolar
- Rutas
- Normas
- Horario
Enfermería
- Horario
- Normas
Instituto superior de formación docente n° 810
Este documento resume una evaluación de un profesor. Las fortalezas incluyen generar interés en los alumnos con actividades nuevas y explicaciones detalladas. Las debilidades son que algunas actividades eran aburridas. Las sugerencias son hacer el blog más atractivo y dar segundas oportunidades a los estudiantes que no completaron actividades.
Instituto de formación docente numero 810
Este documento evalúa las intervenciones del profesor Carlos Estrada en su uso de las TIC en la enseñanza. Destaca sus fortalezas como la dinámica semanal de actividades atractivas y el tiempo dado para resolver dudas. Señala como debilidades la repetición de algunas actividades y la falta de dificultad. Ofrece sugerencias como disminuir los colores infantiles en el blog y aumentar un poco la dificultad de las tareas. En general, felicita al profesor por su dedicación y esfuerzo por innovar con la
Instituto de formación docente numero 810
Este documento resume las fortalezas, debilidades y sugerencias sobre las intervenciones del profesor Carlos Estrada en el uso de las TIC. Entre las fortalezas se destacan la dinámica semanal de actividades atractivas, el tiempo razonable dado a cada intervención y el desarrollo de una comunidad virtual. Entre las debilidades se mencionan algunas actividades repetitivas y falta de dificultad. Las sugerencias incluyen ajustar el formato del blog y aumentar un poco la dificultad de las actividades.
HT2-3 5SECRE
El documento presenta una hoja de trabajo para estudiantes de 5to año de secretariado. Incluye instrucciones para crear un mapa conceptual con las fechas, horas y lugares de varias actividades escolares programadas para abril y mayo, y luego ingresar ese cronograma de eventos a una herramienta de planificación llamada Thymer.
Presentación de mi portafolio Marta Ramo Herrando
Trabajo final del curso Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE)
Presentación de mi portafolio Marta Ramo Herrando
Este documento resume las actividades realizadas en un curso de REA para AICLE. La autora creó un perfil público, un blog y una cuenta de Twitter. Planificó una unidad didáctica y evaluó otra. Exploró herramientas como Diigo y Symbaloo. La actividad más útil fue la planificación de la unidad didáctica y la que más le gustó fue crear una actividad interactiva. Considera que Symbaloo es un buen recurso para el aula y que el curso cambió su perspectiva sobre la importancia del andamia
Cuadro estrategias aprendizaje
El documento describe diferentes estrategias de aprendizaje, incluyendo aprendizaje autónomo, activo, cooperativo/colaborativo, situado y 1:1. El aprendizaje autónomo involucra al estudiante aprendiendo por su cuenta sobre un tema de interés como el BMX. El aprendizaje activo implica al maestro guiando al estudiante en la creación de una historia. El aprendizaje cooperativo/colaborativo involucra a los estudiantes compartiendo y ayudándose mutuamente en sus trabajos. El aprendizaje situado
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Cuadro estrategias aprendizaje
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Proyecto de humanidades 2015
Este documento describe un proyecto de comunicación en la Institución José María Carbonell. El proyecto busca mejorar los procesos lectores y escritores de los estudiantes a través de talleres en diferentes comités como redacción, diagramación y emisora escolar. El proyecto se desarrolla en tres periodos con actividades como la creación de un periódico digital y radionovelas.
POWER POINT TIC
Este documento presenta el cierre y reflexión de una bitácora de la asignatura TIC de la carrera de Profesorado de Educación Física. La estudiante destaca las fortalezas como las actividades claras y creativas y las herramientas brindadas. Señala como debilidad que las actividades requerían mucho trabajo y tiempo. Sugiere hacer devoluciones de cada actividad, dejar más espacio entre ellas y continuar siendo creativo.
Autoevaluacion
El documento resume la autoevaluación de un estudiante sobre cuatro períodos. Aprendió a usar figuras geométricas para la creatividad e inventos, y a hacer presentaciones más interactivas. Discutió blogs versus sitios web, concluyendo que los blogs son más útiles. Creó gadgets como relojes y peces. Aprendió que la creatividad puede ayudar con problemas ambientales. Considera que su trabajo fue bueno pero le faltó seguir instrucciones, y desea temas más dinámicos y trabajos grupales en el futuro.
Clàssics a la romana.
Este proyecto pretendende dar un giro a las clásicas y su situación en las aulas. Por otro lado, toda la labor que hay detrás del blog (producto final del proyecto) es para que los alumnos tengan un espacio en el que desarrollar sus puntos fuertes y aprender a compartir y cooperar ayudando a sus compañeros y otros internautas. De forma desenfadada, damos muchísimos recursos a los alumnos para que sepan cómo desenvolverse en internet. Trabajamos informática a través del latín y el griego. Por otro lado, sus mentes se abren porque la información que se trata es muy diversa, aunque siempre esté relacionada con las clásicas. Pueden encontrar utilidad no sólo en otras asignaturas, sinó también en la vida real. Por otro lado, se respetan todo tipo de caracteres y mentes, los laumnos con necesidades especiales son los más favorecidos en un ámbito como éste (de hecho, los dos alumnos más participativos en nuestro blog son de adaptación curricular).
DEVOLUCION AL PROFESOR CARLOS ESTRADA 2017
Este documento contiene la evaluación de un alumno sobre el profesor Carlos Estrada y su curso de Tecnologías de la Información y la Comunicación. El alumno destaca las fortalezas del profesor como su capacidad de explicar las actividades de manera detallada y fácil de entender, y proporcionar ejemplos útiles. También menciona algunas debilidades como la dificultad creciente de las actividades y las dificultades de los compañeros sin conocimientos previos. El alumno ofrece sugerencias como rec
Ventajas del campus
El documento describe las ventajas y desventajas de los cursos virtuales. Las ventajas incluyen la flexibilidad de horarios, apoyo de tutores y consejeros, agenda de actividades y calificaciones en línea. Las desventajas son la limitada interacción entre tutores-alumnos y alumnos-alumnos, retrasos en la retroalimentación, tutores poco atentos y guías poco claras.
DEVOLUCIÓN AL PROFESOR CARLOS ESTRADA
Este documento presenta una devolución de un alumno a su profesor sobre un curso en línea. El alumno destaca las fortalezas del curso como el uso efectivo de herramientas virtuales y la promoción del aprendizaje colaborativo. También señala algunas debilidades como depender de otros compañeros y falta de dificultad. El alumno finaliza agradeciendo al profesor por su dedicación a la enseñanza.
Autoritarismos
Este documento presenta una propuesta para un proyecto de investigación sobre los autoritarismos de entreguerras para estudiantes de segundo año. El proyecto consistirá en investigar las características distintivas de cada autoritarismo estudiado en clase y presentar los resultados en una carpeta virtual. Los estudiantes trabajarán en grupos de dos personas y deberán seleccionar sobre qué autoritarismo enfocarán su investigación. El proyecto se desarrollará en aproximadamente 20 días y los estudiantes deberán comunicarse exclusivamente por correo electrónico
Bienvenidos
Este documento presenta la planificación anual de contenidos para la materia Educación Física. Se dividirá en tres trimestres enfocados en diferentes deportes como voleibol, handball y básquet. También se enseñará sobre la importancia de la hidratación a través del consumo de agua. Se implementará un blog para que los estudiantes puedan investigar, compartir ideas y resolver dudas sobre los temas vistos en clase. Al final se incluye una pequeña encuesta para los estudiantes.
Presentación Historia de España
Este documento presenta el plan de estudios para un curso de Historia de España en 2o de Bachillerato. Se introducirán nuevos métodos de enseñanza como el flipped classroom, el aprendizaje basado en proyectos, y el aprendizaje cooperativo, con el objetivo de pasar de una enseñanza pasiva a una enseñanza activa centrada en el alumno. Los alumnos realizarán trabajo independiente fuera del aula y trabajarán en proyectos y debates en el aula con la guía del profesor.
Vision y Voz Capitulo 09 clase 4 revisado
El documento presenta varios ejercicios para practicar el uso del imperfecto en español. Los estudiantes deben describir cómo eran las personas y situaciones en el pasado, incluyendo a un profesor de la infancia, un compañero de clase, cambios a través del tiempo, situaciones en una oficina y una escuela, y lo que sucedía en una casa mientras la abuela bajaba las escaleras, todo en el tiempo pasado imperfecto.
Cuaderno de bitacora
El grupo se reunió varias veces entre febrero y abril para planificar y llevar a cabo una sesión temática sobre el circo. Escogieron el tema, crearon un blog, recopilaron actividades, fabricaron materiales como medallas y brochetas, realizaron con éxito la sesión temática en clase el 25 de marzo, y terminaron el proyecto subiendo documentación al blog y entregando un informe a la profesora.
Trabajando con las Tics
Este documento describe el uso de las TIC en un centro educativo durante un período de 6 años. Se destaca que todas las aulas, desde infantil hasta 4o de primaria, tienen acceso a un aula de informática. Los estudiantes utilizan ordenadores, juegos educativos, pizarras digitales y herramientas en línea. Los alumnos de 5o y 6o también usan portátiles. Los blogs se usan para la comunicación, actividades del aula y proyectos individuales de los estudiantes. Las herramientas web 2.0 como có
Los espacios en infantil terminado
Este documento describe las características de los espacios en las aulas de infantil y las diferencias con las aulas universitarias. Las aulas de infantil tienen materiales para los niños, patios para jugar, bibliotecas infantiles, ordenadores, sillas para discapacitados, papeleras de reciclaje y baños adecuados. Las aulas universitarias carecen de decoración y comodidad pero comparten algunas características como patios, bibliotecas, equipamiento TIC y accesibilidad.
Bitácora individual 3
Este documento es una bitácora de observación realizada por un estudiante en el Colegio Centro Docente La Victoria. El estudiante realizó un video para identificar puntos positivos y negativos de la institución y áreas que necesitan mejora. Observó que algunas paredes y escritorios estaban dañados, pero los pupitres estaban en buenas condiciones. Propuso darle una mano de pintura a los salones y reemplazar los escritorios del docente que están en mal estado. Aprendió que la institución cuenta con los recurs
Autoevaluación
El autor reflexiona sobre lo que ha aprendido en el curso, incluyendo habilidades con programas de Microsoft Office como Word, Excel y PowerPoint, así como nuevas herramientas como Voki, Dropbox, Blogger y WikiSpace. Reconoce que su participación inicial no fue muy activa debido a que se unió tarde al curso, pero luego pudo ponerse al día y completar los trabajos a tiempo. Si bien no siempre pudo prepararse adecuadamente para los talleres, revisó el wiki de la clase para mantenerse al tanto. Finalmente, expresa estar contento con su trabajo
Presentación HE
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Historia de España en 2o de Bachillerato. Se introducirá el método de "flipped classroom" donde los estudiantes ven videos y completan tareas en casa para luego debatir y resolver problemas en clase con la guía del profesor. También se utilizarán métodos como el aprendizaje basado en proyectos, cooperativo y herramientas digitales. El profesor guiará a los estudiantes a construir los contenidos de manera activa y los evaluará continuamente a través de presentaciones, debates y prue
Presentación he curso 2016
Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Historia de España de 2o de Bachillerato. Se introducirá el método de "flipped classroom" donde los estudiantes ven videos y completan tareas en casa para luego debatir y resolver problemas en clase con la guía del profesor. También se utilizarán métodos como el aprendizaje basado en proyectos, donde los estudiantes investigan temas y presentan exposiciones. El profesor guiará a los estudiantes y evaluará su trabajo dentro y fuera del aula a través de diversas herramient
Webquest de la practica de voleibol
Este documento presenta una webquest sobre la práctica del voleibol y cómo puede mejorar el trabajo en equipo. La tarea implica investigar la historia y técnicas básicas del voleibol y presentar la información en formatos como mapas conceptuales y presentaciones. También incluye escribir un ensayo sobre cómo el deporte promueve valores como el respeto y la cooperación. El trabajo será evaluado en base a las presentaciones y el ensayo. El objetivo general es aprender sobre este deporte y cómo fomenta el trabajo en equipo a través
Actividad n°2 tic perez
Este documento presenta el plan anual para la asignatura de Educación Física. El año escolar se dividirá en tres trimestres enfocados en voleibol, básquetbol y handball, respectivamente. Además, se incluirá una unidad transversal sobre el cuerpo humano. El aprendizaje se basará en un enfoque constructivista que promueva la participación activa de los estudiantes dentro y fuera del aula a través del uso de un blog.
Bitacora 1 15
El documento contiene 15 bitácoras que describen las actividades realizadas en clase de tecnología durante varias semanas. Las clases incluyeron discusiones sobre proyectos de investigación de los estudiantes, experimentos prácticos y asesorías con expertos. La bitácora también incluye evaluaciones de cada sesión donde los estudiantes comparten lo que aprendieron.
Devolucion y despedida al entrnador carlos zaida gorigoitia
Este documento resume la intervención del profesor Carlos Fuerte en la materia TIC, destacando sus fortalezas como permitir la libre expresión de ideas y el uso de herramientas TIC, y no encontrando debilidades. Se sugiere realizar más trabajos grupales y prácticos para mejorar el desempeño y motivación de los estudiantes.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
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Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
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LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
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Devolucion al prof.astrada
- 1. INSTITUCION: Instituto Superior de Form. Doc. Nº 810 "Prof. Fidel Pérez Moreno" CARRERA: Profesorado de Educación Física CATEDRA: : Las TIC y la Enseñanza I ALUMNO: Xavier David URIBE DOCENTE: Carlos ASTRADA TEMA: Devolución al Profesor Astrada FECHA DE ENTREGA:30 de Junio 2017
- 2. Fortalezas: • Crear actividades para proponer nos ayudo a desarrollar y fortalecer nuestra creatividad e imaginación. • Se destaca la amabilidad y el buen humor en la hora de presentar las actividades • Estas actividades se hacían mas entendibles mediante los videos explicativos • Carácter continuamente motivador • Actividades simples
- 3. Debilidades: • Al estar destinado a las 3 comisiones y todas comentaban en el mismo lugar , a la hora de realizar nuestras devoluciones de las actividades el tener que ver de no poner las mismas cosas que nuestros compañeros, se hacia muy larga esa observación. • Falta de corrección en el primer trabajo, por lo que se generaron dudas a la hora de tener que subirla al blog propio. No todos tuvieron correcciones de los compañeros.
- 4. Sugerencias: • Podría realizar tres blogs diferentes para las distintas comisiones, así se haría mas fácil observar que las actividades no sean similares • Podría haber asignado quien debería corregirle a quien en la primer actividad así todos podían tener sus correcciones y sus respectivas sugerencias.