En la presentación se incluyen las indicaciones, material de apoyo, un ejemplo y la rúbrica de evaluación para elaborar la evidencia de aprendizaje de la primera unidad de la asignatura Desarrollo Humano en la Universidad Abierta y a Distancia de México.

1. Desarrollo Humano Unidad 1
Evidencia
de
aprendizaje
UnADM

2. Evidencia de Aprendizaje
 Los seres humanos somos seres sociales y por ello tenemos una
responsabilidad con las otras y los otros.
 En este sentido, no existe la neutralidad en términos sociales.
Cuando se “elije ser neutral” se está adoptando una posición
diferente al resto, pero una posición a fin de cuentas.
 Con esta evidencia se busca no sólo fomentar tu capacidad
crítica, sino que valores la importancia de generar opiniones
fundadas en torno a los sucesos que acontecen en tu entorno
mediato, próximo e incluso lejano.

3. Indicaciones de la actividad
A continuación tendrás los elementos para elaborar tu evidencia de
aprendizaje. Al igual que en la Actividad 1 requieres encontrar una
noticia de actualidad relacionada con tu carrera o alguna que te
interese en particular.
1. Consulta el ejemplo de la Evidencia de aprendizaje. Juicio
moral (incluido en la presentación) para favorecer la realización
de este trabajo.

4. Indicaciones de la actividad
2. Selecciona un suceso u objeto de análisis relacionado con tu carrera
o con otra área de tu interés para realizar la actividad. Puede ser
cualquier hecho que cuente con las siguientes características:
 Debe ser un hecho real, es decir, algo que esté ocurriendo en
el mundo social.
 Debe contar con una fuente que pueda ser verificada
claramente por la docente.
 Debe contar con al menos dos o más opiniones al respecto y
quienes opinan deben estar señalados en el texto
claramente (no puede ser la señora “n”).

5. Indicaciones de la actividad
 Ofrece información concreta o de respaldo que permite ubicar el
fenómeno en al menos tres dimensiones fundamentales: ¿cuándo?,
¿dónde?, y ¿cómo?
 Dado que es un ejercicio de integración referido a tu carrera o a un
tema de interés, éste puede ocurrir no necesariamente en México,
lo importante es que sea un hecho cierto y verificable.
Incluye evidencias del recurso seleccionado para realizar la actividad,
tales como capturas de pantalla, imágenes o el contenido de la
fuente, no olvides incluir la referencia del mismo.

6. Indicaciones de la actividad
3. Identifica el objeto, el fin, circunstancia y emite un juicio moral
fundamentado sobre el acontecimiento u objeto de análisis
elegido. Considera los siguientes aspectos al señalar los elementos
solicitados:
 Identificación: objeto, fin y circunstancia
 Objeto: es lo que se persigue con una obra o acción (por
ejemplo: al robar un banco lo que se busca es el dinero).
 Fin: señala la intención del sujeto o persona que actúa,
puede ser bueno o malo, pero no indiferente (por ejemplo:
quiero el dinero para pagarle a mi hijo un tratamiento contra
el cáncer; o quiero el dinero para viajar a la playa).
 Circunstancia: señala los elementos accidentales que
rodean el acto voluntario. Responde a las preguntas: ¿qué?,
¿cómo?, ¿con qué?, ¿con quién?, ¿dónde?, ¿cuándo?,
etc. (por ejemplo: voy a robar el banco a las 11:00 am y voy a
llevar una metralleta para matar a quien se ponga por
enfrente) (García-Alonso, 1999, p. 26)

7. Indicaciones de la actividad
Emisión de juicio moral
Para emitir un juicio moral se debe valorar si el objeto y fin son
buenos.
 Objeto bueno + fin bueno: acción totalmente buena.
 Objeto bueno + fin malo: acción mala, total o parcialmente
mala.
 Objeto malo + fin bueno: acción mala, pero con atenuantes.
 Objeto malo + fin malo: acción totalmente mala.
 Objeto indiferente + fin bueno: acción buena.
(García-Alonso, 2006, p. 56)
La identificación de los elementos no debe superar una cuartilla de extensión.

8. Indicaciones de la actividad
4. Envía tu documento a la sección correspondiente con la siguiente
nomenclatura: DH_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu
apellido paterno, y la Z por la inicial de tu apellido materno.
5. Espera mi realimentación y en caso de ser necesario ajusta tu
documento y vuélvelo a enviar.
6. Revisa la rúbrica de evaluación de esta actividad incluida al final
de este documento, para que identifiques la totalidad de
elementos que serán valorados en tu trabajo.

9. Material de apoyo
Consulta los siguientes recursos para apoyarte en la realización de esta actividad:
 UnADM (2015). Unidad 1. Desarrollo humano y libertad. Disponible en la pestaña
de la unidad.
 http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//ITESCAM_Juiciomoral.pdf
 http://inif.ucr.ac.cr/recursos/docs/Revista%20de%20Filosof%C3%ADa%20UCR/Vo
l.%20XXXVIII/No.%2095-6/XIII.Juicios%20eticos%20y%20estructura%20social.pdf

10. Ejemplo de la evidencia de aprendizaje
Para ejemplificar esta actividad se ha seleccionado el recurso Niños migrantes, la crisis
humanitaria de EU, dado que éste contiene los elementos indicados en la presentación de
la actividad.
Para realizar esta actividad debes cuidar que el recurso que elijas cumpla con las
características indicadas en la presentación de la actividad, tal como el recurso elegido.
1) Es una información real (es decir,
pertenece al campo de los HECHOS).
2) Es una fuente fidedigna o verificable.
3) Presenta más de una postura u opinión.
4) Ofrece información concreta o de
respaldo que permite ubicar el fenómeno
en al menos tres dimensiones
fundamentales: ¿cuándo?, ¿dónde?,
¿cómo?
Fuente: El Universal on line (2014). Niños migrantes, la crisis humanitaria de EU. Recuperado de
http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados14/EU_Ninos_Inmigrantes/index.html

11. En el ejemplo que se acaba de presentar se plantean algunos comentarios en torno al
problema descrito. ¿La situación de los niños/as migrantes puede ser calificada
moralmente?
Según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Convención de los
Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes, ellos tienen derecho a una protección especial
de los estados, ya que son reconocidos como sujetos de derechos y deben contar con
acceso a una identidad, nacionalidad, educación, vestuario, alimentación y protección
entre otros.
Los viajes de los niños migrantes obedecen a muchas causas: muchos de ellos viajan
para reencontrarse con sus padres. Si bien el objeto y el fin pueden ser considerados
buenos, las circunstancias son del todo malas: viajan en forma ilegal y están expuestos a
todo tipo de riesgos y abusos por parte de otras personas. La responsabilidad no es
necesariamente individual, hay una responsabilidad de los estados que no está siendo
cumplida. Es decir, los estados de los cuales los niños salen están actuando por omisión
(dejan de cumplir o ignoran sus obligaciones), por lo tanto, están cometiendo una
violación de derechos fundamentales.
Si bien el enjuiciamiento moral se hace a las personas, en este caso hay acciones
globales que influyen en el comportamiento individual. La negligencia estatal que da pie a
un fenómeno que –lamentablemente- es una realidad.
Ahora escoge tu propio recurso, identifica el objeto, fin y circunstancia; finalmente, emite
un juicio moral considerando los aspectos mencionados en la descripción de la actividad.

12. Rúbrica de evaluación
Criterios/
Puntaje
Indicadores
15 10 5
Portada Presenta una portada con el nombre de la
Universidad, grupo y materia, su nombre, el
nombre de la actividad, nombre del
facilitador y fecha de entrega.
Presenta una portada con el
nombre de la universidad, grupo y
materia, su nombre, pero no el
nombre de la actividad, ni el
nombre del facilitador y la fecha de
entrega.
Presenta una portada con el
nombre de la universidad, sin
grupo y materia, pero si su
nombre, sin nombre de la
actividad, ni del facilitador y sin
fecha de entrega.
30 20 10
Suceso de análisis Es un hecho real, se incluye el vínculo a una
fuente verificable por el docente, en el
suceso se incluye más de una opinión o
postura, da cuenta de las circunstancias (por
lo menos se indica, cuándo, dónde y cómo)
Selecciona un hecho real, falta
alguno de los siguientes criterios:
fuente verificable, más de una
opinión o postura en el suceso,
circunstancias.
Selecciona un suceso sin dos o
más de los criterios solicitados:
real, de una fuente verificable,
más de una opinión o postura en
el suceso, circunstancias.
40 25 10
Juicio ético Se formula el juicio ético de acuerdo al
suceso presentado. Se respalda en el cuadro
de Emisión del Juicio Moral (incluido en la
presentación). El análisis del juicio ético no
rebasa una cuartilla.
Se formula el juicio ético de acuerdo
al suceso presentado. Se respalda
en el cuadro de Emisión del Juicio
Moral (incluido en la presentación)
aunque no es preciso o el análisis
del juicio ético rebasa una cuartilla.
El juicio ético se presenta en una
cuartilla, se relaciona con el
suceso seleccionado pero no se
respalda en el cuadro de Emisión
del Juicio Ético.
Formato 15 10 5
La redacción es clara, coherente y sin errores
ortográficos. El archivo es enviado en el
formato y con la clave solicitados, la fuente
de consulta es confiable. La evidencia no
rebasa las 3 cuartillas de extensión.
La redacción es clara, coherente y
sin errores ortográficos. El archivo
no es enviado en el formato y con la
clave solicitados, la fuente de
consulta es confiable. La evidencia
no rebasa las 3 cuartillas de
extensión.
La redacción es poco clara,
coherente y presenta errores
ortográficos. El archivo no es
enviado en el formato o con la
clave solicitados, la fuente de
consulta es poco confiable. La
evidencia no rebasa las 3
cuartillas de extensión.