sesion

1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TITULO: “CONOCIENDO LAS AUTORIDADES DE MI COMUNIDAD”
FECHA: Martes 13 de agosto del 2019
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
CONVIVE
RESPETÁNDOSE
A SÍ MISMO YA
LOS DEMÁS.
- Interactúa con todas
las personas.
- Construye normas, y
asume acuerdos y
leyes.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
- Realiza actividades
cotidianas con sus
compañeros y se interesa
por conocer sus costumbres,
así como los lugares de los
que procede. Realiza
preguntas acerca de lo que
le llamó la atención.
-Conocen a las
autoridades de su región.
II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué necesitamos hacer antes de
la sesión?
¿Qué recursos o materiales
necesitaremos?
¿Cuánto tiempo
necesitaremos?
Organizamos materiales para el
desarrollo de la sesión y el
aprendizaje significativo de los
niños y niñas.
- Canción
- Lámina
Video
- Imágenes
- Ficha
60 minutos.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD PERMANENTE 15 min RECURSOS
DE ENTRADA - Damos la bienvenida a los niños.
- Formación.
- Saludo a Dios.
- Marcha alrededor del patio.
CD
Canción
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min
DE
ORGANIZACIÓN
- Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el
tema de interés que se desarrollará en el día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 min
PRIMER
MOMENTO
Planificación y
Organización
- Nos reunimos en semicírculo y conversamos sobre los acuerdos
de convivencia durante la actividad.
- Cada niño elige en que sector desea jugar.
SEGUNDO
MOMENTO
Desarrollo del Juego
- Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
- Ordenan el material utilizado.
TERCER
MOMENTO
Socialización,
representación,
metacognición y
orden
- Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron,
quiénes jugaron, cómo se sintieron.
- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
SECUENCIA
DIDÁCTICA
DESARROLLO DEL PROYECTO 60 min RECURSOS
INICIO
Ejecución del Proyecto:
- Presentamos a los niños y niñas las imágenes o fotografías del alcalde provincial y
Presidente Regional de su comunidad.
Imagen
Saberes previos

2. - Luego preguntamos: ¿Quiénes son estas personas?, ¿Cómo se llaman?, ¿En qué consiste
su trabajo? ¿Dónde viven? ¿Por qué?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
- Los niños y niñas de 4 años de edad, identifican a las autoridades de su ciudad y respetan la labor
que realizan.
NORMA DE CONVIVENCIA
Respetamos verbal y físicamente a nuestros compañeros(as).
DESARROLLO
Problematización:
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿En qué consiste el trabajo de las autoridades de tu
comunidad?, ¿Tú crees que cumplen con su trabajo? ¿Por qué? ¿Dónde trabajan?
Búsqueda de la Información:
- Invitamos a los niños y niñas a pasar por el sector de biblioteca, en el cual encontrarán
láminas, tarjetas, folletos de lugares turísticos de su ciudad y algunas obras que realizan
las autoridades.
- Pedimos a los niños y niñas que observen y verbalicen lo que observan. Preguntamos
¿Quién se encargará de limpiar estos lugares? ¿Quién se encarga de mantener las áreas
verdes? ¿Quién se encarga de construir obras en nuestra ciudad?
- Explicamos a los niños y niñas que el alcalde provincial y el presidente regional, son
nuestros representantes y son elegidos por las personas mayores (padres, tíos, etc.).
- Ellos se encargan de cuidar nuestra ciudad y velar por nuestros intereses.
Biblioteca
Fotografías
Papelote
Cartulina
Plumones
Acuerdo de Toma de Decisiones:
- Realizamos por grupos un organizador visual acerca deltrabajo de nuestras
autoridades y luego indicamos que lo presenten a sus compañeros,
verbalizando y valorando el trabajo que realizan cada uno de ellos.
Anexo 1
CIERRE
METACOGNICIÓN:
- Preguntamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿De quienes hablamos? ¿Qué
trabajo realizan? ¿En qué tuviste dificultad? ¿Cómo solucionaron esa
dificultad? ¿Qué te gustaría decirles a nuestras autoridades?
ACTIVIDAD DE RUTINA 30
min
RECURSOS
REFRIGERIO,
LONCHERA O
ALIMENTACIÓN
Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma,
socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos.
Jabón y
agua.
Loncheras.
JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO 20 min
La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos.
TITULO: TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
FECHA: Martes 13 de Agosto del 2019
I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:
PSICOMOTRIZ
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
¿En qué
casos nos
ayuda?
¿Dónde
trabaja?
¿Con quiénes
trabaja?
Foto del
Alcalde
provincial
¿Qué hace?

3. Se desenvuelve de
manera autónoma
a través de su
motricidad
 Comprende su
cuerpo.
 Se expresa
corporalmente.
Realiza acciones y movimientos
de coordinación óculo-manual y
óculo - podar, acorde con sus
necesidades e intereses, y según
las características de los objetos
o materiales que emplea en
diferentes situaciones cotidianas
de exploración y juego.
-Realizan movimientos
de equilibrio.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
INICIO
Asamblea
- Pedimos a los niños y niñas que salgan al patio y nos reunimos en asamblea.
Calentamiento
- Invitamos a los niños a dramatizar:
- “Hoy me he levantado y al mirarme al espejo, me he dado cuenta que me he convertido
en pato. Tengo pico y plumas de pato y camino balanceándome ¿Quieren ser patitos
como yo? ¡Vamos todos juntos hacia delante!, ¡hacia atrás!, ¡hacia un lado!, ¡hacia el
otro!
DESARROLLO
Expresividad Motriz
- Pedimos a los niños y niñas, que formen dos filas (hombres y mujeres).
- En cada fila colocamos cinco llantas, cinco conos, una mesa y una colchoneta. Pedimos a
los niños y niñas que se desplacen sobre los materiales libremente. (Provocamos el
aprendizaje)
- Indicamos a los niños y niñas que se tiendan boca arriba con los ojos cerrados y realicen
ejercicios de respiración.
- Los niños nos comentan qué resultados obtuvieron con esta experiencia coloreando el
agua.
- Limpiamos y guardamos los materiales con cuidado.
Llantas
Conos
Mesas
Relajación
- La maestra invita a los niños y niñas a traer una colchoneta se colocan un cono sobre la
cabeza y realizan ejercicios de flexión del cuerpo sin hacer caer el cono.
- Después pueden recostarse y cerrar los ojos respirando profundamente mientras la
maestra pone música clásica para relajarse y les va contando un cuento:” el flautista.”
Diálogo
CIERRE
Verbalización
- Dialogamos junto a los niños y niñas sobre lo que hicimos durante la actividad.
- Al finalizar los niños y niñas dibujan lo que hicieron en el taller y exponen sus trabajos.
Hoja
ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS
DE
SALIDA
- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción.
Cd.
Carteles.
III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas?
2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas?
3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Sello y Firma

4. FICHA DE OBSERVACIÓN
Fecha: ____________ Edad: 4 años
Nombres y apellidos
Desempeño 1
(sesión)
Desempeño 2
(taller)
Personal Social Psicomotricidad
Realiza actividades
cotidianas con sus
compañeros y se interesa por
conocer sus costumbres, así
como los lugares de los que
procede. Realiza preguntas
acerca de lo que le llamó la
atención.
Realiza acciones y
movimientos de coordinación
óculo-manual y óculo - podar,
acorde con sus necesidades e
intereses, y según las
características de los objetos
o materiales que emplea en
diferentes situaciones
cotidianas de exploración y
juego.
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Leyenda: SI= Se observa No= No se observa
Sello y Firma