SESION DE APRENDIZAJE

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NIVEL INICIAL
TEMA: ¿QUÉ PASA EN
CASA CADA DÍA?
FECHA: 31-08-2020 SEMANA 22 – INICIAL

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
ESTANDAR:
Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros desde su
propia iniciativa, cumplecon
sus deberes y se interesa
por conocer más sobre las
diferentes costumbres y
características de las
personas de su entorno
inmediato. Participa y
propone acuerdos y normas
de convivencia para el bien
común. Realiza acciones
con otros para el buen uso
de los espacios materiales y
recursos comunes.
AREA: PERSONAL SOCIAL
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
5 AÑOS:
 Propone y colabora en
actividades cotidianas del
hogar orientadas al
cuidado de recursos,
materiales y espacios
compartidos.
4 AÑOS:
 Colabora en actividades
colectivas de su hogar
orientadas al cuidado de
recursos, materiales y
espacios compartidos.
3 AÑOS:
 Colabora en el cuidado del
uso de recursos de
materiales compartidos.
 Propone las tareas que
puede realizar de acuerdo
a sus intereses, las hace
con autonomía solicitando
apoyocuandolonecesitay
expresa cómo se siente al
realizarlas.
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
 Ficha de seguimiento de
sesiones Aprendo en
Casa.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se relacionacon su familia
al conocer las actividades
cotidianas del hogar,
participando en las tareas
y responsabilidades con
autonomía, proponiendo
colaborar en el cuidado y
limpiezade losespaciosde
su hogar, para el bienestar
de su familia.
Enfoque Transversal  Enfoque Inclusivo o de Atención a la Diversidad
Valor Actitudes o acciones observables
 Confianza en la persona
 Respeto a toda forma de
vida
ACTITUD:
 Disposiciónadepositarexpectativasenlosestudiantes,creyendosinceramenteen
su capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
 Disposiciónavalorary protegerlosbienescomunesycompartidosde uncolectivo.
Ejemplo:
 Las familias refuerzan la autonomía, la autoconfianza y la autoestima de sus hijos
para realizar las tareas de la casa.
 Los estudiantes desarrollan acciones a favor de la preservación de las plantas y
animales de su entorno inmediato, promoviendo su conservación.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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1. DATOS INFORMATIVOS:

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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 En compañía de la familia, escuchan con
atención la transmisión por TV sobre la
actividad planificada para el día de hoy.
 Objetos de la casa
 Lápiz, colores y materiales reciclados.
Tiempo: 90 minutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de
comunicación. Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus
hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “COMPARTIMOS TAREAS EN CASA”, donde nos
vamos a divertir descubriendo actividades en casa, quienes hacen y como se organizan para
realizarlas. El tema de hoy es “¿QUÉ PASA EN CASA CADA DÍA?”.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué tareas se realizan cada día en casa? ¿Quiénes lo hacen?
¿Qué haces todos los días en casa? ¿Qué tareas o labores realizamos en casa? ¿Quiénes viven en
casa? ¿Quiénes salen a trabajar? ¿Qué realizan en sus trabajos? ¿Qué tareas realizan o labores los
que se quedan en casa? ¿Qué tareas o labores realizamos para cuidar nuestra casa?
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy hablarán sobre las tareas que se hacen en casa e
identificarán en cuáles ayudan. Reflexionarán acerca de la importancia de dormir para
recargarse de la energía necesaria para cumplir con las actividades diarias y
elaborarán, con ayuda de un adulto, una lista de las tareas que se efectúan en el
hogar. Por último, adivinarán y expresarán corporalmente algunas actividades que se
llevan a cabo en casa, y aprenderán una canción que los ayudará a recordar sus
tareas.
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

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DESARROLLO 35 minutos
 Dialogamos que descubriremos actividades cotidianas en casa ¿Quiénes lo hacen y como se
organizan?, así mismo haremos una lista de tareas para ordenar la casa.
 Comentamos a la niña o niño que durante esta semana dialogaremos sobre las diferentes tareas y
labores que comparten en casa para el bienestar común, para lo cual tendrán un reto que resolver y
para hacerlo deben observar a las personas que están en casa, apuntando, dibujando en beneficio
del bien común
 Observamos el video de TV Perú.
 Busquen o elaboren lo que necesiten para ser investigadores, cuando tengan todo lo necesario
inicien el reto recorran juntos o juntas toda la casa tomando nota de las acciones que observan que
realiza cada integrante de la familia en beneficio de todos.
 Durante el registro dibujen y tomen nota de lo que observan sugiriéndole al niño o niña que ponga
mucha atención en las responsabilidades de la casa como ver quien tiende la cama, cocina, lava la
ropa, los platos o quien ordena los juguetes, barrer, vota la basura entre otros quehaceres de la casa.
 Menciónales a tu niño o niña que durante el día habrá momentos en que no podrás acompañarla y
que es importante que este atenta a lo que necesita apuntar como investigador.
 Luego cuéntales que haces tú y como día a día hacemos distintas actividades para que el lugar donde
habitan, este más bonito con las cosas ordenada más limpio, para tener comida nutritiva entre otras
cosas. Preguntamos ¿Qué haz notado que hacemos en casa todos los días? ¿Quién hace estas tareas?
¿Quiénes viven en casa? ¿Quiénes lo hacen? ¿Qué haces todos los días en casa? ¿Qué tareas o labores
realizamos en casa? ¿Quiénes viven en casa? ¿Quiénes salen a trabajar? ¿Qué realizan en tus trabajos?
¿Qué tareas realizan o labores los que se quedan en casa? ¿Qué tareas o labores realizamos para
cuidar nuestra casa?
 Escuchamos sus repuestas y anotamos en un papelote
 Proponle elaborar otra lista de tareas o labores que realizan en casa pregunta ¿Qué tareas o labores
realizamos para cuidar nuestra casa? ¿Quiénes realizamos esas tares o labores?, le damos algunos
detalles las tareas y labores que se realizan en casa por ejemplo que se hace antes y después de
servir el desayuno, de lavar la ropa, de cocinar etc. De esta manera tendrá información más detallada
de cómo se llevan a cabo algunas actividades
 Léele pausadamente la lista elaborada después proponle desarrollar una asamblea familiar, para
compartir las ideas que anotaron para dicha asamblea pídele que invite a los demás integrantes de
la familia que viven en casa
 Comenta a los otros integrantes de la familia que su participación y colaboración será muy
importante para que las tares o labores se cumplen, solicitamos que lean la lista y que cada integrante
elija en que podría colaborar de acuerdo a sus posibilidades.
 Preguntamos ¿Qué responsabilidad te gustaría asumir? Escúchala y proponle encerrar en un círculo
aquellas o aquello que te mencione guarda la lista en un portafolio físico ya que lo usaran en la
siguiente actividad.
 Para culminar acuerden un compromiso como familia por ejemplo Nosotros la familia (mencionamos
los apellidos de la familia) nos comprometemos a cumplir nuestras responsabilidades.
 Las niñas y los niños a esta edad pueden organizar sus juguetes tirar los desperdicios al saco de
basura, regar las plantas, darle de comer a las mascotas, llevar su ropa a su cuarto, separar la ropa
entre otras actividades.
 Representan por medio de dibujos las diferentes tareas que hacen en el hogar y contaran sobre los
dibujos que realizaron.

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 Aprendemos una canción que nos ayudará a recordar nuestras tareas.
 Hoy nos hemos podido dar cuenta que las tareas que damos en casa son muchas y no es posible
que solo una persona se encargue de todo por eso es importante que cada miembro de la familia
sea responsable de una tarea acorde a su edad y sus posibilidades físicas Papá o mamá adulto que
acompañas al niño o niña luego del programa te invitamos a pensar con nosotros y los otros adultos
que están en casa sobre todas las tareas que podemos realizar tu Niña o niño haga una lista y
conversa con tu Niña o niño sobre las tareas que han pensado que puedes realizar para que elija
algo de ellas por Ejemplo poner la mesa ,acomodar utensilios de cocina ,tender su cama ,organizar
los juguetes, ordenar su ropita y que tu niña o niña asuma una responsabilidad para así fortalecer
su autonomía y así sentirse parte de una familia.
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Hacer un listado, con la participación de la familia,de las tareas que se hacen en casa.
Escoger la tarea que les gustaría realizar y dibujarla.
 Preguntar a sus familiares más cercanos qué tareas hacen en casa y quiénes son
responsables de realizarlas. Conversar sobre las coincidencias o diferencias que
encuentran.

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Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
 ¿Qué tareas se realizan cada día en casa? ¿Qué haces todos los días en casa? ¿Qué tareas o labores
realizamos en casa? ¿Quiénes salen a trabajar? ¿Qué realizan en sus trabajos? ¿Qué tareas realizan
o labores los que se quedan en casa? ¿Qué tareas o labores realizamos para cuidar nuestra casa?

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Aula :
Fecha :
N° Nombre del estudiante
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONVIVEY PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.
Capacidad:
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Desempeño:
5 AÑOS:
 Propone y colabora en actividades cotidianas del hogar
orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos.
4 AÑOS:
 Colabora en actividades colectivas de su hogar orientadas al
cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.
3 AÑOS:
 Colabora en el cuidado del uso de recursos de materiales
compartidos.
 Propósito de lasesión: Hoy hablarán sobre las tareas que se
hacen en casa e identificarán en cuáles ayudan. Reflexionará n
acerca de la importancia de dormir para recargarse de la
energía necesaria para cumplir con las actividades diarias y
elaborarán, con ayuda de un adulto, una lista de las tareas que
se efectúan en el hogar. Por último, adivinarán y expresarán
corporalmente algunas actividades que se llevan a cabo en
casa, y aprenderán una canción que los ayudará a recordar sus
tareas.
SI NO
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LISTA DE COTEJO

Fecha: SETIEMBRE -2020

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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
1.- REGISTRO DE LO OBSERVADO
TEMA: ¿QUÉ PASA EN CASA CADA DÍA?
FECHA: 31/08/2020
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN
COMUN.
Capacidad:
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
1. ¿Cómo comparten las tareas en casa?
2. ¿Cuáles son las tareas que se realizan cada día en casa?
3. ¿Qué pasaría si toda la casa estaría sucia Y desordenada por que?
4. ¿Cómo te siente al ayudar en casa con alguna tarea? ¿Por qué?

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 Colorea.
 Responde:¿Realizasestas tareas en casa?
FICHA DE APLICACIÓN


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 Encierra en un círculo las tareas que tú haces encasa.

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 Dibuja las tareas que se hacen en casa.

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