El documento proporciona información sobre la elaboración de un diagnóstico del grupo de estudiantes como parte de la evaluación del desempeño docente. Detalla los elementos que deben incluirse en el diagnóstico, como una descripción del contexto escolar, familiar y sociocultural, las características del grupo que influyen en el aprendizaje, y las características cognitivas, sociales, físicas y de aprendizaje de los estudiantes. Además, ofrece una tarea evaluativa para que los maestros elaboren un diagnóstico

1. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE
CICLO ESCOLAR 2018-2019
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
(Momento 1 de la Etapa 2)
1. QUE DICE EL EAMI 2018 SOBRE EL DIAGNÓSTICO:
Estructura del Proyecto de enseñanza Los componentes que integran cada momento del instrumento
son: Momento 1. Elaboración del diagnóstico del grupo, el cual deberá incluir al menos los siguientes
elementos:
-Descripción de las características del contexto escolar, familiar y sociocultural que influyen en su
desempeño.
-Características del grupo que influyen en su aprendizaje. Pág. 13.
2. QUE DICE LA GUÍA ACADÉMICA 2018 SOBRE EL DIAGNÓSTICO:
Los aspectos a evaluar derivan de las dimensiones mencionadas en el apartado 4.4, y se refieren,
en general, a la manera como usted:
-Construye el diagnóstico de su grupo.
-Utiliza la información del diagnóstico al elaborar una planeación didáctica. Pág.16
Al elaborar el diagnóstico de su grupo usted deberá mencionar las características cognitivas,
sociales y físicas de las alumnas y alumnos, así como sus características de aprendizaje. Por
ejemplo, conocimientos previos, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje. Asimismo,
deberá identificar, entre los factores del contexto escolar, familiar y sociocultural del alumnado,
los que influyen en el aprendizaje del alumnado. Asimismo, deberá presentar aspectos del
contexto externo a la escuela, como el entorno familiar —que comprende tanto escolaridad y
ocupaciónde los padres, como los apoyosque brindan a sus hijos— y el contexto sociocultural
—que se refiere a las características sociales y económicas de la comunidad donde se ubica
la escuela. Finalmente, el diagnóstico debe presentar características del grupo —como cantidad
de integrantes y distribución por género—, a la par que los intereses, necesidades,
conocimientos previos, intereses e interacciones del estudiantado. Pág.21
GLOSARIO DE LA GUÍA ACADÉMICA 2018:
Contexto escolar. El INEE define el contexto escolar como el conjunto de características propias de
la escuela y que tienen influencia en el aprendizaje de los alumnos; incluyen las condiciones que
permiten la operación y funcionamiento del plantel, tales como; organización escolar, infraestructura,
materiales de apoyo educativo y convivencia e interacciones entre los miembros de la escuela.
Pág.52
TAREA EVALUATIVA DEL CICLO ESCOLAR 2017-2018
Elabore un diagnóstico de su grupo considerando los siguientes elementos:
1.- Datos de identificación como: horario de la escuela, grado escolar, número de alumnos que
integran el grupo, edad y género.
2.- Aspectos del contexto de sus alumnos que influyen en su aprendizaje.
A. Contexto escolar, como: infraestructura del centro escolar y recursos disponibles,
personal con que cuenta la escuela e interacciones con los diferentes integrantes de la
comunidad escolar.
B. Contexto familiar, como: escolaridad, nivel socioeconómico y ocupación de los padres
y apoyos que brinda la familia en la formación de los alumnos.
C. Contexto sociocultural, como: diversidad lingüística, hablantes de la lengua indígena o
extranjera, características sociales y económicas de la comunidad donde se ubica la
escuela.
3.- Características de desarrollo de los alumnos de secundaria, como: cognitivo, social y físico.
4.- Características de aprendizaje, como los conocimientos previos, las necesidades de
aprendizaje, y los estilos y ritmos de aprendizaje.
MaríadelCarmenHernández Arcos