Esta es una manera fácil de usar instrumentos y hacer un diagnostico, ademas despues de eso usar la información obtenida para hacer una problematización y poder hacer una intervención.
Emilia ferreiro y miriam nemirovsky el espacio de la lectura y la escriturayoly gzzibarra
El documento discute el desarrollo de la alfabetización en los niños pequeños. Explica que los niños pasan por tres niveles en el aprendizaje del sistema de escritura, reconociendo primero la diferencia entre dibujo y escritura, luego controlando variaciones cualitativas y cuantitativas, y finalmente estableciendo la relación entre lo sonoro y lo gráfico a través de hipótesis silábicas, silábico-alfabéticas y alfabéticas. La escuela debe generar situaciones para que los niños
El docente ha trabajado como maestro por varios años, tanto en esta comunidad rural como en otras. Trata de cumplir con sus metas para la escuela, aunque a veces sus problemas personales afectan su labor. Generalmente se siente bien cuando alcanza sus objetivos. Ve que la educación en zonas rurales tiene menos recursos que en otras áreas. Procura no imponer sus creencias a los estudiantes. Los principales factores que influyen en las relaciones interpersonales son los conflictos, intereses y formas de enseñar. Los problemas se resuelven de man
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar las oportunidades de empleo y calidad de vida de los residentes al reducir las altas tasas de analfabetismo a través de la provisión de materiales educativos y maestros capacitados. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, reducir el analfabetismo en Santa Marta y enseñar a los estudiantes que nunca es tarde
Conceptualización de las dimensiones de la práctica docente y preguntas tipo para reflexionar acerca de cada dimensión
Disponible en: http://www.cchep.edu.mx/antologias/for/14%20Las%20dimensiones%20de%20la%20practica%20docente.pdf Consultado el 08 de mayo de 2013
La historieta narra una experiencia personal con la evaluación durante la vida estudiantil del autor. Explica las dificultades que tuvo y cómo las superó. Además, la historia contiene una lección sobre una forma poco adecuada de evaluar, la cual ahora el autor conoce.
El documento contiene preguntas para entrevistas con directores, docentes, alumnos y padres de familia sobre temas relacionados a la educación. Para los directores y docentes, las preguntas se enfocan en cómo impulsan la participación de profesores, padres y alumnos, cómo analizan los resultados académicos, qué estrategias y recursos usan para mejorar el aprendizaje. Para los alumnos, las preguntas indagan sobre qué les gusta aprender, cómo es la relación con sus maestros y si reciben apoyo familiar. Para
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
Emilia ferreiro y miriam nemirovsky el espacio de la lectura y la escriturayoly gzzibarra
El documento discute el desarrollo de la alfabetización en los niños pequeños. Explica que los niños pasan por tres niveles en el aprendizaje del sistema de escritura, reconociendo primero la diferencia entre dibujo y escritura, luego controlando variaciones cualitativas y cuantitativas, y finalmente estableciendo la relación entre lo sonoro y lo gráfico a través de hipótesis silábicas, silábico-alfabéticas y alfabéticas. La escuela debe generar situaciones para que los niños
El docente ha trabajado como maestro por varios años, tanto en esta comunidad rural como en otras. Trata de cumplir con sus metas para la escuela, aunque a veces sus problemas personales afectan su labor. Generalmente se siente bien cuando alcanza sus objetivos. Ve que la educación en zonas rurales tiene menos recursos que en otras áreas. Procura no imponer sus creencias a los estudiantes. Los principales factores que influyen en las relaciones interpersonales son los conflictos, intereses y formas de enseñar. Los problemas se resuelven de man
Este documento describe un proyecto de alfabetización llamado "Educando Sueños" en el barrio Pescadito de Santa Marta, Colombia. El proyecto busca mejorar las oportunidades de empleo y calidad de vida de los residentes al reducir las altas tasas de analfabetismo a través de la provisión de materiales educativos y maestros capacitados. Los objetivos incluyen mejorar la calidad de vida de los ciudadanos, reducir el analfabetismo en Santa Marta y enseñar a los estudiantes que nunca es tarde
Conceptualización de las dimensiones de la práctica docente y preguntas tipo para reflexionar acerca de cada dimensión
Disponible en: http://www.cchep.edu.mx/antologias/for/14%20Las%20dimensiones%20de%20la%20practica%20docente.pdf Consultado el 08 de mayo de 2013
La historieta narra una experiencia personal con la evaluación durante la vida estudiantil del autor. Explica las dificultades que tuvo y cómo las superó. Además, la historia contiene una lección sobre una forma poco adecuada de evaluar, la cual ahora el autor conoce.
El documento contiene preguntas para entrevistas con directores, docentes, alumnos y padres de familia sobre temas relacionados a la educación. Para los directores y docentes, las preguntas se enfocan en cómo impulsan la participación de profesores, padres y alumnos, cómo analizan los resultados académicos, qué estrategias y recursos usan para mejorar el aprendizaje. Para los alumnos, las preguntas indagan sobre qué les gusta aprender, cómo es la relación con sus maestros y si reciben apoyo familiar. Para
La autora describe su experiencia en la práctica docente en un jardín de niños. Tuvo que enfrentar retos como planear lecciones y enfrentar sus miedos, pero logró importantes aprendizajes sobre cómo interactuar con los niños y su desarrollo. La práctica docente le permitió poner a prueba sus habilidades y conocimientos para mejorar como futura maestra.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
El documento presenta el plan de estudios para el Bloque 4 de Ciencias Naturales de tercer grado. El bloque abordará 3 temas: 1) Características de la luz y su importancia, 2) Características del sonido y su aplicación, y 3) Interacción de imanes y su aprovechamiento. Cada tema incluye competencias, contenidos, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas. El bloque concluye con un proyecto de construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció
Este documento presenta un plan de clase para el grado 3ro de primaria sobre las propiedades de los materiales, en particular la masa y el volumen. El plan consiste en dos sesiones con actividades experimentales y de investigación para que los estudiantes identifiquen materiales comunes, aprendan a medir la masa y el volumen, y comprendan las diferencias entre estos conceptos. El maestro utilizará diapositivas, videos y ejercicios prácticos en equipo para lograr que los estudiantes alcancen los objetivos de identificar
Este documento discute la importancia de la secuencia didáctica en la enseñanza. Explica que la secuencia didáctica es la sucesión planeada de actividades educativas, métodos y recursos que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera coherente y organizada. También destaca que una buena secuencia didáctica requiere conocer los conocimientos y necesidades previas de los estudiantes, establecer objetivos claros, introducir el tema de manera interesante, incluir actividades prácticas y de
Asignatura: MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas aditivos y de resta con fracciones que implican dos o más transformaciones. Utilización de fracciones equivalentes.
Objetivo general: que los alumnos resuelva problemas de suma y resta de fracciones a través de actividades en equipos.
Propósito o Intención didáctica: Se tratará el concepto de fracciones y se aprenderá a realizar operaciones con fracciones: suma y resta. El alumnado interiorizará los conocimientos y las destrezas necesarias.
La practica educativa como enseñar capitulo 3brendagleza
Este documento discute diferentes tipos de secuencias didácticas y de contenido para la enseñanza. Describe dos modelos tradicionales de secuencias didácticas y un modelo de investigación del medio. También analiza cuatro unidades didácticas como ejemplos y discute cómo se pueden cumplir los principios de aprendizaje significativo en cada una. Finalmente, cubre cómo la enseñanza puede adaptarse a diferentes tipos de contenidos como hechos, conceptos, principios y actitudes.
La intervención educativa se refiere a las acciones intencionales que realiza un educador para lograr el desarrollo integral de un estudiante. La intervención educativa se basa en disciplinas como la sociología, ciencias políticas, historia, pedagogía, trabajo social y psicología. El proceso de intervención educativa implica el diagnóstico de la situación educativa, la implementación de un plan de intervención y la evaluación de los resultados de dicha intervención.
Este documento presenta una planificación didáctica para una lección de español de primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección se centra en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de actividades como ver una obra de teatro, relacionar imágenes con palabras, y escribir palabras dictadas. La planificación incluye objetivos, estándares, materiales, y una evaluación de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
El documento describe las actividades y estrategias de enseñanza para la asignatura de Español en tres ciclos. Los alumnos escribirán cuentos siguiendo indicaciones específicas para cada ciclo sobre los elementos a incluir como títulos, personajes e inicio, desarrollo y final de la historia. Se promoverá el aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa.
Estrategias para la enseñanza de formación cívica y éticaFrancisco Salazar
El documento presenta estrategias para la enseñanza de Formación Cívica y Ética, incluyendo debates, artículos de opinión, dilemas, juegos de roles y el desarrollo de un juicio crítico ante los medios de comunicación. Describe cada estrategia, explicando qué es, por qué es importante y recomendaciones para su implementación, con el objetivo de desarrollar habilidades como la argumentación, la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
El documento presenta las cuatro dimensiones fundamentales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están interrelacionadas y se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. Cada dimensión incluye elementos como el currículum, la estructura organizativa, la participación comunitaria y la administración de recursos que son importantes para analizar la práctica directiva.
Este documento describe la estrategia de enseñanza "predecir, observar y explicar" (POE). POE involucra tres pasos: 1) los estudiantes predicen los resultados de un experimento y justifican su predicción, 2) observan lo que sucede durante el experimento y registran detalles, y 3) explican el fenómeno observado y reconciliar cualquier conflicto entre su predicción y sus observaciones. El objetivo de POE es que los estudiantes comprendan mejor las ciencias y se hagan conscientes de sus propios procesos de
Este documento presenta un reporte de las prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo desafíos como la falta de hábitos de lectura y bajos niveles académicos. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante, como actividades lúdicas, y sus observaciones sobre los intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Andrea Sánchez
Este documento presenta los diarios de clase de una estudiante de educación primaria durante su práctica docente de 10 días en una escuela primaria. Describe las actividades realizadas en cada día, incluyendo lecciones sobre matemáticas, español y otras asignaturas. También reflexiona sobre su estilo de enseñanza y las interacciones con los estudiantes.
Este documento presenta un diario de campo de 10 días de práctica pedagógica en un grado pre-jardín. Describe las actividades diarias como presentaciones, observaciones de estudiantes, interacciones con padres, y elaboración de regalos. Resalta la autonomía de los estudiantes y su participación en actividades como escoger libros, vestirse solos, y elegir colores favoritos. El diario también reflexiona sobre el apoyo a estudiantes con necesidades especiales y la importancia de una "Pedagogía del Cuidado".
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
Este documento presenta un diagnóstico de las dificultades que tienen los niños de segundo grado de preescolar en la comunidad de Cuacuila, Puebla, México para comprender la relación entre objetos y números. La autora propone el uso del juego simbólico como estrategia didáctica para mejorar la adquisición de estos conceptos matemáticos fundamentales. Describe el contexto de la comunidad y de la escuela, y realiza un análisis de su práctica docente para identificar factores que obstaculizan
Este documento presenta el plan de estudios de Matemáticas para el primer grado de secundaria. El área curricular se enfoca en desarrollar las competencias de razonamiento, comunicación matemática y resolución de problemas. El plan contiene ocho unidades didácticas que se enseñarán a lo largo de tres trimestres y cubren temas como números, álgebra, geometría y estadística. El documento también describe las estrategias de enseñanza, recursos, evaluación y bibliografía que utilizará el maestro.
Este documento presenta el plan de estudios del área curricular de matemáticas para el tercer grado de secundaria. Se describen los objetivos generales de desarrollar habilidades de razonamiento, comunicación y resolución de problemas matemáticos. El plan también incluye las competencias específicas, temas, calendario, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para las unidades sobre números, álgebra, geometría, estadística y otros temas.
El documento describe las observaciones de una estudiante de pedagogía en la Escuela Mártires de la Enseñanza. La estudiante observó el comportamiento de los estudiantes y las dinámicas de la clase con la maestra Filomena Cabrera. También describió las actividades para conmemorar el Día de Muertos en la escuela como adornar el salón con ofrendas con la participación de estudiantes, maestros y padres de familia.
Este documento presenta la planeación bimestral para el bloque 2 de ciencias naturales de 3er grado. Incluye 5 temas: 1) la interacción de los seres vivos a través de la nutrición y la respiración, 2) cómo los humanos satisfacen sus necesidades básicas y su impacto en la naturaleza, 3) la importancia del cuidado del ambiente, 4) un proyecto sobre la nutrición de plantas y animales, y 5) preguntas opcionales sobre murciélagos y acciones de cuidado ambiental. Cont
El documento presenta el plan de estudios para el Bloque 4 de Ciencias Naturales de tercer grado. El bloque abordará 3 temas: 1) Características de la luz y su importancia, 2) Características del sonido y su aplicación, y 3) Interacción de imanes y su aprovechamiento. Cada tema incluye competencias, contenidos, aprendizajes esperados y diversas actividades prácticas. El bloque concluye con un proyecto de construcción de dispositivos musicales y magnéticos.
Este documento resume las principales ideas de varios autores sobre las reformas educativas en Venezuela en las décadas de 1960 y 1980. En los años 1960, la reforma se centró en introducir el conocimiento científico y profesional en el currículo, aunque hubo poco interés en la motivación. En los años 1980, la reforma buscó una mayor participación de la universidad y la industria, así como una organización y evaluación más rigurosa de los cambios curriculares. Ambas reformas promovieron un enfoque basado en el individualismo que favoreció
Este documento presenta un plan de clase para el grado 3ro de primaria sobre las propiedades de los materiales, en particular la masa y el volumen. El plan consiste en dos sesiones con actividades experimentales y de investigación para que los estudiantes identifiquen materiales comunes, aprendan a medir la masa y el volumen, y comprendan las diferencias entre estos conceptos. El maestro utilizará diapositivas, videos y ejercicios prácticos en equipo para lograr que los estudiantes alcancen los objetivos de identificar
Este documento discute la importancia de la secuencia didáctica en la enseñanza. Explica que la secuencia didáctica es la sucesión planeada de actividades educativas, métodos y recursos que guían el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera coherente y organizada. También destaca que una buena secuencia didáctica requiere conocer los conocimientos y necesidades previas de los estudiantes, establecer objetivos claros, introducir el tema de manera interesante, incluir actividades prácticas y de
Asignatura: MATEMATICAS
Aprendizaje Esperado: Resuelve problemas aditivos y de resta con fracciones que implican dos o más transformaciones. Utilización de fracciones equivalentes.
Objetivo general: que los alumnos resuelva problemas de suma y resta de fracciones a través de actividades en equipos.
Propósito o Intención didáctica: Se tratará el concepto de fracciones y se aprenderá a realizar operaciones con fracciones: suma y resta. El alumnado interiorizará los conocimientos y las destrezas necesarias.
La practica educativa como enseñar capitulo 3brendagleza
Este documento discute diferentes tipos de secuencias didácticas y de contenido para la enseñanza. Describe dos modelos tradicionales de secuencias didácticas y un modelo de investigación del medio. También analiza cuatro unidades didácticas como ejemplos y discute cómo se pueden cumplir los principios de aprendizaje significativo en cada una. Finalmente, cubre cómo la enseñanza puede adaptarse a diferentes tipos de contenidos como hechos, conceptos, principios y actitudes.
La intervención educativa se refiere a las acciones intencionales que realiza un educador para lograr el desarrollo integral de un estudiante. La intervención educativa se basa en disciplinas como la sociología, ciencias políticas, historia, pedagogía, trabajo social y psicología. El proceso de intervención educativa implica el diagnóstico de la situación educativa, la implementación de un plan de intervención y la evaluación de los resultados de dicha intervención.
Este documento presenta una planificación didáctica para una lección de español de primer grado sobre los instrumentos de la orquesta. La lección se centra en desarrollar habilidades de lectura y escritura a través de actividades como ver una obra de teatro, relacionar imágenes con palabras, y escribir palabras dictadas. La planificación incluye objetivos, estándares, materiales, y una evaluación de los conocimientos y habilidades de los estudiantes.
El documento describe las actividades y estrategias de enseñanza para la asignatura de Español en tres ciclos. Los alumnos escribirán cuentos siguiendo indicaciones específicas para cada ciclo sobre los elementos a incluir como títulos, personajes e inicio, desarrollo y final de la historia. Se promoverá el aprendizaje colaborativo y la evaluación formativa.
Estrategias para la enseñanza de formación cívica y éticaFrancisco Salazar
El documento presenta estrategias para la enseñanza de Formación Cívica y Ética, incluyendo debates, artículos de opinión, dilemas, juegos de roles y el desarrollo de un juicio crítico ante los medios de comunicación. Describe cada estrategia, explicando qué es, por qué es importante y recomendaciones para su implementación, con el objetivo de desarrollar habilidades como la argumentación, la reflexión y el análisis crítico en los estudiantes.
El documento presenta las cuatro dimensiones fundamentales de la gestión educativa: pedagógico-didáctica, organizacional, comunitaria y administrativa. Explica que estas dimensiones están interrelacionadas y se articulan en torno al eje conductor de la planeación y evaluación del proyecto educativo. Cada dimensión incluye elementos como el currículum, la estructura organizativa, la participación comunitaria y la administración de recursos que son importantes para analizar la práctica directiva.
Este documento describe la estrategia de enseñanza "predecir, observar y explicar" (POE). POE involucra tres pasos: 1) los estudiantes predicen los resultados de un experimento y justifican su predicción, 2) observan lo que sucede durante el experimento y registran detalles, y 3) explican el fenómeno observado y reconciliar cualquier conflicto entre su predicción y sus observaciones. El objetivo de POE es que los estudiantes comprendan mejor las ciencias y se hagan conscientes de sus propios procesos de
Este documento presenta un reporte de las prácticas docentes de una estudiante en una escuela primaria. Describe las características de la escuela y los estudiantes, incluyendo desafíos como la falta de hábitos de lectura y bajos niveles académicos. También detalla las estrategias implementadas por la estudiante, como actividades lúdicas, y sus observaciones sobre los intereses y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, reflexiona sobre sus fortalezas y áreas de oportunidad para mejorar su
Diarios de clase prácticas del 02 al 13 de marzo del 2015.Andrea Sánchez
Este documento presenta los diarios de clase de una estudiante de educación primaria durante su práctica docente de 10 días en una escuela primaria. Describe las actividades realizadas en cada día, incluyendo lecciones sobre matemáticas, español y otras asignaturas. También reflexiona sobre su estilo de enseñanza y las interacciones con los estudiantes.
Este documento presenta un diario de campo de 10 días de práctica pedagógica en un grado pre-jardín. Describe las actividades diarias como presentaciones, observaciones de estudiantes, interacciones con padres, y elaboración de regalos. Resalta la autonomía de los estudiantes y su participación en actividades como escoger libros, vestirse solos, y elegir colores favoritos. El diario también reflexiona sobre el apoyo a estudiantes con necesidades especiales y la importancia de una "Pedagogía del Cuidado".
La gestión educativa en la República Dominicana es un proceso orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas para enriquecer los procesos pedagógicos, regionales y comunitarios, promover el aprendizaje de estudiantes y docentes, y mantener la autonomía institucional dentro del marco de la política pública. La gestión educativa debe ser flexible para coordinar, planificar y dirigir los procesos de las instituciones educativas. Lograr una gestión educativa eficaz es un desafío para las estructuras administrativas federal y
Este documento presenta un diagnóstico de las dificultades que tienen los niños de segundo grado de preescolar en la comunidad de Cuacuila, Puebla, México para comprender la relación entre objetos y números. La autora propone el uso del juego simbólico como estrategia didáctica para mejorar la adquisición de estos conceptos matemáticos fundamentales. Describe el contexto de la comunidad y de la escuela, y realiza un análisis de su práctica docente para identificar factores que obstaculizan
Este documento presenta el plan de estudios de Matemáticas para el primer grado de secundaria. El área curricular se enfoca en desarrollar las competencias de razonamiento, comunicación matemática y resolución de problemas. El plan contiene ocho unidades didácticas que se enseñarán a lo largo de tres trimestres y cubren temas como números, álgebra, geometría y estadística. El documento también describe las estrategias de enseñanza, recursos, evaluación y bibliografía que utilizará el maestro.
Este documento presenta el plan de estudios del área curricular de matemáticas para el tercer grado de secundaria. Se describen los objetivos generales de desarrollar habilidades de razonamiento, comunicación y resolución de problemas matemáticos. El plan también incluye las competencias específicas, temas, calendario, estrategias metodológicas, recursos y criterios de evaluación para las unidades sobre números, álgebra, geometría, estadística y otros temas.
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014 (1)morenopaty
Este documento presenta la planeación de un curso sobre Exploración del Medio Natural en el Preescolar. El curso se enfoca en desarrollar la alfabetización científica de los estudiantes de Educación Preescolar para que puedan participar de forma informada en temas relacionados con la ciencia. La primera unidad de aprendizaje se centra en identificar las características de los seres vivos y diferenciarlos de la materia inerte a través de diversas actividades y estrategias didácticas.
Planeacion exploracion medio natural semestre par 2013 2014 (1)morenopaty
Este documento presenta la planeación de una asignatura sobre Exploración del Medio Natural en el Preescolar. La unidad didáctica 1 se enfoca en la ciencia que se debe enseñar en preescolar y cubre temas como las características y procesos de los seres vivos, las diferencias entre seres vivos y materia inerte, y la clasificación de seres vivos. La unidad incluye objetivos, competencias, contenidos, actividades y evidencias de aprendizaje. El documento proporciona una planificación analítica det
Este documento describe los conceptos clave de la evaluación educativa, incluyendo qué y por qué se evalúa, los tipos de evaluaciones, estrategias e instrumentos de evaluación y cómo, a quién y cuándo se evalúa. Explica que la evaluación busca conocer el progreso de los estudiantes y mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de manera formativa. También presenta un ejemplo de una estrategia didáctica y su correspondiente propuesta de evaluación para primer grado sobre plantas y animales.
Este documento presenta una situación de aprendizaje diseñada con base en los planteamientos de la didáctica crítica. La situación de aprendizaje se enfoca en los animales y tiene como objetivos despertar la curiosidad de los niños sobre los animales y ayudarlos a descubrir y diferenciar las características de los animales domésticos y salvajes. La situación de aprendizaje incluye actividades como identificar animales en revistas, hablar en grupo sobre animales preferidos, crear un mural sobre animales, y ver un video e
Este documento trata sobre la evaluación en la asignatura de Historia. Explica que la evaluación permite comprobar las hipótesis de acción del profesorado a través de la recopilación y análisis de datos. También define la evaluación como un proceso para obtener información útil sobre el valor y mérito de un objeto con el fin de guiar decisiones. Finalmente, identifica problemas comunes que tienen los estudiantes en Historia y ofrece sugerencias para abordarlos, como explicar claramente los objetivos de aprendizaje y proporcionar
Este documento presenta una discusión sobre la evaluación en la asignatura de Historia. Explica que la evaluación permite verificar las hipótesis de acción del profesorado a través de la recopilación y análisis de datos. También describe la evaluación como un proceso para obtener información útil sobre el valor y mérito de los objetivos, planificación, ejecución e impacto de un tema para guiar las decisiones. Luego, detalla aspectos a considerar en la planificación de la evaluación como qué, quién, cómo y para qué se evalú
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la organización para una convivencia armoniosa en la escuela. La unidad se enfoca en enseñar a los estudiantes del primer grado a aplicar el método científico para desarrollar un plan que resuelva un problema identificado en la escuela, como la falta de organización de los espacios. La unidad consta de varias sesiones en las que los estudiantes aprenderán a identificar variables, formular preguntas de investigación y establecer un plan de indagación científica para resolver
Este documento presenta información sobre la investigación acción como método de investigación cualitativa. Explica que la investigación acción busca el cambio de una realidad mediante la participación de la comunidad. Describe el proceso de investigación acción en 8 pasos que incluyen identificar un problema, revisar literatura, plantear preguntas e hipótesis, recolectar datos, analizar datos, sacar conclusiones y compartir resultados. También explica que la investigación acción se puede enfocar en la dimensión personal o curricular dentro del aula.
Este documento presenta el plan de estudios de Matemáticas para el segundo grado de secundaria. Describe los objetivos generales del área que incluyen desarrollar habilidades de razonamiento, comunicación matemática y resolución de problemas. También presenta las competencias específicas, temas transversales, calendario, unidades didácticas, estrategias metodológicas, recursos, y criterios de evaluación.
Este documento presenta una secuencia didáctica para las clases de Sinaloa, la entidad donde vivo en educación primaria. La secuencia incluye actividades para favorecer competencias como la relación del espacio geográfico y el tiempo histórico, el manejo de información geográfica e histórica, y el aprecio de la diversidad natural y cultural. El aprendizaje esperado es que los estudiantes identifiquen características temporales y espaciales del territorio y de la vida cotidiana de Sinaloa. La secuencia consta de
La comunidad es un agrupamiento voluntario para lograr objetivos comunes, mientras que la sociedad es el estado natural en el que nace y se desarrolla el ser humano para crear y satisfacer sus necesidades. La comunidad permite que las personas se integren o dejen de pertenecer, a diferencia de la sociedad de la que forman parte de manera inherente.
Tipos, Técnicas e instrumentos de evaluación en el contexto escolar.pptx.pdfDianaDelgado703403
Este documento describe varios tipos y propósitos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación puede ser cuantitativa o cualitativa, continua o puntual, sumativa u orientativa. También detalla diferentes técnicas e instrumentos de evaluación como observaciones, entrevistas y cuestionarios. El objetivo general es brindar una valoración del proceso educativo para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta diferentes instrumentos de evaluación como los indicadores de evaluación, los contratos de aprendizaje y los reactivos. Explica que los indicadores son rasgos observables que muestran el dominio de una competencia de manera cualitativa o cuantitativa. Los contratos de aprendizaje buscan individualizar la educación mediante la negociación entre el estudiante y maestro. Finalmente, los reactivos son unidades básicas de observación en pruebas objetivas que incluyen opciones de respuesta para medir conocimientos de forma estandarizada.
Este documento presenta la planificación didáctica de una lección sobre el cuidado del medio ambiente para el primer grado. La lección tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan acciones que afectan la naturaleza y participen en actividades que contribuyan a su cuidado. La lección consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como preguntas, visualización de un video e imágenes, elaboración de listas y presentaciones, y creación de dibujos con frases.
Este documento presenta la planificación didáctica de una sesión sobre el cuidado del medio ambiente para el primer grado de primaria. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte inicial, se harán preguntas para activar conocimientos previos y se mostrará un video. En el desarrollo, los estudiantes analizarán imágenes y elaborarán una lista de acciones de cuidado ambiental. Finalmente, en el cierre realizarán dibujos con frases sobre este tema.
El documento describe un proceso para identificar factores que influyen en el aprendizaje de los estudiantes. Esto incluye analizar expedientes de estudiantes, identificar factores de riesgo comunes y problemas de aprendizaje. Luego, se diseñarán acciones concretas para involucrar a los padres y medir el impacto de estas acciones, con el objetivo final de desarrollar una estrategia para prevenir rezago educativo en nivel preescolar.
Este documento presenta una guía docente para una experiencia de aprendizaje sobre la promoción de acciones para cuidar la salud y el ambiente. El objetivo es elaborar un plan de gestión de residuos sólidos para la conservación del ambiente y la salud en la familia y comunidad. La guía describe las actividades sugeridas, los criterios de evaluación y las competencias transversales que se espera desarrollen los estudiantes.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
3. Diagnostico para focalizar un problema
socioeducativo.
• EL problema tiene que ver con los aprendizajes de los niños que se
encuentran en condiciones de marginación y exclusión social,
cultural y lingüística; considerando aspectos como rezago,
deserción, reprobación o bien los temas transversales como el
cuidado de sí, la violencia, lo valores, el cuidado del agua, la
sustentabilidad, la salud y la alimentación profundizando en la
manera en como cada uno de ellos se manifiesta en los
aprendizajes de los alumnos en educación básica.
4. 1. Observar
• 1. Establecer criterios para recuperar y procesar información que
permita diseñar el diagnóstico.
• Relación entre agentes: alumno-maestro, maestro-director,
director-alumnos, padres-director, padres-maestro, etc.
• Papel de los agentes: maestro, director, alumno, padres,
autoridades.
• Comportamientos e intervención en la tarea educativa de los
agentes.
5. 2. Catarsis del problema.
• Enlista todos los problemas obtenidos.
• Elimina en los que no podemos intervenir.
• Relaciona los que tienen que ver unos con otros.
• Deja los problemas principales.
6. 4. Hipótesis
• Sirve como una restructuración de conocimientos y demuestra tu
fiabilidad de observación.
• Escribe una posibilidad de cuál podría ser tu problema.
7. 5. Selecciona los instrumentos
• Selección de los instrumentos que arrojaran información, que te
ayudaran a encontrar a focalizar solo uno de tus problemas, de la
lista total de problemas.
8. 6. Aplicación de instrumentos
• Aplica los instrumentos seleccionados, en su momento, procurar
que sean tres o más de tres.
• Notas de campo
• Evidencias de aprendizaje
• Entrevistas
• Rúbricas
• Registros de observación
9. Evaluación de los instrumentos
• Evalúa los resultados de los instrumentos con una escala de rango,
lista de cotejo, rúbrica, para obtener resultados más confiables,
más cuantitativos.
10. 8. Análisis de los resultados
• Analiza los resultados de la aplicación de los instrumentos,
procurando que cada instrumento te de un problema o más.
11. Diagrama de pescado
Ishikawa., K. (1943)
El diagrama de Ishikawa ayuda a graficar las
causas del problema que se estudia y analizarlas.
Es llamado "Espina de Pescado" por la forma en
que se van colocando cada una de las causas o
razones que a entender originan un problema.
Tiene la ventaja que permite visualizar de una
manera muy rápida y clara, la relación que tiene
cada una de las causas con las demás razones que
inciden en el origen del problema. En algunas
oportunidades son causas independientes y en
otras, existe una íntima relación entre ellas, las
que pueden estar actuando en cadena.
12. Triangulación.
• García, E., Gil, J., Rodríguez, G. (1996)
• La utilización de varios métodos nos
permite la triangulación metodológica
pero no es esta la única que debemos
considerar en una investigación
cualitativa. Deberíamos contemplar las
siguientes modalidades de triangulación
(Denzin, 1978; Janesick, 1994).
• Triangulación de datos: utilizando una
gran variedad de fuentes de datos en
un estudio.
13. Redactar el problema encontrado.
• Con todo el proceso, ya tienes tu problema focalizado.
• De aquí surge el problema principal para poder organizar y
redactar tu proyecto de intervención socioeducativa.