Actividades para mejorar la escritura en primariaCEDEC
Presentación que recoge propuestas prácticas para que los maestros puedan trabajar la competencia escritora en primaria. Se trata de actividades y experiencias de aula sencillas y que no requieren recursos extraordinarios.
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodos
Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando e...mycs18
Maestría en Tecnología Educativa. UNEFA-Chuao. Caracas, Venezuela
Asignatura: Diseño Tecnológico Instruccional.
Exposición sobre: Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando el Uso de las TIC
Participantes:
Hectdorys Mora
Mauren Orozco
Manuela Capó
Sylmy Agraz
Actividades para mejorar la escritura en primariaCEDEC
Presentación que recoge propuestas prácticas para que los maestros puedan trabajar la competencia escritora en primaria. Se trata de actividades y experiencias de aula sencillas y que no requieren recursos extraordinarios.
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodos
Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando e...mycs18
Maestría en Tecnología Educativa. UNEFA-Chuao. Caracas, Venezuela
Asignatura: Diseño Tecnológico Instruccional.
Exposición sobre: Diseño Instruccional y la Evaluación como Vía de Mejoramiento Implementando el Uso de las TIC
Participantes:
Hectdorys Mora
Mauren Orozco
Manuela Capó
Sylmy Agraz
Nayleet Beltràn planificación de actividades con tic bajo tpackNayleet Beltrán
El Modelo TPACK, se presenta como un modelo tecnológico; dónde “…confluyen los contenidos de una disciplina específica o lo curricular, la pedagogía y la tecnología; estos tres ámbitos se interconectan o intersecan formando nuevos espacios de aprendizaje y enseñanza…”, tanto para el docente como para el estudiante; dentro de este Modelo el docente es un planificador de las actividades que él realiza, así como de las actividades que el estudiante ejecutará, siempre apoyadas en recursos digitales.
Como resultado, se incorporó: A) La actualización del programa de la asignatura bajo un modelo de formación docente apoyado en el uso de las TIC, B) La planificación de actividades basadas en el modelo de Reigeluth, así como en la selección de materiales de calidad, C) La revisión bibliográfica amplia y profunda en distintos campos. En la dimensión tecnológica: el diseño, aplicación y evaluación de un soporte didáctico, dinámico, flexible e interactivo, como apoyo y complemento a la actividad presencial.
1. Bibliografía
Formato del cuestionario
Tabla de resultados
Anexos y apéndices
Uso adecuado de las TIC's
Descripción del proyecto
Sugerencias para desarrollos futuros
Surgimiento de la idea
Motivos personales
Cronograma
Conclusiones
Diagnóstico de la situación
Propuesta de evaluación
Análisis de la problemática
DIAGRAMA CONCEPTUAL
Características generales
Objetivos formativos
Bases psicopedagógicas
Bases metodológicas
Comunidad de Aprendizaje Virtual
Proyecto educativo TIC's
Perfil de alumnos y docentes
Contenidos a desarrollar
Contenidos a desarrollar
Destinatarios
Asesorías
Integración curricular
Actividades
Limitaciones del proyecto
Tecnología educativa
DIAGRAMA CONCEPTUAL.mmap - 18/11/2013 - Mindjet
Marco teórico
Propuesta de solución
Utilización de las TIC's
Modelo educativo
Justificación
Presentación del proyecto educativo