educacion

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DE SEGUNDA ESPECIALIDAD
JUEGOSINFANTILESEN EL PROCESODE SOCIALIZACIÓN DE LOS NIÑOSY NIÑASDE CINCOAÑOSDE LA
INSTITUCIÓNEDUCATIVACIRCALEONXIII
DELDISTRITODE CAYMA,AREQUIPA– 2019
Tesis presentada por las Bachiller:
ALATA HUANCA, MARÍA ELENA
MERMA CHOQUEHUANCA, TAINA ESTHER
AREQUIPA – PERÚ
2020

2. Materiales
Poco
participativo
Miedo
Antisocial

3. Tiene
originalidad
Aspecto teórico y
práctico
Servirá

4. Problema General
¿De qué manera los
juegos infantiles se
relacionan en el proceso
de socialización de los
niños y niñas de cinco
años de la Institución
Educativa Circa León
XIII del distrito de
Cayma, Arequipa – 2019?
Problema Específico
¿Cuáles son los juegos infantiles de los
niños y niñas de cinco años de la
Institución Educativa Circa León XIII del
distrito de Cayma, Arequipa – 2019?
¿Cuál es el nivel de socialización de los
niños y niñas de cinco años de la
Institución Educativa Circa León XIII del
distrito de Cayma, Arequipa – 2019?
¿Cómo diseñar los juegos infantiles que
estimulen el proceso de socialización de
los niños y niñas de cinco años de la
Institución Educativa Circa León XIII del
distrito de Cayma, Arequipa – 2019?

5. Determinar si los juegos infantiles se relacionan en el
proceso de socialización de los niños y niñas de cinco
años de la Institución Educativa Circa León XIII del
distrito de Cayma, Arequipa – 2019
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECÍFICO
Establecer los juegos infantiles de los niños y niñas
de cinco años de la Institución Educativa Circa León
XIII del distrito de Cayma, Arequipa – 2019.
Evaluar el proceso de socialización de los niños y
niñas de cinco años de la Institución Educativa
Circa León XIII del distrito de Cayma, Arequipa –
2019.
Demostrar que los juegos estimulan el proceso de
socialización de los niños y niñas de cinco años de
la Institución Educativa Circa León XIII del distrito
de Cayma, Arequipa – 2019

6. Hi: Existe una relación
significativa entre los
juegos infantiles y el
proceso de socialización
de los niños y niñas de
cinco años de la
Institución Educativa
Circa León XIII del
distrito de Cayma,
Arequipa – 2019.
Ho: No existe una
relación entre los
juegos infantiles y el
proceso de
socialización de los
niños y niñas de cinco
años de la Institución
Educativa Circa León
XIII del distrito de
Cayma, Arequipa –
2019.

7. Variables Dimensiones Indicadores
Juegos
infantiles
Participación
activamente
 Motivación, intereses
 Deseo de jugar
 Genera entretenimiento
 Alegría y disfruta
 Roles, funciones, tareas y
actividades
Comunicación
Trabajo en equipo
Socialización
La vida del niño en
la escuela
 Asume nuevos roles educativos
 Ayuda a interactuar mejorar su
inteligencia
Educación en
valores
 Promueve la convivencia
 Fortalecen el comportamiento
Relación familiar y
social
 Buscan el desarrollo
 Articula la relación familiar

8. JUEGO INFANTIL
Pero de gran utilidad para el
Según Gómez (2018)

9. SOCIALIZACIÓN
Según Suriá, (2015)
Proceso del individuo o grupo
Primaria Secundaria

10. Nivel de
investigación
Descriptivo -
Correlacional
Diseño No experimental
O1
M r
O2
Donde:
M = Muestra
O1= Variable 1 = Juegos infantiles
O2= variable 2 = Proceso de socialización
r= Relación entre las variables
Enfoque de
investigación
Cuantitativa

11. POBLACIÓN Y MUESTRA
Población : está conformado por 57
niños y niñas de 5 años y de la
Institución Educativa CIRCA LEON XIII
DEL Distrito de Cayma - Arequipa.
Muestra: siendo censal, no
probabilístico

12. Técnicas Observación
Instrumentos
Ficha de
observación
Validez y
confiabilidad
Validado por 3
expertos

13. Variable: Juegos Infantiles
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
70.00%
80.00%
LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
17.50%
77.20%
5.30%

14. Variable: Socialización
0.0%
10.0%
20.0%
30.0%
40.0%
50.0%
60.0%
LOGRO ESPERADO EN PROCESO EN INICIO
0.0%
56.1%
43.9%

15. COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS
La correlación de las variables, el COEFICIENTE DE
CORRELACION RHO DE SPEARMAN 0.812 que nos indica el grado
de relación entre nuestras dos variables, descriptivamente hablando,
indica una CORRELACIÓN POSITIVA FUERTE entre la variable los
juegos infantiles y sociabilización.
JUEGOS
INFANTILES
SOCIABILIZACION
Rho de
Spearman
JUEGOS
INFANTILES
Coeficiente de
correlación
1,000 ,812**
Sig. (bilateral) . ,000
N 57 57
SOCIABILIZA
CION
Coeficiente de
correlación
,812** 1,000
Sig. (bilateral) ,000 .
N 57 57

16. TÍTULO DE LA PROPUESTA:
JUEGOS INFANTILES PARA ESTIMULAR LA SOCIALIZACIÓN
DESCRIPCIÓN
El juego, es la actividad por excelencia de la infancia.

17. Público objetivo
 El objeto de estudio está constituido por 57 niños y niñas de
cinco años de la Institución Educativa Circa León XIII del
distrito de Cayma, Arequipa – 2019.
Objetivos de la propuesta
Objetivo general
 Aplicación de los juegos infantiles para estimular el proceso de
sociabilización en niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa
Circa León XIII del distrito de Cayma, Arequipa – 2019.
Objetivos específicos
a) Diseñar talleres de juegos infantiles que permitan potenciar la
comunicación e interactuar con los demás de la Institución Educativa Circa
León XIII del distrito de Cayma, Arequipa.
b) Aplicar diferentes juegos infantiles en los niños y niñas de cinco años de
la Institución Educativa Circa León XIII del distrito de Cayma, Arequipa.
c) Evaluar los programas en los niños y niñas de cinco años de la Institución
Educativa Circa León XIII del distrito de Cayma, Arequipa.

18. Meses
Actividad
Junio Julio Agosto Setiembre Octubre
Guardar los turnos X
El teléfono X
El tren X
El manco X
El gusano X
Uniendo las manos X
Respuestas positivas X
Respeto X
Expreso mi opinión de manera
adecuada
X
El juego de los globos X
¿Qué me dices? X
Cuéntanos X
¿Me ayudas? X
Te voy a decir lo que siento X
A mí me gusta esto X
Hablamos por el micrófono X
Analizamos rostros X
Plan de compañeros y compañeras X
El rincón de la paz X
¿Qué puedo hacer? X
Elijo lo que me gusta X
Vivimos juntos y juntas X
El libro de los sueños de la clase X

19. CONCLUSIONES
PRIMERA: Al determinar si los juegos infantiles se
relacionan en el proceso de socialización de los niños y niñas
de cinco años de la Institución Educativa Circa León XIII del
distrito de Cayma, Arequipa – 2019, guarda una correlación de
0,812 con un p=0,000 (p<0,05), se descarta la hipótesis nula y
se acepta la hipótesis alterna, es decir, que existe relación
significativa positiva fuerte entre las variables.
SEGUNDA: Se precisa que los juegos infantiles de los niños
y niñas de cinco años de la Institución Educativa Circa León XIII
del distrito de Cayma, Arequipa – 2019, nos arrojo que un
77.20% de los niños y niñas se encuentra en un nivel en
proceso.

20. TERCERA: Se evalúa el nivel de socialización de los niños y
niñas de cinco años de la Institución Educativa Circa León
XIII del distrito de Cayma, Arequipa – 2019, nos arrojo un
56.10% de los niños y niñas se encuentra en un nivel en
proceso y un 43.90% en el nivel inicio.
CUARTA: Se diseñó actividades que estimulan la
socialización en los niños y niñas de cinco años de la
Institución Educativa Circa León XIII del distrito de Cayma,
Arequipa – 2019, son 23 actividades que potenciaran la
socialización.

21. SUGERENCIAS
PRIMERA: Se sugiere a los docentes de las Instituciones
Educativas, planifiquen y organicen juegos que estimulen la
socialización, que es de suma importancia que se relacionan
con el mundo que les rodea y adquieren los conocimientos que
les permitirán adaptarse a su entorno, en consecuencia,
podemos decir, que el juego es una preparación y un ensayo
de la vida adulta.
SEGUNDA: Se sugiere a los especialistas que capaciten a
los docentes en diferentes tipos de juegos infantiles,
programas, talleres que se convierte en un comportamiento
natural, cotidiano y frecuente. Es la manera que tienen los
niños de relacionarse con su mundo.

22. TERCERA: Las docentes de educación inicial reconozcan
la importancia que tiene el proceso de socialización y
así planifiquen actividades lúdicas, implementando su
material educativo y motivando en todo momento a los
niños a realizar dichas actividades. Y así lograr los
aprendizajes esperados en todas las áreas.
CUARTA: Se les sugiere a los docentes la aplicación de
actividades, talleres y programas para la evaluación
grupal de cada niño, de esta manera tomar las mejores
decisiones y acciones pertinentes para superar las
deficiencias en el aula.