maestria

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
ESCUELA DE POST GRADO
MAESTRÍA EN DOCENCIA Y PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA : Epistemología
DOCENTE RESPONSABLE : Mg. Germán Alejandro Martinez Lizarzaburu
TEMA : Epistemología y teoría filosófica del conocimiento
Grupo N° 03
INTEGRANTES:
 ESPINOZA MUÑOZ, FERNANDO
 LAURA CALDERON, RUTH MARIA
 MONTOYA RAMIREZ, AMNIMIA BRIGITHE
 TELLO YACTAYO, JOY IRIS
 VALDIVIA SOTO, SANDRA PILAR
 VARGAS LOAIZA, CARMEN ALICIA

2. Objetivo
Estudiar
críticamente la
educación en
todo sus
aspectos
Concept
o
Espacio
para
analizar de
manera
crítica y
reflexiva
Función
Evaluar métodos
Analizar
conocimiento
Observar errores
Investigar
mejoras
LA VISIÓN
EPISTEMOLÓGICA DE
LA EDUCACIÓN

3. Enseñar la
comprensión
Enfrentar la
incertidumbre
Enseñar la
condición
humana
Enseñar la
identidad terrenal
Principios de un
conocimiento
pertinente
La ética del ser
humano
Cegueras del
conocimiento
SIETE SABERES PARA LA
EDUCACIÓN DEL
FUTURO

4.  Físico, filosofo de la Ciencia.
 Humanista Argentino
 Realismo Científico
 Filosofía Exacta
 Matemático y filosófico de la ciencia
 Sistema de leyes teóricas
 Método Científico
 Es
 Defensa
 Se basa
 Ciencia
 Descubrimiento del Problema
 Planteamiento del problema
 Búsqueda del conocimiento
 Solución, Hipótesis
 Fue
 Concluye
 Menciona 3 características
 El Inductivo
 La verificabilidad
 La probabilidad
 Fue
 Señala
 Historiador y filosófico de la ciencia estadounidense.
 Las ciencias están en base a los cambios.
 Fue
 Programas de Investigación Científico  Divide
 Heurística negativa (núcleo central)
 Heurística positiva (cinturón protector)
 Fue
 Establece
 Filosofo, historiador, sociólogo y estudioso de la
hermenéutica.
 Origen Alemán
 Método autónomo aplicable  Ciencias Humanas
 Ciencias del espíritu
 En el enfoque lógico formal de la ciencia
 Filósofo, sociólogo y teórico de la ciencia.
 Nació en Austria
 Una teoría es de carácter científico que puede ser falsa o verdadera.
LOS
5
GRANDES
EPISTEMÓLOGOS

5. LA
FORMACIÓN
DOCENTE
Y
SU
RELACIÓN
CON
LA
EPISTEMOLOGÍA
:
• FORMACIÓN CONCEPTO
DOCENTE :
• RELACIÓN CON LA
EPISTEMOLOGÍA:
CONCEPTO
Es una reflexión que tiene por
objeto de estudio la normatividad
general del conocimiento y de la
ciencia
Propósito
generales
son: • Indagación de las distintas ciencias
• Funcionamiento como ciencias
• Indagación sobre el carácter científico
Perspectiva
positivista
Perspectiva
Hermenéutica
Conjunto de reglas llamado método científico
Acepta la pluralidad de reglas
metodológicas
Función Es analizar los preceptos que se emplean
para justificar los datos científicos:
Factores sociales
Psicológicos
Históricos
Objeto de estudio, pensamientos y acción basado
en una paradigmática que permita tornar el
conocimiento ( auto organizador)
Creación
y praxis
E. Díaz
DIFICULTADES Aprendizaje del conocimiento científico
Formación de competencias científicas
¿ A dónde nos
lleva la
epistemología ?
Conocimiento
Información
Experiencia
Contexto
Prácticas docentes y pedagógicas
¿ Qué se
propone? Formación docente y el oficio de formador ( modelo complejo)
¿ De qué
manera?
Prácticas y la vida cotidiana ( poder-saber)
Violeta Guyot Educación y en la sociedad
E.L. Achilli Práctica de enseñanza – aprendizaje
Toledo Hermosillo Actitudes cognoscitivas - saberes

6. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN