Este documento presenta la asignatura "Epistemología y Pedagogía" que forma parte de una maestría en educación. La maestra Lorena Ortiz Ramos dará el curso e invita a los estudiantes a participar activamente. El objetivo general es que los estudiantes analicen la teoría epistemológica sobre la construcción del conocimiento y el objeto de estudio de la pedagogía. El objetivo particular es que diseñen una alternativa pedagógica basada en la realidad nacional y una postura epistemológica. El conten

1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
Nombre de la Asignatura:
EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
Docente: Mtra. Lorena Ortiz Ramos

2. Bienvenida al curso
Sean bienvenid@s a la asignatura, Epistemología y Pedagogía.
Apreciados estudiantes:
Mi nombre es Lorena Ortiz Ramos, cuento con experiencia docente de más de 25 años a nivel
medio superior, superior y posgrado, en el área de ciencias sociales y humanidades. Seré su
acompañante virtual durante la presente experiencia de enseñanza y de aprendizaje.
Les invito a participar en cada una de sus actividades con rigor metodológico a fin de posibilitar la
apropiación del conocimiento mediante el método reflexivo, para enriquecer el desarrollo
personal y profesional.
Estoy a sus órdenes para que me hagan llegar sus actividades y aportes.
De existir dudas favor hacérmelas saber a la brevedad.
Les reitero sean bienvenidos/as!!
Mtra. Lorena

3. Epistemología y Pedagogía
Objetivo General:
Al finalizar el curso el alumno analizará la teoría epistemológica
sobre la construcción
del conocimiento, el objeto de estudio de la pedagogía, qué
investiga, qué hace y qué retos tiene en el hecho educativo,
diseñando alternativas pedagógicas en el contexto político, social y
cultural.

4. Epistemología y Pedagogía
Objetivo particular:
El estudiante diseñará una alternativa pedagógica, a partir de la
realidad nacional con base en una postura epistemológica.

5. Contenido – Epistemología y Pedagogía
EPISTEMOLOGÍA Y SUS PROBLEMAS.
1.1 El conocimiento como proceso
1.2 El conocimiento científico
1.3 La fundamentación de la ciencia
EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS HUMANAS
2.1 Lo empírico en la ciencia
2.2 La comprensión de las ciencias humanas
2.3 Conocimiento y emancipación
EL ENFOQUE INTERPRETATIVO.
4.1 La perspectiva de la comprensión
4.2 El enfoque hermenéutico
TEMA 1 TEMA 2
TEMA 3 TEMA 4
LA PERSPECTIVA EMPÍRICO-
ANALÍTICA.
3.1 El enfoque funcionalista
3.2 El racionalismo crítico
3.3 La ciencia normal y los
paradigmas

6. Contenido – Epistemología y Pedagogía
1.2
TEMA 5 TEMA 6
TEMA 3
LA PERSPECTIVA CRÍTICA.
5.1 La teoría crítica
5.2 La ciencia y la acción comunicativa
LA PEDAGOGÍA COMO CAMPO DE
CONOCIMIENTO
6.1. Desarrollo de la pedagogía como campo de
conocimiento
6.2. Pedagogía vs. ciencia de la educación
6.3. Estatus epistemológico de la pedagogía:
ciencia, hermenéutica y crítica
Tema 7
CORRIENTES EPISTEMOLÓGICAS Y
CONOCIMIENTO SOCIAL Y HUMANÍSTICO
7.1. Problemas epistemológicos de las
ciencias sociales y humanas
7.2. La ciencia y el método científico
7.3. Corriente empírico-analítica
Tema 7 - continuación
7.4. Corriente interpretativa: hermenéutica
7.5. Corriente crítica
7.6. Implicaciones de los principios
epistemológicos de cada corriente en el nivel
metodológico de la investigación social y
humanística

12. EVALUACIÓN
Evaluación:
15% Primer parcial.
15% Segundo parcial.
40% Actividades de aprendizaje acorde a lo solicitado en
la plataforma (tareas)
30% Participación en foros de discusión

13. MATERIAL DE APOYO
1 MEDINA, A. Psicología y
Epistemología, Trillas,
México, 1989.
2 BACHELARD, G., La
Formación del Espíritu
Científico, Siglo XXI,
México, 1993.
3 NORIEGA Y GUTIÉRREZ.
Introducción a la
Epistemología Para
Psicólogos. Plaza y Valdez.
México, 2003
4 CHALMERS. A. F,
Qué es esa cosa llamada
Ciencia. Siglo XXI. Buenos
Aires.1988
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