DIAPOSITIVA
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El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y las posibilidades que ofrecen para la educación. Menciona que las TIC pueden usarse para innovar las prácticas docentes, cuestionar métodos habituales y facilitar el conocimiento de otras culturas. También destaca que Internet puede ser un medio de comunicación y recurso educativo si se desarrollan contenidos adecuados, y permite el trabajo en red entre centros educativos.
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La teoría del conectivismo concibe el aprendizaje como un proceso de formación de redes entre nodos de información. Se basa en la agregación de diversos puntos de vista para formar conocimiento, el cual puede residir en dispositivos no humanos. Una habilidad clave es ver las conexiones entre ideas. El aprendizaje continuo requiere mantener las conexiones entre nodos de información.
Las tic´s recu
Las TIC (tecnologías de la información y comunicación) se refieren al conjunto de recursos, procedimientos y técnicas utilizados para procesar, almacenar y transmitir información. El documento explica tres razones principales para usar las TIC en educación: 1) para alfabetizar digitalmente a los estudiantes en el uso básico de las TIC, 2) para aumentar la productividad al realizar actividades como preparar notas, buscar información y comunicarse, y 3) para innovar en las posibilidades didácticas y lograr que los
Aprendizaje autónomo
Este documento define el aprendizaje autónomo como la capacidad de pasar de ser un estudiante pasivo a proactivo mediante la investigación personal. Explica que las TIC son tecnologías que permiten almacenar, enviar e información de un lugar a otro o procesar datos. Finalmente, enumera las ventajas de la educación a distancia como un horario personalizado, el desarrollo de habilidades cognitivas, el manejo de las TIC, ser un estudiante activo y tener acceso a información global.
Conectivismo final
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JMS2002
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1) Preparing hollow fibers with three compositions (PES/PI: 80/20, 50/50, 20/80 wt.%) using a dry/wet spinning process.
2) Characterizing the membrane morphology, permeation rates of CO2 and N2, and the effect of air-gap distance on structure and performance.
3) Finding the membranes exhibit a typical asymmetric structure with a dense skin layer and porous sublayer. The CO2 permeance was 31-60 GPU and CO2/N2 selectivity was 40-35
TPP Submission
The document expresses opposition to the Trans-Pacific Partnership Agreement (TPPA) and its Investor-State Dispute Settlement (ISDS) provisions. It argues that the TPPA prioritizes corporate interests over citizens' welfare and democratic decision making, as evidenced by past ISDS cases. It calls on the committee to recommend the government heed public opposition to the agreement and conduct an independent analysis of its full social, economic and environmental impacts before ratifying the TPPA.
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Taller4
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para dibujar el arreglo general de una casa en AutoCAD. Primero, se trazan líneas auxiliares y un rectángulo para delimitar la fachada tomando como referencia las medidas de la planta alta, baja y el perfil. Luego, se dibujan elementos como la entrada, medianera, contorno interior, tanque de agua, chimenea, ventanas y puertas. Finalmente, se añaden detalles como el garage, parte posterior y techo de la casa.
Toma de Decisiones
Herbert Simon propuso que la toma de decisiones involucra procesos cognitivos que tienen como objetivo elegir un curso de acción para resolver un problema. El documento describe la teoría de la toma de decisiones de Simon y sus contribuciones en este campo, incluidos sus libros sobre comportamiento administrativo y racionalidad limitada. Finalmente, resume los conceptos clave de Simon sobre los límites de la racionalidad y la importancia de la organización en el proceso de toma de decisiones.
131008 ltr to vladimir putin, john mc cain, pussy rose riot, cameron bay, por...
This is the second correspondence I, Cristina Molina, solely wrote and sent to Vladimir Putin in September-October 2013 to assist the Russian Rock Band out of solitary confinement. I delineate a strategy and provide legal concepts for their review, as well as argue both sides of the arguments in the court. I, Cristina Molina, also forward Pussy Riot to attorneys and make distributions. This was the final correspondence I had sent out and it resulted in Pussy Riot's release from prison within a few days or weeks.
For historical purposes, I would like to note that I do all of my own writing and do not collaborate with David de Rothschild when I write correspondence. The reason why I sometimes sign a letter (from Cristina Molina and David de Rothschild) is because David de Rothschild was pursuing me romantically and later I learned that he was pretending to pursue me romantically. Because David de Rothschild is English and David is Jewish, both the English and Jewish people do not permit David to intermarry with a non-Jewish person and some English people are still racist as of November 12, 2017. So, moving forward, I asked David Mayer de Rothschild to leave me alone but David would not leave me alone and David was pretending to love me and David was trying to inspire and instigate envy in millions around the world to murder me. The last option I had after dozens of murders from envious women was to "marry" David Mayer de Rothschild "on paper only" and "serve" as wife until David Mayer de Rothschild was apprehended by world authorities. I managed to survive David Mayer de Rothschild's attempts to murder me and saved and trained the Jewish people to be kind and not murder by serving as a holy wife and friend and after all of that, I was able to have world authorities monitor David Mayer de Rothschild and place them on notice that David was attempting to murder me. David confessed to having tried to murder me to steal my writing and transportation work and I wrote correspondence all on my own and sometimes included David next to my name simply to protect the Jewish people because sometimes David's mass murdering intentions can harm innocent Jewish people and David's intent to murder me and hold me hostage might have affected innocent Jewish people who wanted to convert to Christianity. So, I served as a Christian, even though I had asked David to leave me alone thousands of time & finally in approximately June 2017 I was able to be free & David de Rothschild's dozens of other lovers appeared in public & I was able to be free after I contacted Presidents around the United States to help free me from David de Rothschild's attempts to decapitate & murder me in order to steal my work. David confessed to attempting to murder me, & says that he repents & wants to be Christian.
Vana Koutsomitis, VinobyVana - DMX Dublin 2016
Marketing VinobyVana after my experience on The Apprentice. Vana Koutsomitis, Co-Founder at VinobyVana.
5th Semester (July-2016) Civil Engineering Question Paper
5th Semester (July-2016) Civil Engineering Question PaperBGS Institute of Technology, Adichunchanagiri University (ACU)
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- Define management and discuss levels of management
- Explain planning and types of plans with examples
- Discuss steps in selection procedures and sources of recruitment for organizations
- Design structural elements like beams, slabs, columns, and footings.
The document contains questions from two parts - Part A and Part B. Questions range from design to theoretical concepts in management, entrepreneurship, and structural engineering.Latest ieee 2016 projects titles in power electronics @ trichy (2)
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Own Concepts also accepted.providing real time projects on MATLAB,EMB&VLSI for ECE Dept DreamwebTechnosolutions
73/5,3rd FLOOR,SRI KAMATCHI COMPLEX
OPP.CITY HOSPITAL (NEAR LAKSHMI COMPLEX)
SALAI ROAD,Trichy - 620 018,
Ph: 0431 4050403,7200021403/04.
Ieee power system projects with abstract in trichy
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Ova s ena
Este documento describe los conceptos clave relacionados con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la formación, incluyendo la globalización, la sociedad del conocimiento, las ventajas y desventajas de las TIC, y formas de entender la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje como los entornos virtuales de aprendizaje, el aprendizaje blended y virtual. También discute los nuevos roles del profesor y el estudiante en la era tecnológica y her
Tic en la educación
Este documento describe la evolución de los paradigmas educativos y el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica las cinco etapas clave de la integración de las TIC en la educación desde 1975 y cómo han cambiado los roles de profesores y estudiantes. También distingue entre "nativos digitales" e "inmigrantes digitales" y sus diferentes habilidades con la tecnología.
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Las TIC tienen un gran potencial para mejorar la educación al facilitar el acceso a la información, permitir nuevas formas de comunicación y colaboración, e impulsar metodologías innovadoras centradas en el estudiante. Sin embargo, es importante que su uso eduativo esté guiado por sólidos fundamentos pedagógicos y se enfoque en desarrollar competencias mediante actividades significativas más que en la tecnología en sí misma.
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Este documento discute la necesidad de repensar la pedagogía y la didáctica a la luz de la tecnología para fomentar la creatividad, la innovación, la colaboración y el pensamiento crítico. Propone integrar las TIC/TAC en la educación con un enfoque en el aprendizaje más que en las herramientas, y desarrollar competencias digitales y contenidos relevantes para el futuro. También aboga por una escuela más flexible que promueva la autonomía del estudiante y el aprendizaje colaborativo
Dora diapositivas
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Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
Exposición de la pintora Ana Zulaica. Museo Zabaleta.
Exposición de la pintora Ana Zulaica. Museo Zabaleta.Museo Zabaleta Ayuntamiento de Quesada / Jaén / España
Exposición de la pintora Ana Zulaica en la Sala de exposiciones temporales del Museo Zabaleta de Quesada (Jaén).
Del 7 al 30 de junio de 2024.Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Obra plástica
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Texto de catálogo
Texto del catálogo de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, imágenes de las obras, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
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Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024
Exposición de la pintora Ana Zulaica. Museo Zabaleta.
Exposición de la pintora Ana Zulaica. Museo Zabaleta.
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Obra plástica
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Obra plástica
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Texto de catálogo
Es-cultura. Espacio construido de reflexión. Texto de catálogo
DIAPOSITIVA
- 1. 1 HERRAMIENTAS DE TIC II
- 2. ¿De qué hablamos cuando hablamos de las TICS? •De las nuevas tecnologías integradas en la vida cotidiana •De las nuevas tecnologías de la comunicación Tecnologías de la Información y la comunicación (TICs)
- 3. Curiosidad Comunicar lo aprendido Pensar independientemente El conocimiento es para todos Pensamiento crítico Observar el mundo y la sociedad Reducir la ansiedad por el estudio Está bien arriesgarse: no hay respuestas erróneas El conocimiento es progreso Trabajo en equipo Ser consciente de oportunidades y carreras Formular preguntas Equidad: abierto a todo el mundo Resolución de problemas Apreciar el misterio Recopilación de datos y elaboración de Informes Distinguir conocimiento de seudoconocimiento Conexiones entre todas las áreas académicas Habilidades organizativas Habilidades tecnológicas Pasárselo bien 3 ¿QUÉ ESPERAR DE LA EDUCACIÓN?
- 4. POR QUÉ TIC? INNOVACIÓN/RENOVACIÓN TIC: uso creciente innovación pedagógica cuestionar prácticas docentes habituales reorientación investigación en Didáctica de la materia específica 4
- 5. 5
- 6. POSIBILIDADES DE INTERNET Medio de comunicación i recurso educativo si se desarrollan contenidos adecuados Sitios web destinados a la educación Gran repositorio de ideas, lecciones y actividades software de aplicación curricular Evita el aislamiento de los centros trabajo telecolaborativo Facilita el conocimiento otras culturas y realidades 6
- 7. POSIBILIDADES DE INTERNET Medio de comunicación i recurso educativo si se desarrollan contenidos adecuados Sitios web destinados a la educación Gran repositorio de ideas, lecciones y actividades software de aplicación curricular Evita el aislamiento de los centros trabajo telecolaborativo Facilita el conocimiento otras culturas y realidades 6