El documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre los orígenes de los grandes imperios antiguos para el grado 8° de educación general básica. La unidad busca que los estudiantes comprendan la importancia del estudio de la historia y analicen los orígenes de las sociedades divididas en clases a través de la conquista y colonización. Las actividades propuestas incluyen investigar sobre grupos humanos influyentes e historia mundial y desarrollar ejercicios sobre conceptos históricos.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
INTERCULTURAL
MODULO
DIDACTICA DEL APRENDIZAJE EN CIENCIAS NATURALES
DOCENTE :
Mgs. Elena Tello Carrasco
TEMA : PLANIFICACIONES
AUTORES:
Yesenia Bejarano, Janeth Quinabanda , Bélgica Ninabanda ,
Janeth Romero, Silvana Pazmiño, Mónica Cevallos.

2. UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGÜE
“SHIRY CACHA”
Código AMIE: 06B00020
1. DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Docente: Ing. Janeth Romero Semana: 1 Fecha:
Área: CIENCIAS SOCIALES Grado / Curso: 8° EGB SUPERIOR Año Lectivo: 2018 - 2019
Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES Tiempo:
N° de Unidad Didáctica: 2 TÍTULO DE LA
UNIDAD DIDÁCTICA:
LOS ORÍGENES
GRANDES IMPERIOS ANTIGUOS
TEMA DE CLASE: ESTUDIAR HISTORIA.
Objetivo de la Unidad:  Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos
históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria
y comprometida con los otros.
 Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando
medios de comunicación y TIC, en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un
criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.
 Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
 Desarrollar una visión general de varios procesos históricos de la humanidad, desde sus orígenes hasta el siglo XX,
especialmente la evolución de los pueblos aborígenes de América, la conquista y colonización de América Latina, su
independencia y vida republicana, en el contexto de los imperios coloniales y el imperialismo, para determinar su papel
en el marco histórico mundial.
Criterio de evaluación: CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el
proceso de producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos y de la humanidad,
destacando el protagonismo de la mujer en su evolución.
CE.CS.4.2. Analiza el origen de las sociedades divididas en clases en el mundo (esclavitud, pobreza), en función de los
acontecimientos históricos de colonización y conquista (conquista del Imperio romano, conquista del Imperio inca, conquista
europea en América) y la supervivencia de estructuras de desigualdad.
CE.CS.4.3. Examina las diferentes formas de conciencia e insurgencia social (cristianismo, humanismo, revoluciones, etc.)
como expresiones y representaciones del poder en el contexto del paso de la antigüedad al feudalismo y al capitalismo, y el
desarrollo de la modernidad, con sus transformaciones económicas, sociales, políticas e ideológicas en el mundo y América
Latina.
Estándar de aprendizaje:

3. DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
(Estrategias Metodológicas)
RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADOR DE
EVALUACIÓN
TÉCNICAS E
INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓ
.4.1.1. Reconocer el estudio
la Historia como conocimiento
encial para entender nuestro
sado y nuestra identidad y
a comprender cómo influyen
el mundo en que vivimos.
EXPERIENCIA:
 ¿Qué estudia la Historia?
REFLEXIÓN:
 ¿Para qué crees que sirve la Historia?
CONCEPTUALIZACIÓN:
 La historia.
 Lo que se estudia en Historia.
 ¿Cómo se cuentan los años?
 Los historiadores.
APLICACIÓN:
 Investigar acerca de grupos humanos que
influyeron en la historia del mundo.
 Desarrollar las actividades de la página 14, 15.
 Texto,
 Lápices.
 Colores.
 Hojas de
papel bond
A4.
I.CS.4.1.1.
Explica la
importancia de la
historia para la
comprensión del
origen de la
humanidad.
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Instrumento:
Pruebas escritas.
Técnica:
Observación
Técnica:
Autoevaluación y
Coevaluación.
EVALUACIÓN
SUMATIVA
Instrumento:
Pruebas escritas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
pecificación de la necesidad educativa: Especificación de la adaptación a ser aplicada:
ELABORADO REVISADO APROBADO
CENTE(S): Ing. Janeth Romero NOMBRE: Ing. Raúl Paucar NOMBRE: Dr. Mariano Morocho
ma: Firma: Firma:
ha: Fecha: