1. DIAGNOSTICO
Áreas de oportunidades

2. Al planear mis clases:
debo Consulto el avance programático para considerar la
secuencia, profundidad e interrelación entre los
contenidos de enseñanza, tambien considerar los
ficheros de actividades didácticas de español y
matemáticas, para identificar actividades que auxilien en
la enseñanza y tambien onsultsr los materiales de
rincones de lectura o del programa nacional de lectura.
11. Los contenidos que voy a enseñar considerando los
componentes o ejes temáticos de cada área.
12. Los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en mis
alumnos, como el desarrollo de habilidades, actitudes y la
adquisición de conocimientos.
16. Lo que voy a evaluar en mis alumnos: conocimientos,
habilidades y actitudes.
18. Los momentos en los que voy a desarrollar
estrategias de evaluación (momentos para elaborar
registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.).

3. En mi plan de clases establezco:
No considero los contenidos que voy a enseñar
considerando los componentes o ejes temáticos de cada
área.
No logro los objetivos de aprendizaje que quiero lograr en
mis alumnos, como el desarrollo de habilidades, actitudes
y la adquisición de conocimientos.
No se como evaluar en mis alumnos: conocimientos,
habilidades y actitudes.
No se los momentos en los que voy a desarrollar
estrategias de evaluación (momentos para elaborar
registros, aplicar pruebas, hacer observaciones, etc.).

4. Al desarrollar mi clase utilizo:
• poco tiempo al llevar a cabo los cambios o transiciones entre una
actividad y otra.
• la mayor parte del tiempo en tareas en las que mis alumnos
trabajan activamente.
• Los Ficheros de Actividades Didácticas para incluir actividades
variadas que refuercen el aprendizaje.
• Los materiales de la Biblioteca Escolar (enciclopedias, libros del
rincón, etc.) de una manera permanente, haciendo uso de la rica
variedad de materiales que ella contiene para complementar el
aprendizaje de los diferentes contenidos de las asignaturas así
como para desarrollar habilidades y actitudes hacia la lectura.
• Las láminas informativas (las estaciones del año, los aparatos
del cuerpo humano, etc.) para buscar y/o reforzar la adquisición
de conocimientos.
• Los mapas, croquis y planos para propiciar el desarrollo de
habilidades de orientación y localización espacial.

5. Al desarrollar mis clases
•No Asigno a los alumnos con desempeño sobresaliente diferentes
funciones para que participen apoyando a sus compañeros o a mí en
diversas actividades.
• no promuevo el trabajo colaborativo entre mis alumnos para que
interactúen y se ayuden entre sí.
•No omento la realización de demostraciones para explicar paso por
paso los procedimientos seguidos en la elaboración de trabajos o
ejercicios.
•No romuevo que los alumnos produzcan textos variados y con
diferentes funciones (literarios, instructivos, informativos, de
entretenimiento, etc.).

6. 49. Organizo actividades en las que los alumnos realicen observaciones y registros
de información.
50. Promuevo actividades en las que los alumnos obtengan información a través de
diferentes fuentes (personas de la escuela, de la localidad, materiales impresos,
vídeos, etc.).
51. Promuevo que mis alumnos elaboren conclusiones e inferencias a partir del
análisis de información.
52. Promuevo que mis alumnos realicen actividades de escenificación teatral para
desarrollar habilidades de expresión y reforzar el aprendizaje de contenidos.
54. Promuevo que mis alumnos realicen actividades con las que desarrollen
habilidades de representación como la elaboración de maquetas, gráficos, mapas.
55. Realizo actividades para que los alumnos aprendan a organizar y presentar
información a través de diversos medios (esquemas, cuadros, textos, gráficas, etc.).
56. Promuevo que mis alumnos lean diferentes tipos de textos (libros, revistas,
periódicos, instructivos, etc.).
57. Realizo actividades con el fin de desarrollar habilidades para la investigación
(como la observación, la entrevista, etc.) con mis alumnos.
61. Promuevo que mis alumnos apliquen lo aprendido a nuevos contextos o
situaciones.
66. Realizo actividades en las que mis alumnos narran acontecimientos,
experiencias, etc.
68. Promuevo que mis alumnos expresen lo aprendido con sus propias palabras.
69. Realizo actividades variadas para tratar de atender las características y
necesidades de todo mi grupo de alumnos (los niños promedio, con rezago, con
desempeño sobresaliente y con necesidades educativas especiales).

7. Para evaluar a mis alumnos:
No Realizo diagnóstico al inicio del ciclo escolar, para
conocer los conocimientos previos de mis alumnos.
No Empleo estrategias de evaluación escrita: exámenes,
cuestionarios, etc.
No Me aseguro que los exámenes escritos que aplico,
tengan los elementos y las características apropiadas.
No Elaboro concentrados de información de diversos
aspectos como los resultados de exámenes, las
valoraciones sobre los trabajos realizados, la forma de
participación, el cumplimiento de tareas, etc.
No Llevo un expediente (carpeta o portafolio de
evaluación) donde reúno diversos trabajos que dan cuenta
de sus progresos.
No Promuevo actividades de autoevaluación.
No Promuevo actividades de coevaluación (evaluación
entre compañeros),
No Realizo evaluaciones periódicamente (al término de
cada tema, unidad, bimestre, ciclo escolar).

8. Para asignar las calificaciones de
mis alumnos:
No tomo en cuenta los resultados de las
pruebas o exámenes escritos. y debo
considero los resultados de pruebas orales.

9. Utilizo los resultados de la
evaluación para:
• no identifico necesidades de apoyo en mis alumnos
• debo decidir acciones de apoyo con los padres de
familia de manera conjunta y ajustar mi practica
docente en las estrategias de trabajo usadas de igual
forma informar a mis alumnos sus avances, progresos
y aspectos que hay que mejorar y tambien informar
a los padres de mis alumnos los avances y progresos y
aspectos en los que es necesario apoyar.

10. Como profesor
• como profesor debo preocuparme por
conocer los intereses, gustos y
necesidades de mis alumnos platicando
con ellos o con sus padres y familiares.
Y Manifestar preocupación y afecto por
mis alumnos a través de diversos medios
o formas (platicando con ellos, dándoles
algún material que necesitan, etc.).
Y siempre Mantener la calma ante
situaciones conflictivas, evitando
reacciones negativas como gritar, golpear
objetos, etc.