Este documento resume el modelo de inteligencias múltiples propuesto por Howard Gardner, el cual define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas y crear productos valiosos. Gardner propone nueve tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal, naturalista y emocional. El documento describe brevemente cada tipo de inteligencia.

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Realizado por
•Brayan Edinson
Cabezas

2.  es un modelo propuesto en
un libro de 1983
por Howard Gardner
psicólogo e investigador
centrado en el campo de la
educación además de
profesor de la universidad
de Harvard , Gardner define
la inteligencia como la
«capacidad mental de
resolver problemas y/o
elaborar productos que
sean valiosos en una o más
culturas».

3.  Inteligencia lingüístico-verbal
 Inteligencia lógica-matemática
 Inteligencia espacial
 Inteligencia musical
 Inteligencia corporal
kisnetésica
 Inteligencia intrapersonal
 Inteligencia interpersonal
 Inteligencia naturalista
 Inteligencia emocional
 Inteligencia Espiritual
 Posible novena inteligencia

4.  La función del lenguaje es
universal, y su desarrollo en los
niños es sorprendentemente
similar en todas las culturas.
Incluso en el caso de personas
sordas a las que no se les ha
enseñado explícitamente un
lenguaje por señas, a menudo
independientemente de una
cierta modalidad en ello tienen
dificultades para construir
frases más sencillas.

5.  La capacidad de usar los
números de manera efectiva y
de razonar adecuadamente
(pensamiento vertical).
Quienes pertenecen a este
grupo, hacen uso del
hemisferio lógico del cerebro
y pueden dedicarse a las
ciencias exactas. De los
diversos tipos de inteligencia,
éste es el más cercano al
concepto tradicional de
inteligencia. Inteligencia sirve
para formular calendarios,
medir el tiempo y estimar con
exactitud cantidades y
distancias.

7.  La habilidad para percibir
de manera exacta el mundo
visual-espacial y de
ejecutar transformaciones
sobre esas percepciones
(decorador, artistas, entre
otros). Esta inteligencia
esta más desarrollada en
personas que pueden hacer
un modelo mental en tres
dimensiones del mundo o
en su defecto extraer un
fragmento de él.

8.  La capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar las formas
musicales. También
conocida como buen
oído, es el talento que
tienen lo grandes
músicos, cantantes y
bailarines. La fuerza de
esta inteligencia radica
desde el mismo
nacimiento y varía de
igual manera de una
persona a otra.

9.  La capacidad para usar el
cuerpo para expresar ideas
y sentimientos y facilidad en
el uso de las propias manos
para producir o transformar
cosas. Los kinestésicos
tienen la capacidad de
utilizar su cuerpo para
resolver problemas o
realizar actividades. Dentro
de este tipo de inteligencia
están los deportistas,
cirujanos y bailarines

10.  El conocimiento de sí mismo
y la habilidad para adaptar
las propias maneras de
actuar a partir de ese
conocimiento. Este tipo de
inteligencia permite formar
una imagen precisa de si
mismo; permite poder
entender las necesidades y
características, así como las
cualidades y defectos

11.  Este tipo de inteligencia es
utilizado al observar y
estudiar la naturaleza. Los
biólogos son quienes más
la han desarrollado. La
capacidad de poder
estudiar el ambiente
circundante es una forma
de estimular este tipo de
inteligencia, al fijarse en los
aspectos naturales con los
que se vive.

12.  La capacidad de percibir y
establecer distinciones entre
los estados de ánimo, las
intenciones, motivaciones y
sentimientos de otras
personas. Este tipo de
inteligencia permite
entender a los demás. Está
basada en la capacidad de
manejar las relaciones
humanas, la empatía con las
personas y reconocer sus
motivaciones, razones y
emociones que los mueven.

13.  Es la capacidad humana para
resolver problemas
relacionados con las
emociones o sentimientos.
Podría parecer que este tipo
de inteligencia es poco
importante, pero se ha
demostrado que la forma en
que se interpretan los
sentimientos y emociones
tiene mucho impacto a la
hora de tomar una decisión y
de ahí las consecuencias que
se afrontaran.

14.  La inteligencia espiritual no
necesariamente guarda
relación con la religión ni
con la creencia en un ser
superior o dios, pues
incluso una persona no
religiosa o atea puede tener
una elevada inteligencia
espiritual. Todavía no existe
una definición generalizada
de lo que es la
espiritualidad, de manera
que el concepto de
inteligencia espiritual
tampoco está aún nada
claro.

15.  La capacidad para
hacerse preguntas
sobre el mundo, la
existencia de los seres
humanos y la vida.
también para aprender
de la adversidad y para
conocer los propios
sentimientos.

16. • Capacidad de resolver
problemas reales
• Capacidad de crear
productos efectivos
• Potencial para encontrar
o crear nuevos
problemas

17.  Trabaja cada tema desde diferentes puntos de
vista.
 Dejar que sean los propios estudiantes los que
propongan un tema.
 Haz los trabajos que te dificulten en grupos.
 Abre tu mente a nuevos métodos e ideas.

18.  Los procesos
básicos del
pensamiento
constituyen
operaciones del
pensamiento
sobre estímulos,
situaciones o
representaciones
mentales.

19.  Sirve para:
 Observar
 Describir
 Diferenciar
 Comparar
 Analizar
 Argumentar
 Clasificar

20.  Aprender aprender es tener conciencia de cuales
son las maneras mas eficaces para aprender.
También podría ser una actitud frente al
aprendizaje, siempre aprendes algo nuevo con tus
amigos , familia y profesores , también una actitud
permanente de ponerte en un lugar del buen
aprendizaje .

21.  Es sencillamente eliminar lo que hemos aprendido
que ya no nos sirve y dejar espacio para que lo que
necesitamos aprender pueda entrar a nuestro
cerebro con facilidad, y olvidar algo importante que
teníamos en mente.