En esta presentación se propone el modelo de Inteligencias Múltiples de Howard Garnder que es una temática correspondiente el Curso de Psicología II del área de Humanidades y C. Sociales en el programa del Bachillerato General.

1. Colegio de Bachilleres del Estado de Yucatán
Psicología II
Por: Lic. en Educ. Abner Neftalí Contreras Uuh
Docente COBAY Plantel Valladolid

3. Componentes de la Inteligencia
• Pensamiento
• Memoria
¿Se puede medir?
• Alfred Binet (1904) estableció el concepto
de edad mental
• William Stern (1912) acuñó el término de
cociente de inteligencia (CI) y estableció la
fórmula para medirlo:
CI= EM x 100
EC

4. Cambios en las pruebas de inteligencia
• 1985 cambió su nombre por Stanford-
Binet, debido a revisiones por la
Universidad de Stanford.
• Escala Wechsler (1939) proporciona
información del CI global y medidas
verbales y no verbales.
“Las pruebas de inteligencia requieren
de validez y confiabilidad”

5. Howard Gardner
• Creador de la Teoría de las
Inteligencias Múltiples.
• Se graduó de Harvard con un
Doctorado en Educación.
• Sus estudios vienen desde 2003-2004

6. Visual
Espacial
Lógica
Emocional
Matemática
Naturalista Musical
Inteligencias
Múltiples
Verbal
Interpersonal Lingüística
Intrapersonal Kinestética

8. Consiste en la habilidad de pensar y formar un
modelo mental del mundo en tres dimensiones
Permite al estudiante:
•Percibir la realidad
•Reconocer objetos en
diferentes circunstancias
•Comparar objetos y
relacionar colores, líneas,
formas, figuras y espacios

9. • Es la inteligencia que tienen los marineros, los
ingenieros, los cirujanos, los escultores, los
arquitectos o los decoradores.

11. Es la que se utiliza para resolver
problemas de lógica y matemáticas
• Es la inteligencia que tienen
los científicos.
• Permite al estudiante : pensar
críticamente, ejecutar
cálculos complejos, razonar
científicamente, establecer
relaciones entre diversos
aspectos y abstraer y operar
con imágenes mentales

14. Es la habilidad para entender o comunicar las
emociones y las ideas a través de la música en
composiciones y en su ejecución.
• Se relaciona con la
sensibilidad a la música y
los sonidos.
• Reconoce, crea o
reproduce esquemas
musicales,
• Crea melodías y ritmos,
• Percibe los distintos
tonos

15. • Es aquella que permite desenvolverse
adecuadamente a cantantes,
compositores, músicos y bailarines.

17. Es la habilidad para utilizar el lenguaje oral y escrito
para informar, comunicar, persuadir, entretener y
adquirir nuevos conocimientos.
 Aprender idiomas,
 Entender el significado de las
palabras,
 Usar palabras eficazmente,
 Explicar eficazmente,

18. • Es la que tienen los escritores, los
poetas, los buenos redactores.

20. Capacidad de utilizar el propio cuerpo para
realizar actividades o resolver problemas.
 Es la habilidad para usar el
cuerpo y la mente en la
ejecución de destrezas
motoras, tareas físicas y en la
manipulación de objetos.
 Se relaciona con el
aprendizaje, mediante la
realización de movimientos,
deportes y teatro

21. • Es la inteligencia de los deportistas, los
artesanos, los cirujanos y los bailarines

23. Habilidad para tomar conciencia de sí mismo y conocer
las aspiraciones, metas, emociones, pensamientos,
ideas, preferencias, convicciones, fortalezas y
debilidades propias.
 Autoevaluarse,
 Concentrarse,
 Reflexionar,
 Establecer metas,
 Autodisciplina

26. Es la que permite entender a los demás
 Habilidad para captar los
sentimientos y necesidades
de los otros,
 Sabe establecer relaciones,
 Ejerce destrezas de liderato
 Trabaja cooperativamente
en forma efectiva.
 Desarrollar empatía con
otras personas

27. • Se la suele encontrar en los buenos vendedores,
políticos, profesores o terapeutas

29. Es la utilizada cuando se observa y estudia la
naturaleza. Es la habilidad para interactuar
con la naturaleza.
• Se refiere a la habilidad
de reconocer y clasificar
plantas, toda la variedad
de flora, fauna, rocas y
minerales
• Manifestar conciencia
ambiental,
• Identificarse y amar la
naturaleza,
• Observar e investigar

30. • Es la que demuestran los biólogos,
herbolarios, oceanógrafos, geológos, etc.

32. Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la
interpersonal, y juntas determinan la capacidad de
dirigir la propia vida de manera satisfactoria
 Es la habilidad de tener
conciencia emocional,
 Sensibilidad y manejo
de destrezas que nos
ayudarán a maximizar la
felicidad a largo plazo,
 Entusiasmo,
 Control de impulsos,
 Empatía,
 Espiritualidad

34. Presentación animada
“Mis inteligencias múltiples
al servicio de los demás”
• Modalidad: Equipos de 6 integrantes
• Valor: 20% de la calificación final
• Fecha de entrega: martes 19 de marzo de
2013