1. ENSEÑANZAS MÍNIMAS ESTRUCTURA *.- Aspectos Generales: Objetivos, áreas, etc. *.- Anexo I: Competencias básicas. *.- Anexo II.- Áreas de conocimiento Por Área: Introducción, contribución del área a las competencias básicas. Objetivos del Área. Por Ciclo: Bloques de contenidos. Criterios de evaluación.

2. OBJETIVOS TIC EN PRIMARIA Y ESO. PRIMARIA. Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciban y elaboran. ESO. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir para una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de información y la de comunicación.

3. COMPETENCIAS BÁSICAS (PRIMARIA Y ESO). 1.- Competencia en comunicación lingüística. 2.- Competencia matemática. 3.- Competencia en el conocimiento y la información con el mundo físico. 4.- Tratamiento de la información y competencia digital. 5.- Competencia social y ciudadana. 6.- Competencia cultural y artística. 7.- Competencia para aprender a aprender. 8.- Autonomía e iniciativa personal.

4. COMPETENCIAS “CLAVE” PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DEL CICLO VITAL DE LA (UE) 1.- Comunicación en lengua materna. 2.- Comunicación en lengua extranjera. 3.- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. 4.- Competencia digital. 5.- Aprender a aprender. 6.- Competencia social y cívica. 7.- Sentido de iniciativa y de emprendedor. 8.- Conciencia y expresión cultural.

5. SKILLSTM (EDUCATIONAL TESTING SERVICE DEFINE A LA COMPETENCIA DIGITAL DE LA SIGUIENTE MANERA: Habilidad para usar la tecnología digital, las herramientas de comunicación y/o las redes para acceder, gestionar, integrar, evaluar, crear y comunicar información ética y legalmente a fin de funcionar en una sociedad de conocimiento.

6. LA COMPETENCIA DIGITAL EN LOS CONTENIDOS. *.- Búsqueda de información. *.- Conocer las competencias básicas de un ordenador. *.- Utilizar un tratamiento de textos. *.- Encontrar información en internet siguiendo instrucciones. *.- Utilizar recursos digitales para la creación de obras artísticas. *.- Fotografía, análisis y tratamiento de imágenes. *.- Aplicaciones de diseño y animación.

7. COMPETENCIA DIGITAL Definir un problema de información. Acceder a esa información Gestionar Integrar con otra información o con las ideas previas que tiene el estu- diante. Evaluar la fiabilidad y la validez Crear nueva información con los elementos que hemos conseguido. Comunicar o compartirla. DIMENSIONES: Cognitiva Etica-legal Técnica. EDUCACIÓN TIC. INFORMACIÓN

8. PASOS A SEGUIR PARA DISEÑAR UNA ACTIVIDAD DIDACTICA EN UNA COMPETENCIA DIGITAL.

9. COMPETENCIA DIGITAL INSTITUCIÓN ISTE (USA) NATIONAL EDUCATIONAL TECNOLOGY ORGANIZAN LAS COMPETENCIAS DE SUS ALUMNOS DE LA SIGUIENTE MANERA: *.- OPERACIONES BÁSICAS Y CONCEPTOS *.- ASPECTOS SOCIALES, ETICOS Y HUMANOS. *.- HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DE COMUNICACIÓN. *.- HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DE INVESTIGACIÓN *.- SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES.