Trabajo

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
CLAVE: 25DNL0001-M
EXTENSIÓN MAZATLÁN
P R E S E N T A
2 - Contexto Educativo de la Escuela - Diagnostico
Nombre del alumno:
Bush Paredes Jesús Armando
Escuela Primaria:
18 de Marzo.
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Mazatlán Sinaloa 2015

2. Hoy en día me encuentro estudiando la Licenciatura en Educación Primaria en la
Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán “Profesor Miguel
Castillo Cruz”. Cursando en la actualidad el séptimo semestre me acerco a
culminar mis estudios, y en esta ocasión los profesores de la institución me dieron
la oportunidad de acudir a una jornada escolar de prácticas de observación a la
escuela primaria urbana 18 de marzo durante 2 semanas el mes de agosto del
año 2015.
La observación consistirá en permanecer en un salón de clases anteriormente
asignado por nosotros mismos, y de analizar el contexto escolar, sociocultural y
económico que rodea a la escuela, así como también las características de los
alumnos y el papel que lleva a cabo el docente, entre otras cosas más, con el fin
de enriquecer nuestros conocimientos, y aplicar un contenido correspondiente a la
asignatura de nuestra preferencia.
La información recabada durante esta observación me permitirá y a los demás
estudiantes normalistas tener una visión más clara sobre lo que abarca el papel
que un maestro lo que desempeña dentro de una jornada escolar, los
conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y valores que tiene que
tener para desarrollarse de la mejor manera, así como los problemas a los que
éste se enfrenta día con día, además de prepararme para futuras intervenciones
que tendré en la institución, ya que podre anticiparme para situaciones como; al
momento de tratar con los alumnos, al encontrar la manera de dominar los
contenidos, las estrategias didácticas que tendré que poner en uso o incluso los
aprendizajes significativos, la relación alumno-maestro, las planeaciones, el uso
de recursos didácticos, de las TICS, las actividades lúdicas y la participación de
los educandos. Todo esto, claro está, tomando los aspectos positivos que el
docente desempeña, sin dejar a un lado lo negativo ya que me sirve para darme
cuenta que es lo que no debo hacer ya que cumpla con el deber docente.

3. Hablaré también del contexto escolar, de las características físicas de la escuela,
su información, total de aulas, personal que trabaja en ella, a qué población
atiende, las características de los niños de grupo (hombres o mujeres), edades,
necesidades especiales, disciplina, cómo y con quién llegan los niños, qué hacen,
qué juegan, cuáles son sus tareas, de qué manera influye el contexto sociocultural
y económico en el desarrollo escolar de los alumnos, los problemas de la
comunidad, las necesidades que pasan cada uno de los educandos al entrar y
salir de la escuela, la relación entre toda la comunidad educativa, organización del
trabajo, horario de entrada salida y receso, las zonas de riesgo de la institución,
entre otros aspectos no menos importantes.
Así que algunas de las finalidades de esta práctica de observación es adquirir
experiencia, envolverme y empaparme con "el ser docente", saber cómo es un día
en una jornada escolar, tomar consejos de los maestros de grupo y sobre todo
tener la certeza de qué aspectos modificar, y saber qué decisiones tomar en las
diferentes situaciones problemáticas que se le llegan a presentar al profesorado,
en pocas palabras enriquecer nuestros conocimientos.

4. Características físicas del contexto educativo.
La Escuela Primaria 18 de marzo es de organización completa, con clave
25EPR0331V, zona escolar 026, sector VI, turno matutino, y está ubicada en la
colonia Montuosa de Mazatlán Sinaloa, entre las calles Primera Galeana, 18 de
marzo y Segunda Galeana s/n, su código postal es el 82030, el teléfono es 9-81-
60-47, y es de modalidad estatal.
La primaria se delimita por las paredes de las mismas aulas, es decir, los salones
son los que delimitan la escuela, y sólo hay una pequeña barda perimetral de
concreto con una altura aproximada de tres metros, lo que me parece favorable
pues los alumnos no tendrán contacto con personas aledañas a la institución que
perjudiquen o que les vendan drogas o cualquier sustancia que pueda dañar su
persona y su salud.
Para acceder a la institución es necesario subir unas pequeñas escaleras o bien,
subir una rampa que se construyó con el fin de favorecer la entrada a personas
con discapacidades especiales. Al entrar me pude dar cuenta que la escuela se
encuentra inscrita al programa de seguridad pues contaba con cámaras de
seguridad que eran monitoreadas desde la dirección, la cual se encontraba en el
pasillo principal hacia la derecha.
En la actualidad la escuela primaria es de dos turnos, matutino y vespertino. Está
integrada por seis maestros de grupo, junto con maestros para las asignaturas
extras de educación artística, encargado del aula de medios, de educación física e
inglés, así como también una directora, y dos intendentes. Cuenta con servicios
como electricidad, alcantarillado, agua potable, bebederos, tinaco y abanicos.
Considero que una de las necesidades de la escuela es la ausencia de aires
acondicionados, lo que propicia un lugar menos favorable para el desarrollo del
aprendizaje de los alumnos. Asimismo otra deficiencia es la techumbre de la
cancha ya que estos aspectos son fundamentales por el clima que se presenta en
la actualidad.

5. El horario de entrada estas 2 primeras semanas es a las 8:00 am, y la hora de
salida a la 12:30 pm, y para que se cumpla con el reglamento escolar todos los
días hay en la entrada de la institución un maestro encargado de la guardia.
Aunque varios niños seguían entrando pasadas las 8:00 am, por lo que se
implementará medidas para que los niños y padres cumplan con el horario
establecido.
Está compuesta por seis grupos, doce aulas de clase (seis de uso matutino y seis
de uso vespertino), una biblioteca, un aula de medios, tiendita escolar, dirección
matutina y dirección vespertina, dos bodegas y dos baños (uno para niños y otro
para niñas), los cuales se encuentran en condiciones óptimas. Cabe mencionar
que dentro de la institución se encuentra la supervisión escolar de la zona, por lo
que se daba mucho la entrada y salida de docentes y de otras personas ajenas al
plantel, aunque en la oficina se encuentra una puerta para que los docentes no
entren y salgan por la puerta de la primaria.
Las aulas se encuentran un poco descuidadas, son de tamaño regular, ni muy
grandes ni muy chicas, caben aproximadamente unos treinta alumnos, cuentan
con ventanas, puerta, escritorios, un pintarrón, biblioteca áulica, y algunas
cuentan con lockers para que los alumnos no vayan cargando en su mochila con
todos los libros día con día.
Los salones son distintos, unos tienen ventanas otros no, algunos cuentan con
mesa bancos y otros con mesitas en forma de hexágono, además los grados de
5to y 6to cuentan con enciclomedia (cañón y una computadora). Poseen material
didáctico cada uno de ellos, y se nota la diferencia entre los grados, ya que en los
primeros se apreciaba mucho material con dibujos, abecedario con dibujos y con
fotos de los mismos alumnos, los números y vocales; en los de tercero a sexto ya
no es tanto el material pero aun así no se deja de observar.
La dirección tiene un espacio amplio, cuenta con una sala, un escritorio donde la
directora atiende sus asuntos (personales, académicos o administrativos), también
una copiadora e impresora, lockers, y sillas. En la pared hay repisas de madera

6. que contienen diversos libros y carpetas con documentos importantes, y no puede
faltar la libreta de firmas de entrada y de salida de los profesores. En la biblioteca
se pueden encontrar distintos libros colocados en repisas y separados
dependiendo el tipo de texto que los alumnos necesitan buscar.
Como ya sabemos la tecnología ha cambiado a la educación, pues ya los niños
para todo hacen el uso de éstas, y ésta primaria no se podía quedar atrás, pues
cuenta con un aula de medios, atendida por un joven profesor, en ella se podían
observar distintos aparatos electrónicos tales como la impresora, el cañón o
proyector, pizarrón electrónico, pantalla, sillas, mesas y dos computadoras, las
cuales tienen programas educativos, videos, canales educativos y Encarta, que
hacen más significativo e interesante los aprendizajes de los alumnos respecto a
un tema que se esté viendo en clase. Para entrar a estas aulas es necesario que
el profesor notifique con anterioridad al profesor encargado del aula de medio el
tema o lo que desea que sus alumnos observen, así después de haberlo buscado
se le notificara al profesor que ya los alumnos pueden entrar al aula de medios.
En el centro de la institución hay unas escaleras para subir a un segundo nivel de
la escuela, en la que se encuentra una cancha hecha de cemento en la que se
realizan los honores a la bandera y juegan los alumnos del plantel. En este
segundo nivel se encuentran otras aulas (la de tercero, cuarto, quinto y sexto).

7. Características del contexto educativo que afectaran mi
trabajo.
Al momento de abordar las relaciones sociales entre los seres alumnos, pude
apreciar la atracción que demuestran hacia sus semejantes la cual puede ser
entendida como una fuerza que los une y deben entrar en contacto en un entorno
social pero es necesario que se les muestre como hacerlo con respeto hacia los
demás. Además las actitudes de los individuos, su forma de proceder y actuar
será un factor clave para mi trabajo de la enseñanza de valores, y debo tener
siempre en mente que todos son distintos a los demás, que incluso el más
desordenado puede ser y es especial.
Al igual que entre los demás seres vivos del planeta se relación con lo que los
rodea, el medio ambiente influye en las actitudes de los individuos, casi siempre
aprendidas en éste y de las personas que tienen un papel dominante en nuestras
vidas y así como aquellos a quienes admiramos. Nuestra actitud es una manera
de reaccionar en la vida de manera mental y emocional ante diferentes
situaciones, es decir, cómo interpretamos la vida y mi trabajo será que se
interactúe con ella de manera sana y pacífica, hacia ellos mismos como a aquellos
que los rodean.
La agresividad no es algo nuevo en la forma de actuar de los alumnos, pues
cuando algo los molesta ellos dejan “ver claramente su enojo con su realidad, su
inconformidad e insatisfacción con ellos mismos o con los demás”. Nuestro trabajo
mi trabajo es convertir ese alumno agresivo, cambiar su tendencia a actuar y dar
respuestas de tipo violento, y lo hare a través del uso de actividades que se
puedan manifestar en su vida diaria.

8. Características del contexto sociocultural.
En un recorrido por los alrededores de la escuela me pude dar cuenta que su
contexto se encuentra en un nivel socioeconómico bajo, de que es una población
con necesidades como cualquiera, ya que las casas de sus alrededores están un
poco descuidadas, algunas son casas que ya tienen muchos años. Las calles que
la rodean están pavimentadas y cuentan con topes para facilitar el cruce de
peatones. No se observaba vandalismo, aunque no se puede descartar por el
simple hecho de no verlo, ya que como sabemos la ubicación de la primaria en la
colonia Montuosa nos puede dar la idea algunas cosas negativas al respecto,
además porque se apreciaba grafiti en las bardas de la escuela por fuera, y en las
casas de los alrededores incluso basura en grandes cantidades, por lo que
considero que varios alumnos pueden tener problemas o complicaciones de
aprovechamiento en clase, ya que su contexto no es del todo favorable para su
educación.
La mayoría de las personas que viven en la colonia no terminaron sus estudios de
educación primaria, y si tuvieron la suerte apenas se graduaron de secundaria,
pues como ya lo había mencionado son personas con escasos recursos
económicos. Al haber tenido la oportunidad de observar estos días me pude dar
cuenta que son muchos los problemas que se presentan en los alumnos ya que su
contexto sociocultural y económico influye mucho en el desarrollo educativo de los
alumnos, en realidad yo creo que la tarea del maestro y de la escuela, es que los
niños al entrar al plantel o a su salón de clases se olviden de todo eso que los
acompleja, que la escuela sea un lugar agradable que les guste y que disfruten
estar.

9. Características del contexto sociocultural que afectaran
mi trabajo.
Las actitudes que asuman en el medio social serán muy relevantes, porque la
comunidad los padres son los que permiten y afectan en cuanto será la influencia
que se tendrá en los educandos. No olvidemos que la sociedad es un sistema y
cada parte tiene su lugar fundamental en el todo, de tal manera que los alumnos
así como sus actitudes pueden y son influidas ya sea de manera positiva o
negativa en los demás.
En el contexto social, se concentra solo en los intereses y valores de las personas
que lo conforman, dependiendo del lugar puede equivaler a muchos o pocos, pero
no obstante se sabe que siempre se encuentra en constante cambio, pudiendo
variar en el paso del tiempo. Además las actitudes, vistas desde la perspectiva
social, pueden decirte mucho de las conductas de los más jóvenes. Si un lugar
muestra malas actitudes casi siempre son aprendidas del medio que los rodea y
de las personas que tienen un papel preponderante en ese lugar y pero eso no
debe ser un impedimento para que los educandos puedan ser guiados por el buen
camino pues si se les puede influenciar negativamente claro está que también se
les puede influenciar positivamente.