Escuela primaria

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE
“PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ”
CLAVE: 25DNL0001-M
EXTENSIÓN MAZATLÁN
P R E S E N T A
Retroalimentación de mi práctica
Nombre del alumno:
Bush Paredes Jesús Armando
Escuela Primaria:
18 de Marzo.
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja
Mazatlán Sinaloa Diciembre 2015

2. Las competencias que decido favorecer y consolidar en el marco de las prácticas
profesionales con el diseño de planeaciones didácticas, aplicando sus
conocimientos pedagógicos y disciplinarios para responder a las necesidades del
en el marco del plan y programas de estudio de la educación básica son; la
aplicación críticamente del plan y programas de estudio de la educación básica
para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de
las capacidades de los alumnos; busco también generar ambientes formativos
para proporcionar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en
los alumnos de educación básica; además actuare de manera ética ante la
diversidad de situaciones que se presenten en mi práctica profesional.
En el cual, siguiendo todo este proceso se hará énfasis en el tema, la enseñanza
de valores en la etapa inicial en el grupo y grado en el que seré asignado.
En la elaboración del informe de prácticas profesionales que pretendo realizar se
verá reflejado un proceso de reflexión y análisis de mi propia practica que se dará
cuenta de las actividades, saberes teóricos, metodológicos y situaciones
específicas del aula que atenderé.
Mi principal objetivo son mejorar los procesos que realizo al momento de atender
las enseñanzas y aprendizajes para ello requeriré a las estrategias de
investigación-acción. Pretendo realizar un proceso auto reflexivo en el transcurso
de mi aprendizaje inicial que me permita resolver problemas o situaciones que se
presenten en el aula de clase.
La intención de mi informe es explicar la relevancia e importancia que tiene para el
futuro docente la mejora la enseñanza de valores en la etapa inicial, la forma en
que está implicado, así como el tipo de compromisos que asumiré como
responsable de su propia práctica y acción reflexiva, incluye además las
ambigüedades y conflictos que enfrentare al momento de su implementación.
La planificación dará cuenta del problema de la enseñanza de valores en la etapa
inicial. Incluirá un diagnóstico de la situación que permitirá describir y analizar los
hechos alrededor del problema.
La acción incluirá el conjunto de estrategias, procedimientos, propuestas y diseños
cuyo fin primordial será incidir en la mejora de la práctica de la enseñanza de
valores en la etapa inicial. En ella se pondrán en juego los conocimientos teórico-
metodológicos y didácticos que contribuyen a transformar la práctica profesional
del futuro docente. Los datos y evidencias que se recaben, mediante un
procedimiento técnico pertinente, propiciarán el análisis y evaluación de cada una
de las acciones emprendidas.

3. La observación y evaluación implicara en la utilización de diferentes recursos
metodológicos y técnicos que permitan evaluar cada una de las acciones
realizadas y/o evidencias obtenidas, con la finalidad de someterlas a ejercicios de
análisis y reflexión que conduzcan a su replanteamiento. Se requerirá utilizar los
instrumentos más adecuados y pertinentes para dar seguimiento y evaluar
permanentemente las acciones que realizare en mi práctica profesional.
La reflexión se utilizara en el proceso de cierra y abrirá el ciclo de mejora.
Permitirá el replanteamiento del problema para iniciar un nuevo ciclo de la espiral
autorreflexiva. Además involucrara una mirada retrospectiva y una intención
prospectiva que forman conjuntamente la espiral autorreflexiva de conocimiento y
acción.