Una presentación sobre como tratar el tema de la muerte, el duelo. Didáctica en el aula.

1. DIDÁCTICA DE LA
MUERTE

2. M
Mar Cortina Selva

3. Mar Cortina Selva
 Maestra.
 Licenciada en psicología.
 Doctora en Educación por la Universidad
Autónoma de Madrid.
 Tesis: “Didáctica de la muerte a través del
cine y la literatura infantil”.
 Autora de: ¿Dónde está el abuelo?

4. DIDÁCTICA DE LA MUERTE
• La muerte: Proceso vital.
• Enfermedad, Muerte,
Duelo, Pérdida.
¿SABEMOS QUÉ
HACER? ¿SABEMOS
AYUDAR? Nos provoca
desconfianza y dejamos
al otro en soledad.

5. DOS PALABRAS
• ACOMPAÑAR-BIEN
• Acompañamiento: el
hecho de estar junto a…
• Hacerlo bien: dando
respuesta a sus
necesidades.

6. ACOMPAÑAMIENTO-BIEN
• Acompañamiento:
compartir los
sentimientos
proporciona alivio.
Amortiguamiento.
• Soledad: comprendemos
mejor nuestros
sentimientos
• OPCIÓN: ELEGIR

7. ACOMPAÑAMIENTO.BIEN
• No debemos preguntarnos ¿qué hacer?
sino ¿qué necesita?
• Silencio. No hablar de nosotros. “Pues
yo…”
• Las muletillas y los esquemas previos
evitan la empatía de calidad, interfieren
la observación directa y distorsionan la
escucha de su necesidad.

8. ACOMPAÑAMIENTO- BIEN
• RESPETO: Descartar
muletillas que denotan
egocentrismo. “ Te veo
bien” “ Todo irá bien. No
te preocupes”. Estas
respuestas no ayudan.
Necesario dar
autenticidad.

9. ACOMPAÑAMIENTO. BIEN
• ESCUCHAR: Estar
atentos a lo que el
otro expresa, ya sea
hablado o no. Tender
una mano cuando lo
necesita. No
desvivirse: “Deuda
afectiva”.

10. ¿Qué es la muerte para un niñ@?
¿Cómo lo viven?
• Limitado por su
psicología infantil:
• Primitiva, narcisista,
mágica, pendiente de su
placer…
• Lo viven con:
frustración,
contrariedad o
sufrimiento.
1. Hasta los 3a
desconocimiento
2. Después de los 3a:
reversible
3. Más tarde nos afecta a
todos e irreversible.

11. Muerte en la familia
• Los niños notan cambios,
ausencia, llantos, dolor…
• Momento de llamar a las
cosas por su nombre
• Hablar del tema con
naturalidad
• Ofrecer salidas de la
situación: pasear, jugar,
dibujar, escuchar
cuentos

12. Encontrándole sentido
Citas
• - Las personas que mueren las
entierran dentro de una caja
muy brillante y las tapan con
tierra.
- Claro, para que no les entre
la tierra en los ojos
• “Mi madre está triste porque
se ha muerto su abuelo y
ahora, solo lo verá en fotos
porque los muertos ya no
vuelven más”

13. ¿Qué hacer en el aula? Pautas
» Aprovechar pequeñas
pérdidas para hablar
del tema, irá tomando
consciencia.
» Darle tiempo. Exprese
» No minimizar lo que
pasa.
» Utilizar recursos:
literatura.

14. Literatura infantil
¿Por qué es importante la LIJ?
 Nos habla en primera persona
 Nos invita a colocarnos en el lugar que
nosotros elijamos
 Aborda temas de los que no suele
hablarse.
 El lector crea un mundo propio
 Nos emociona

15. CINE Y LITERATURA
LIBROS:
GOYENECHE, R. y PICHINNI. M. T. El
arte de acompañar
WILBER, Ken. Gracia y coraje
• PELÍCULAS:
 AHORA O NUNCA de Rob Reiner.
IRIS de Richard Eyre.

16. LIJ. BIBLIOGRAFÍA
 CORTINA, Mar (2001)¿Dónde está el
abuelo?

17. Bibliografía y webgrafía
• DÍEZ NAVARRO, MC,Les arracades de
la muestra. Graó. (pags 30-34).
• http://didacticadelamuerte.blogspot.co
m.es/.