Ppt Taller 2, La muerte

1. Andrea Bauz
Paloma Hernando
Silvia García
Marina Marcos
Mónica Navia
Bárbara Rodríguez
4-5 AÑOS

2. Introducción
 Tema tabú, en las sociedades occidentales.
 Dar un enfoque racional y empático hacia este tema.
 Identificar y comprender: los sentimientos y el ciclo de la vida, ya que esto
ayudará a la superación y a la aceptación.
 Etapa vivencial: 2 de cada 3 maestros enfrentarán esta situación.
 Hacer que el niño no se sienta fuera de lugar emocionalmente.
 Crear un clima de comunicación para la expresión libre.
 Los conocimientos previos, las vivencias, las analogías y la empatía
permitirán comprender mejor este hecho.

3. Objetivos
RD: 1630/2006 del 29 de diciembre LOE:
Área Conocimiento sí mismo y Autonomía personal.
 Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias, y ser
capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando y
respetando, también los de los otros.
Área Conocimiento del entorno.
 Observación de algunas características, comportamientos, funciones y cambios en
los seres vivos. Aproximación al ciclo vital, del nacimiento a la muerte.
Área de Lenguaje y Comunicación.
 Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a
través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención o situación.

4. Objetivos específicos
 Identificar ordenadamente el ciclo de la vida.
 Identificar que los seres vivos incluidos el hombre pasan por el ciclo de la
vida.
 Identificar y empatizar con los sentimientos que afloran durante este
proceso.
 Identificar los sucesos y comportamientos sociales cuando alguien muere.
 Saber utilizar los libros como medios de consulta y de ayuda, para
cualquier tema en nuestro caso naturaleza (muerte) y sentimientos.

5. Justificación Metodológica
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
 1ª fase: Lúdico y Socialización.
 Trabajarán sus conocimientos previos y su capacidad de negociación.
 2ª y 3ª fase: Participación y Socialización.
 Capacidad de negociación.
 Expresión de vivencias y pensamientos.
 En ambas fases se trabaja el principio de Globalización:
 Relacionar un tema social (superación de la muerte) y un tema de
naturaleza (ciclo de la vida), con la ayuda de la lectoescritura
(cuentos).

6. METODOLOGÍA
 Trabajo en grupo.
 Los niños tendrán que llegar a acuerdos para organizar
correctamente las secuencias.
 Trabajo en asamblea.
 En esta parte se favorecerá el diálogo y el debate de las
situaciones presentadas.

7. Taller 2: El árbol de la vida.
Fase 1: El ciclo de la vida (trabajo en grupos).
Estarán divididos en 2 grupos.
El juego consiste en ordenar dos secuencias de imágenes (una de la vida y
otra de la muerte). Una secuencia por grupo.
Posteriormente en un mural pondremos las dos secuencias que ordenó cada
grupo.
Y luego cada grupo nos tendrá que decir qué secuencia de imágenes va
primera y cuál segunda, ya que en conjunto forman el ciclo de la vida de un
árbol.
Si nadie identifica el ciclo de la vida, nos ayudaremos de un cuento: Histo ria
de un árbo l.

8. Secuencia de la vida:

9. Secuencia de la muerte.

10. Taller 2: El árbol de la vida.
Fase 2: Identificamos y aceptamos emociones (asamblea-debate).
Mediante personificaciones y analogías, trabajaremos las empatía para la
compresión de sentimientos.
 ¿Cómo creéis que se habrá sentido la madre del árbol muerto?.
 ¿Cómo os sentisteis cuando perdisteis algo que os gustaba mucho?
 ¿Qué le diríais a alguien que está triste cuando ha perdido algo?
Para que el niño sepa que todas estas emociones, las podemos sentir todos y que no
pasa nada por sentirlos, les contaremos el cuento “No pasa nada… ”
ElLibro no s ayudará a sabe r lo q ue se ntim o s cuando e stam o s triste s.

11. Taller 2: El árbol de la vida.
Fase 3: ¿Qué pasa a nuestro alrededor? (asamblea)
Los niños no identifican que ha muerto alguien, hasta cuando empieza a
echar de menos a su ser querido (fases de duelo de la muerte).
Pero si notan que algo a su alrededor cambia: ambiente de tristeza, luto,
aislamiento, lloro, visitas a un cementerio, las personas están más cariñosas
de los normal…
Por ello para que no se sientan desconcertados, es bueno que de antemano
sepan todo este proceso para que lo asimilen como algo normal.
Realizaremos una ronda de debate-preguntas, y les explicaremos estos
hechos:
 ¿Sabéis que es un entierro? ¿Por qué lo hacemos? ¿Sabéis lo que es el luto?
¿Cómo se visten cuando estamos de luto? ¿Qué colores vemos?

12. Cuentos que tratan la muerte