Estrategias clásicas, aplicadas en educación superior

1. LA DIDÁCTICA Y SUS COMPONENTES
DESDE LA VISIÓN DE DIFERENTES AUTORES
DIDÁCTICA GENERAL
DIDÁCTICA DIFERENCIAL
DIDÁCTICA ESPECIFICA
Flórez, (1994)
TIPOS DE DIDÁCTICA

2. DIDÁCTICA GENERAL
• Conjunto de normas y/o
principios, de manera
general, en los cuales se
fundamenta el proceso de
enseñanza y aprendizaje,
sin considerar un ámbito o
contenido específico Por
lo tanto, está orientada a
explicar e interpretar la
enseñanza y sus
componentes, analizando
y evaluando los
constructos teóricos como
enfoques y perspectivas
que definen las normas de
enseñanza y aprendizaje.
DIDÁCTICA DIFERENCIAL
• También conocida como
diferenciada, es posible
mencionar que esta
adquiere un carácter más
específico se lleva a cabo
en un contexto más
acotado. Considerando
este tipo de contextos, se
ven involucrados aspectos
a nivel socio-afectivo y
cognitivo del estudiante,
tales como: la edad,
personalidad,
competencias y/o
habilidades cognitivas,
entre otros.
DIDÁCTICA ESPECÍFICA
• También denominada
especial es aquella que
hace referencia, como
menciona Flórez (1994), al
estudio de métodos y
prácticas para el proceso
de enseñanza de cada
especialidad, disciplina o
contenido concreto que se
pretende impartir.

3. CUADRO RESUMEN CON LA DEFINICIÓN DE
DIDÁCTICA Y SUS CARACTERÍSTICAS

4. Przesmycki (2000), se
caracteriza por estar
constituida por tres
elementosfundamentale
s que forman el
denominado triángulo o
tríada didáctica

5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

6. CLASIFICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS

7. Son aquellas que preparan y alertan en relación a qué y cómo
aprender, incidiendo en la activación o generación de
conocimientos previos
Estas apoyan los contenidos curriculares durante el proceso
de enseñanza y aprendizaje, fomentando la mejora de la
atención y detección de la información principal
Se presentan al término del episodio de enseñanza,
permitiendo una visión sintética, integradora e incluso crítica
del contenido
Estrategias
Preinstruccionales
Estrategias
coinstruccionales
Estrategias
Postinstruccionales
Díaz y Hernández (1999)

8. Díaz y Hernández (1999), Monereo (2001) y Vaello (2009)
RESUMEN CON LAS ESTRATEGIAS Y SUS RESPECTIVAS
CATEGORÍAS DE CLASIFICACIÓN,