Diferenciaseres 140319200528-phpapp02
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Los seres vivos se definen como aquellos que nacen, crecen, se alimentan, respiran, se reproducen, se adaptan a su entorno y mueren. Por el contrario, los seres inertes o abióticos no cumplen con estas funciones vitales y pueden clasificarse como naturales o artificiales.
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El documento presenta la planificación de cuatro unidades de aprendizaje de Biología para sexto grado. Cada unidad incluye los estándares, competencias, saberes, estrategias metodológicas, evidencias de evaluación y bibliografía. Las unidades cubren temas como el origen de la vida, estructura celular, tejidos, clasificación de seres vivos y nutrición.
Fuerza y movimiento
El documento presenta una guía de actividades para un curso de tercero básico sobre los tipos de movimientos. La actividad consiste en dividir a los estudiantes en grupos y observar el movimiento de bolas de cristal para reconocer los movimientos de rotación, traslación y rectilíneo uniforme. El objetivo es que los estudiantes comprendan características elementales de estos movimientos y los reconozcan en su entorno.
Guías Unidad 1 de Comprensión del Medio
Este documento presenta información sobre las adaptaciones de los seres vivos y cómo les permiten sobrevivir en sus hábitats. Explica que las características morfológicas de los organismos, como su forma, estructuras y colores, son adaptaciones que facilitan funciones como la alimentación, defensa, protección y desplazamiento. También clasifica a los animales según su forma de alimentación, reproducción, cubierta corporal y si son domésticos o silvestres. Finalmente, habla sobre los animales vertebrados e invertebrados, y las
Relaciones entre los seres vivos
El documento describe las relaciones tróficas y el flujo de energía en los ecosistemas. Los productores, como las plantas, capturan la energía solar mediante la fotosíntesis. Los consumidores primarios se alimentan de los productores, y los secundarios se alimentan de los primarios. Los descomponedores descomponen los restos orgánicos en materia útil para los productores. La energía fluye a través de la cadena alimentaria pero se pierde en forma de calor, mientras que los nutrientes se reciclan.
Las plantas (Mapa conceptual)
Las plantas son seres vivos que nacen, crecen y mueren. Necesitan aire, luz del sol, agua y alimentos de la tierra para sobrevivir. Tienen partes como hojas, raíces, tallos y frutos. Existen plantas cultivadas, que las personas siembran y cuidan, y plantas silvestres que crecen de forma natural sin cuidado humano.
Taller de recuperacion grado quinto 1 p
El primer documento presenta un taller sobre energía eléctrica e incluye preguntas sobre tipos de energía y circuitos eléctricos. El segundo documento explica los circuitos eléctricos elementales y los dos tipos de corriente: continua y alterna. El tercer documento trata sobre la conversión de energía eléctrica a movimiento a través de la energía cinética y explica diferentes tipos de interruptores eléctricos.
Cadena alimenticia
Este documento presenta un taller sobre las cadenas alimenticias. El taller explica los diferentes niveles tróficos como productores, consumidores primarios y descomponedores. Los estudiantes deben identificar qué nivel ocupan diferentes seres vivos y explicar la función de los descomponedores. También deben observar y responder preguntas sobre una representación de una red trófica de un bosque.
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Cuadernillo ciencias naturales-5-1
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Evaluación tipos de movimientos
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Seres naturales e inertes
El documento contrasta seres naturales inertes como rocas, agua y minerales con seres vivos como plantas y animales. Señala que los seres vivos se mueven, se alimentan, crecen, se reproducen y mueren, mientras que los seres inertes naturales no exhiben estas características de vida.
Nicho y habitat
El nicho ecológico de una especie se refiere al conjunto de funciones que desempeña en un ecosistema, incluyendo su forma de alimentación, época de reproducción y más. Una misma especie puede ocupar diferentes nichos a lo largo de su ciclo de vida. Los nichos rara vez coinciden exactamente entre especies para evitar la competencia, como las cebras y ñus que comen partes diferentes de las plantas.
Taller ciclos biogeoquimicos 7°
El documento describe los ciclos biogeoquímicos del agua, carbono, nitrógeno, fósforo y otros elementos en los ecosistemas. Explica que las plantas obtienen nutrientes inorgánicos del suelo y los convierten en materia orgánica a través de la fotosíntesis, la cual es aprovechada por los animales. Luego, los descomponedores descomponen la materia orgánica y devuelven los nutrientes al suelo, completando así los ciclos.
Adaptaciones Cuarto
El documento resume diferentes adaptaciones de varios animales. El gato nebuloso se camufla entre los árboles de la selva gracias a su pelaje y colmillos similares al tigre de dientes de sable. Los leones usan su melena para atraer parejas y parecen más grandes. El águila marina africana usa el mismo nido durante décadas. Los animales herbívoros y carnívoros tienen adaptaciones como dientes y garras para alimentarse. Algunos animales se adaptan cambiando su comportamiento ante cambios ambient
Cono tema 5 la materia
Este documento presenta la unidad sobre la materia para estudiantes de 5o grado de primaria. Explica que la materia es todo lo que ocupa espacio y tiene masa, y describe las propiedades generales y específicas de la materia. También cubre los diferentes estados de la materia, los cambios de estado relacionados con la temperatura, y los tipos de cambios y mezclas de la materia. El documento proporciona ejemplos para ilustrar estos conceptos clave sobre la materia.
Los polígonos 2º primaria
El documento describe las diferentes clases de líneas y polígonos. Presenta líneas rectas (horizontales, verticales e inclinadas), líneas poligonales (abiertas y cerradas) y polígonos (formados por una línea poligonal cerrada y su interior). Explica triángulos, cuadriláteros (cuadrado, rectángulo y rombo) y que los polígonos se definen por el número de lados y vértices.
Mezclas homogeneas y heterogeneas
Este documento clasifica los distintos tipos de mezclas. Explica que las mezclas homogéneas son aquellas que no se pueden distinguir a simple vista y cuyos componentes solo se pueden identificar probando la mezcla, mientras que las mezclas heterogéneas sí se pueden distinguir los componentes a simple vista. Finalmente, pide a los estudiantes que realicen experimentos para identificar mezclas homogéneas y heterogéneas.
Taller quinto separación de mezclas
El documento habla sobre un taller de ciencias naturales sobre métodos de separación de mezclas. Explica que para separar los componentes de una mezcla se aprovechan sus propiedades y que existen diferentes métodos según si la mezcla es homogénea o heterogénea. Describe cuatro técnicas de separación (filtración, decantación, evaporación e imantación) indicando su funcionamiento y los componentes que quedan en cada matraz. Finalmente, pide completar un dibujo relacionando palabras clave con las flechas correspondientes a un proceso de
Patrones con objetos y figuras
El documento describe patrones con objetos y figuras. Explica que los patrones son el ordenamiento repetitivo de elementos como colores, formas, números u otros que siguen una lógica. Proporciona ejemplos de patrones con círculos de colores y retos para que los estudiantes descubran patrones en secuencias dadas.
Características generales y clasificación de los animales.
Este documento describe las características generales y la clasificación de los animales. Explica que los animales se distinguen por ser activos y sensibles a su entorno para sobrevivir y reproducirse. Detalla sus principales actividades como la alimentación, reproducción y movimiento espontáneo. Finalmente, explica que para estudiar a los millones de animales existentes es necesario clasificarlos en grupos de especies similares, como los caballos y perros, y en grupos mayores como los mamíferos.
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Taller de célula y tejidos
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Ecosistema yaz y lupita
Un ecosistema está formado por seres vivos como plantas e insectos, factores abióticos como el agua y el suelo, y las interacciones entre ellos. Los ecosistemas pueden ser terrestres como bosques o acuáticos como océanos. En un ecosistema, los organismos productores como las plantas generan alimento mientras que los consumidores como herbívoros, carnívoros y omnívoros se alimentan entre sí, formando cadenas alimenticias.
El Agua en el Planeta Tierra
Presentación sobre el Agua en la Tierra. Preparada para la materia de Ciencias Sociales de 1º de ESO.
MARAVILLAS DE LOS SERES VIVOS (1).pptx
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LOS SERES VIVOS
El documento describe las características de los seres vivos. Todos los seres vivos nacen, se alimentan, crecen, se relacionan, se reproducen y mueren. Presentan tres funciones vitales: nutrición, relación y reproducción. Los seres vivos pueden clasificarse en autótrofos, heterótrofos, animales, vegetales, moneras, hongos y protistas.
Seres vivos y objetos inertes
El documento diferencia entre seres vivos y objetos inertes. Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren, mientras que los objetos inertes no. Incluye ejemplos de seres vivos como animales y plantas, y describe sus funciones vitales como la nutrición, reproducción y relación con el entorno. También explica las distintas fases por las que pasan los seres vivos durante su ciclo de vida.
Los seres de la naturaleza
El documento resume la diferencia entre seres vivos e inertes. Los seres vivos pueden reproducirse, alimentarse y adaptarse a su entorno, mientras que los seres inertes no cumplen con estas funciones vitales. Los seres inertes se dividen en dos grupos: seres inertes naturales como las rocas y el agua, y seres inertes artificiales como muebles y vehículos que fueron creados por humanos.
seres vivos e inertes.
Este documento describe la diferencia entre seres vivos y seres inertes. Los seres vivos incluyen humanos, animales y plantas, y tienen la capacidad de alimentarse, crecer y reproducirse. Por otro lado, los seres inertes como las rocas y objetos hechos por humanos no tienen vida y no pueden realizar funciones vitales. El documento también clasifica a los seres vivos en los reinos monera, protista, hongos, plantas y animales; y a los seres inertes como naturales o artificiales.
Seres vivos e inertes
Este documento describe la diferencia entre seres vivos y seres inertes. Los seres vivos incluyen humanos, animales y plantas, y tienen la capacidad de alimentarse, crecer y reproducirse. Por otro lado, los seres inertes como las rocas y el agua no tienen vida y no pueden realizar funciones vitales. El documento también clasifica a los seres vivos en tres reinos principales y a los seres inertes en naturales o artificiales.
Documento
Este documento resume las características distintivas de los seres vivos. Explica que los primeros organismos surgidos en la Tierra hace 3.8 mil millones de años habitaban en los océanos. Define que estar vivo significa poder respirar, alimentarse, relacionarse con el medio ambiente, crecer y reproducirse a través de procesos como la nutrición, la reproducción y la interacción con el entorno. Finalmente, señala que los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.
Seres vivos
Este documento describe las características de los seres vivos y los diferencia de los objetos inertes. Los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren, y necesitan agua, alimento, luz y aire para vivir. Los objetos inertes no cumplen funciones vitales como la nutrición o reproducción.
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El documento explica las diferencias entre plantas, animales y objetos inertes. Indica que las plantas y animales son seres vivos que comparten características como alimentarse, respirar, tener un ciclo de vida y responder al entorno. Por otro lado, los objetos inertes no son seres vivos y carecen de estas características.
Word
Este documento define lo que son los seres vivos y no vivos. Explica que los seres vivos nacen, se nutren, respiran, se desarrollan, crecen, se reproducen y mueren, mientras que los seres no vivos no siguen este ciclo. Detalla las características de los seres vivos como la nutrición, respiración, desarrollo, reproducción, irritabilidad y movimiento. Además, explica que los seres no vivos son mecánicos y tienen una vida útil limitada. Finalmente, contrasta
Características de los seres vivos
Los seres vivos se caracterizan por nacer, nutrirse, respirar, desarrollarse, crecer, reproducirse y morir, a diferencia de lo no vivo. Se alimentan de sustancias del medio ambiente, transportan nutrientes en sus fluidos internos, y almacenan y desechan materiales. Además, respiran para transformar la energía de los alimentos, se desarrollan al asimilar nutrientes, se reproducen para continuar su existencia y se mueven e irritan en respuesta a estímulos.
Los seres vivios y sus cuidados
El documento describe las características distintivas de los seres vivos, incluyendo la nutrición, la respiración, el desarrollo, la reproducción y la irritabilidad. También explica que todos los seres vivos comparten las capacidades de nacer, alimentarse, crecer, relacionarse, reproducirse y morir.
Diapositivas ciencias
El documento clasifica los seres de la naturaleza como seres vivos o no vivos. Los seres vivos cumplen funciones como nacer, crecer, comer, respirar, reproducirse y morir. Las plantas, animales y seres humanos son seres vivos, mientras que objetos como piedras, agua, aire y arena son seres no vivos. El documento también muestra ejemplos de clasificar animales como seres vivos o no vivos mediante una imagen.
4. DISTINGUE UN SER VIVO DE UNO INERTE
Los seres vivos se distinguen de los inertes porque cumplen funciones vitales como nacer, nutrirse, reproducirse y morir. Los seres inertes no realizan estas funciones y no tienen vida, mientras que los seres vivos se caracterizan por tener vida y la capacidad de reproducirse.
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Este documento presenta una retroalimentación sobre los contenidos de la Secuencia Didáctica Uno sobre los seres vivos de un entorno. Incluye preguntas y actividades para evaluar el aprendizaje de los estudiantes sobre cómo son, nacen, crecen, se desarrollan y se alimentan los seres vivos, así como cómo responden a estímulos. Finaliza con una evaluación formativa donde los estudiantes deben dibujar y describir un animal seleccionado.
Características de los seres vivos
Los seres vivos se caracterizan por nacer, alimentarse, respirar, desarrollarse, crecer, reproducirse y morir. Se alimentan de sustancias del medio ambiente, pueden almacenar y desechar nutrientes, y respiran para transformar la energía de los alimentos. Además, se desarrollan y transforman al asimilar nutrientes, se reproducen para continuar su existencia, y se mueven y se adaptan a su entorno.
Características de los seres vivos
Los seres vivos se caracterizan por nacer, alimentarse, respirar, desarrollarse, crecer, reproducirse y morir. Se alimentan de sustancias del medio ambiente, pueden almacenar y desechar nutrientes, y respiran para transformar la energía de los alimentos. Además, se desarrollan y transforman al asimilar nutrientes, se reproducen para continuar su existencia, y se mueven y se adaptan a su entorno.
Los seres vivos linac
Los seres vivos nacen de otros seres vivos, se alimentan, crecen, se relacionan con su entorno, se reproducen y mueren. Tienen tres funciones vitales principales: nutrición, por la que obtienen nutrientes de los alimentos; relación, que les permite interactuar con el entorno; y reproducción, para generar descendencia.
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Los seres vivos nacen de otros seres vivos, se alimentan, crecen, se relacionan con su entorno, se reproducen y mueren. Tienen tres funciones vitales principales: nutrición, por la que obtienen nutrientes de los alimentos; relación, que les permite interactuar con el entorno; y reproducción, para generar descendencia.
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Este documento presenta una actividad para niños de preescolar llamada "¿Qué te gusta hacer?". La actividad es un juego libre que permite a los niños explorar y experimentar con el medio natural o materiales en el aula. El propósito es que los niños conozcan y experimenten por sí mismos utilizando lo que les gusta hacer. La actividad durará 40 minutos y se llevará a cabo de manera individual o en equipos.
Juego trabajo
El documento describe una actividad para niños de educación preescolar llamada "Cruzar el río". La actividad involucra formar parejas mixtas donde un niño es guiado por otro con los ojos vendados a través de obstáculos para cruzar un "río" en el patio de la escuela, desarrollando su capacidad de trabajo colaborativo. La actividad dura aproximadamente 45 minutos y utiliza pañuelos, mesas y bancos como materiales.
Ficha trabajo juego
Este documento presenta un plan para una actividad educativa sobre los cinco sentidos para estudiantes de educación preescolar. La actividad involucra recortar y pegar imágenes de los cinco sentidos en una silueta del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes identifiquen y conozcan los cinco sentidos a través de esta práctica. La actividad se llevará a cabo de manera individual en el aula de trabajo y tomará aproximadamente una hora.
Formato de ficha dramatica
Este documento describe una actividad llamada "Rescate del tesoro" diseñada para estudiantes de preescolar. La actividad tiene como objetivo fomentar el trabajo en equipo y enseñar a los estudiantes sobre diferentes profesiones mediante la resolución de problemas. Los estudiantes se dividen en equipos y deben resolver problemas relacionados con profesiones como ingeniería, enseñanza, arquitectura y administración para ganar piezas de un mapa y encontrar el tesoro.
Ficha trabajo juego
Este documento presenta un plan para una actividad educativa sobre los cinco sentidos para estudiantes de educación preescolar. La actividad involucra recortar y pegar imágenes de los cinco sentidos en una silueta del cuerpo humano. El propósito es que los estudiantes conozcan e identifiquen los cinco sentidos a través de esta práctica. La actividad se llevará a cabo de manera individual en el aula de trabajo y tomará aproximadamente una hora.
Formato de ficha taller
Este documento presenta una actividad para una clase de Educación Preescolar sobre expresión y apreciación artística. La actividad involucra una lección y taller de pintura donde los estudiantes aprenderán sobre el arte y expresarán sus emociones y sentimientos a través de la creación de pinturas usando diferentes materiales. La actividad durará 35 minutos y evaluará la habilidad de los estudiantes para expresarse.
Vamos al supermercado
Este documento presenta una actividad para preescolares sobre una visita al supermercado para manipular, identificar y describir frutas. Los niños imaginarán ir de compras con su mamá al departamento de frutas y verduras para elegir 3 frutas que les gusten y colocar en una canasta. Luego regresarán al aula para compartir qué frutas eligieron y relacionar la forma de cada fruta con figuras geométricas pegadas en el pizarrón para identificar diversas formas geométricas y observar los aprendizajes
Analisisis 10 ideas clave evaluar para aprender (exploracion)
La autora argumenta que la evaluación es fundamental para regular tanto la enseñanza como el aprendizaje. Debe usarse para mejorar el proceso educativo y motivar a los estudiantes, no solo para calificarlos. La evaluación debe ser un proceso continuo que incluya la autoevaluación, coevaluación y detección de errores para que los estudiantes puedan mejorar de manera autónoma. Además, es necesario utilizar diversos instrumentos de evaluación para comprobar diferentes tipos de objetivos.
10ideasclave evaluar
La evaluación tiene como principal finalidad la regulación tanto del proceso de enseñanza como del aprendizaje. Esto implica detectar las dificultades y errores del alumnado para comprender sus causas, y así poder adaptar la enseñanza y proponer estrategias que ayuden a superar los obstáculos. La evaluación debe ser un proceso continuo a lo largo del aprendizaje para entender el funcionamiento cognitivo del estudiante y mejorar tanto sus resultados como el proceso de enseñanza.
Preguntas ser vivo y materia inerte
El documento discute si diferentes entidades como el sol, volcanes, bacterias y virus están vivos o no. Explica que el sol, volcanes y montañas no están vivos porque solo experimentan transformaciones y no cumplen con las características de un ser vivo como nacer, crecer, reproducirse y morir. Las bacterias sí están vivas porque nacen, crecen, se reproducen y mueren. Los virus de computadora no están vivos porque dependen de bacterias y solo sufren transformaciones. Un ser que no puede reproducirse puede seguir estando vivo si cumple con las otras funciones vital
Qué es la vida
Este documento explora la naturaleza de la vida. Define la vida como una organización única que surge de la transformación de la luz, el aire y el agua en la Tierra en células vivas. La vida se caracteriza por su enorme diversidad y complejidad, así como por su capacidad de afectar y transformar el medio ambiente. La definición más aceptada de un sistema vivo se basa en su capacidad de autopoiesis, es decir, de transformar materia para mantener su propia organización.
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GuÍa para el uso de IA generativa en educación e investigación - UNESCO.FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
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Es mui importante para el aprendizaje de los estudiantes i personas qe están estudiando en educación universidades i instituciones
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En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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En esta presentación se expone de forma breve los distintos grupos en los que se clasifican los animales vertebrados.
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Diferenciaseres 140319200528-phpapp02
- 1. Seres vivos e inertes
- 2. Que es un ser vivo? Que es un ser inerte? ¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias. Necesitas energía para moverte, saltar o correr. Tu cuerpo requiere energía para vivir. Además, estar vivo es también relacionarse con el medio en el que se vive y responder a los cambios que se producen en el ambiente. Los seres inertes o abióticos, son todos aquellos objetos inanimados o sin vida. Los seres inertes pueden no cumplir ninguna de las funciones vitales de los seres vivos.
- 3. Se alimentan Nacen Crecen RespiranSe reproducen Se adaptan Se organizan Mueren Los seres vivos se definen como todos aquellos que: Los seres vivos se relacionan con otros seres vivos y con su ambiente.
- 4. Los seres inertes pueden no cumplir ninguna o todas las funciones vitales de los seres vivos. Los seres inertes son todos aquellos que: Se clasifican en: Natural Artificial Son todos aquellos conformados por la naturaleza. Es el caso de las rocas, el agua, el aire, etc. Tienen como característica principal, haber sido fabricados por seres humanos. Por ejemplo: silla, pelota, mochila, lápiz, etc.
- 6. ígneas o volcánicas, sedimentarlas y metamórficas
- 8. se hace, se propaga, se expande, se apaga
- 13. Se desgasta pero no muere
- 15. • http://ser-vivos.blogspot.mx/2011/11/diferencia-entre-seres-vivos-y- materia.html • ICARITO. (2014). Seres inertes. Recuperado de: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/primer-ciclo- basico/ciencias-naturales/estructura-y-funcion-de-los-seres- vivos/2010/03/21-8952-9-seres-inertes.shtml • http://seresvivosliyi.blogspot.mx/ • http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/02a_los-seres- vivos.html • http://www.spanish.cl/ciencias-naturales/seres-vivos-objetos- inertes.htm