El juego como recurso didáctico en el aula de matemática. Jugar en clase de matemática. Desarrollo de habilidades.

1. FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN BÁSICA - MODALIDAD EN LÍNEA
ASIGNATURA:
DIDACTICA DE LA MATEMÁTICAS
DOCENTE:
LICDO. SANTIAGO JOSÉ CHELE DELGADO
INTEGRANTES:
FABIANA YANELA AÑAPA SAMPRIETO
SÁNCHEZ RIVAS NADIA LILIBETH
YALIS JUDITH BRITO HERNANDEZ
ANA ADRIANA CASTRO COLORADO
NIETO CARBO PIERINO MARCELO
DIANA CAROLINA CHOEZ MACÍAS
EVELYN FERNANDA ALULIMA ENCARNACIÓN
JOHANNA NAVICKY PAREDES JARAMILLO
MELANY BRIGITTE GENOVESI ZHUNE
DIANA CAROLINA GAMARRA ZAVALA
TEMA:
DIFERENTES ESTRATEGIAS DEL
CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
CURSO:
QUINTO SEMESTRE
PARALELO C-4

2. EL JUEGO COMO RECURSO DIDÁCTICO
EN ELAULA DE MATEMÁTICA
INTRODUCCIÓN
El juego como recurso didáctico personifica un sinfín de ventajas. Este ejemplo de
actividad hace referencia a una sucesión de efectos positivos en los alumnos. Un juego
facilita el progreso de habilidades y destrezas en los practicantes. Se logra recalcar que, los
juegos puntualizan una independencia en los estudiantes, la cual accede, sin duda alguna
equivocarse y aprender de los errores. Un juego matemático accede a los practicantes, a
ampliar sus destrezas como, la formación y la programación. https://images.app.goo.gl/5HN
827EJfbvvNkMR8

3. ¿SE DEBE JUGAR EN LA CLASE DE
MATEMÁTICA?
Son herramientas formativas que inspiran y
motivan la enseñanza. Además, no se trata solo
de hacer que los estudiantes jueguen, sino de
hacerlo de manera reflexiva y planificada para
lograr resultados de aprendizaje significativos.
MOTIVACIÓN
Es un elemento importante para el aprendizaje
significativo, favoreciendo la comprensión en
el uso de contenidos matemáticos y al
desarrollo del pensamiento lógico.
https://www.pinterest.es/pin/505177283177626494/

4. DESARROLLO DE DESTREZAS Y
HABILIDADES
Mediante el uso de los juegos didácticos
adecuados en el área de matemáticas el
estudiante desarrolla habilidades y destrezas que
favorecen el proceso de aprendizaje-enseñanza,
en el que coadyuva a comprender conceptos,
procesos, al desarrollo intelectual del mismo, así
como también ha adquirir destrezas en
algoritmos, en el desarrollo de pensamientos
matemáticos, por lo tanto, el uso de los juegos
didácticos en el área de matemáticas aporta
muchos beneficios al estudiantado propiciando
una enseñanza significativa.
https://www.lucaedu.com/pensamiento-logico-matematico/

5. INCLUSIÓN DE EDUCANDOS CON CAPACIDADES
DIFERENTES
A través de los juegos
matemáticos en el aula de clases
optimiza las estrategias de
enseñanza, de esta manera
posibilita a que todo el alumnado
pueda intervenir y ejecutar las
actividades correspondientes,
siempre y cuando el docente
elabore materiales adaptado al
requerimiento del estudiante para
que de esta manera se logre
alcanzar los objetivos propuestos. https://www.guiainfantil.com/educacion/juegos/juegos-para-fomentar-la-inclusion-
de-ninos-con-capacidades-diferentes/

6. ESTIMULACIÓN DE LA CONFIANZA
Los juegos te permiten jugar y explorar, jugar y expresarte sin miedo ni temor a
equivocarse. Para infundir confianza en los niños, debemos permitirles expresar sus
sentimientos a través del juego, sus alegrías, sus miedos, sus sufrimientos o
preocupaciones. El nivel de confianza en uno mismo sintetiza resultados positivos,
no solo académicos, sino también psicosociales y emocionales.
FOMENTACIÓN DE LA CREATIVIDAD
La creatividad nos da la oportunidad de hacer juegos, para que los alumnos no solo
se diviertan, sino también su personalidad y estado de ánimo. Las clases con juegos
son sesiones motivadoras de principio a fin, generando entusiasmo, diversión,
interés e ilusión en el aprendizaje de las matemáticas.
https://images.app.googl/5obfZTgJD2yX6qAL7
https://images.app.goo.gl/A5v8vYjGXEopN3er9

7. DISTRIBUCIÓN DE LOS JUEGOS Y
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
La didáctica de las matemáticas y los juegos tienen una interacción directa y proporcional (Zubíria Samper, 2006).
En primer lugar, porque la didáctica se refiere o enfatiza los diferentes métodos de enseñanza y sin duda los
juegos, cuando se vinculan a ellos, suscitan o suscitan reacciones asertivas no solo en el docente sino más aún en
los educandos. Como impacto, de una forma u otra, el docente siente una enorme satisfacción al ver y diferenciar
cómo los aprendices van creando poco a poco sus propios esquemas de aprendizaje, y en relación a los
estudiantes, al poder utilizar un sinfín de destrezas y habilidades para concebir.
En la educación matemática, un enfoque conductual no debe tomarse como base de una organización. Si bien es
cierto en términos de obtener comprensión, el enfoque conductista enfatiza la repetición de un elemento para
que los estudiantes puedan desarrollarlo y resumir información importante.
El papel del docente es crear en los estudiantes el deseo de desarrollar nuevos escenarios en los que puedan
concebir y sintetizar respuestas favorables a los problemas planteados.
https://images.app.goo.gl/kFbkADGWTqh4J55M8

8. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
• Esto requiere un plan muy detallado y bien pensado:
• Incluya una gama de herramientas o recursos estratégicos adecuados a la categoría, siempre que sea en un plazo
razonable.
• Es la estructura, oportunidad, seguimiento y evaluación de los documentos de planificación que las instituciones
educativas utilizarán en la práctica docente
• Evita que los estudiantes tengan tiempos ocios.
• El docente tiene estructurado lo que va a realizar.
• Tendrá claro los objetivos que le ayudara a que el estudiante aprenda e investigue
PROYECTOS OBJETIVOS
• Permite implementar juegos o actividades lúdicas con mayor esfuerzo para asegurar el desarrollo académico
exitoso de cada estudiante.
https://blog.formaciongerencial.com/planific
acion-estrategica-del-sector-educativo/
https://www.yumpu.com/es/document/read
/55804021/del-aprendizaje

9. JUEGOS APLICADOS EN EDUCACIÓN BÁSICA:
PREPARATORIA, ELEMENTAL
En general, los juegos aplicados en la educación básica y
preparatoria pueden ser una herramienta útil para ayudar a
los estudiantes a aprender y retener información de manera
más efectiva, así como para mejorar sus habilidades de
pensamiento crítico y resolución de problemas.
JUEGOS DE MATEMÁTICAS
Hay muchos juegos de matemáticas que pueden ser
utilizados para ayudar a los estudiantes a mejorar sus
habilidades numéricas, como juegos de memoria, juegos de
suma y resta, y juegos de multiplicación y división. Estos
juegos pueden ser muy divertidos y ayudar a los estudiantes
a aprender y practicar habilidades matemáticas de una
manera más interactiva.
https://images.app.goo.gl/JCiUxA
NqNNMANMDH7
https://images.app.goo.gl/2dYkAN3D3
qSn5mXV7

10. ORDENANDO BOLAS DE PLASTILINA
El juego matemático de ordenar bolas de plastilina consiste en clasificar bolas
de plastilina de diferentes colores, tamaños y formas en categorías específicas.
Se pueden usar etiquetas para hacer las categorías, que pueden ser
determinadas previamente o creadas por los participantes. Los niños y niñas
pueden clasificar las bolas de plastilina y contar cuantas bolas hay en cada
categoría, practicando habilidades de clasificación, conteo y comparación. El
juego fomenta la creatividad y es una forma divertida y educativa para que los
niños y niñas aprendan habilidades matemáticas básicas
SUMAS QUE REBOTAN
El juego Sumas que Rebotan consiste en lanzar una pelota y
sumar los números que se encuentran en el camino de la pelota.
Para jugar, se necesita una pelota y un espacio con una
superficie en la que se pueden dibujar números. Los
participantes se turnan para lanzar la pelota y sumar los
números que toca en el camino de la pelota antes de que rebote.
Si la pelota toca un número más de una vez, el número solo se
suma una vez. El objetivo del juego es sumar la mayor cantidad
de puntos posible. Este juego es una forma entretenida y
instructiva para que los niños y niñas efectúen destrezas
matemáticas básicas, como la adición y la suma mental,
mientras se entretienen y juegan.
https://images.app.goo.gl/u7CjEaZJa
9xGcX4FA
https://images.app.goo.gl/n9PHZv8t
UEhaRuMi9

11. ADIVINE EL NÚMERO
El secreto son las matemáticas puras, que se basan en el álgebra, la parte de las
matemáticas que resume las operaciones matemáticas utilizando números, letras y
símbolos.
❖ Pide al estudiante que piense en un número (por ejemplo, 20)
❖ Dile que agregue un 0 a la derecha (200)
❖ Pide a cada estudiante de la tabla del 9 (9, 18, 27, 36…) que le reste a este
número, por ejemplo 18.
❖ El estudiante debe de decir en voz alta el resultado 182.
❖ Para investigar qué número pensó el estudiante, a los dos números de la
izquierda(18) y se le suma el de la derecha (2) y aparece el número que pensó
originalmente: 20.
BINGO
Un juego de bingo muy tradicional utiliza habilidades relacionadas con la
atención y el escaneo visual, la percepción auditiva y la discriminación, el
control inhibitorio y la memoria de trabajo.
La gestión del bingo clásico se basa en marcar los cartones con números
que siempre aparecen de forma aleatoria. Quien haga la fila primero gana
un premio menor. Quien complete todo el cartón gana el primer premio.
Como ejemplo, cada estudiante tiene una serie de bordes en su cartulina
ya sea con números, emociones, colores, formas etc. Dependiendo de lo
que los docentes necesiten enseñar a los estudiantes.
https://images.app.goo.gl/fkJsP5JsUZALqDbs7 https://images.app.goo.gl/fUVYC21AV8rypiU79

12. JUEGOS APLICADOS A LA EDUCACIÓN
BÁSICA: MEDIA Y SUPERIOR
Es un juego antiguo muy parecido a un rompecabezas, el cual
consiste en crear figuras a partir de 7 piezas, llamadas tans.
Requiere que el jugador logre concentrarse para poder construir
alguna forma con las piezas que están constituidas por:
• 5 triángulos
• 1 Romboide
• 1 cuadrado
https://images.app.goo.gl/Ne4U6Pb4ZZHnUzh
y9
JUEGOS APLICADOS A LA EDUCACIÓN
BÁSICA: MEDIA Y SUPERIOR
Es un juego que fomenta la participación grupal de los
estudiantes, consta de varias estaciones donde se inicia
con una suma de fracciones y el resultado será parte del
enunciado de la siguiente estación, por lo que los
estudiantes deberán contestar correctamente para poder
avanzar con éxito en el juego en el menor tiempo posible.
https://images.app.goo.gl/7KzZ
S73w6MKUpmLn9

13. PUZZLES.
El puzles es un entretenimiento que nos motiva a armar
una figura que se encuentra dividida en diferentes trozos.
Es decir, nos motiva a formar una sola figura completa.
https://images.app.goo.gl/sATWwF2TUNUE
1F3f7
PIRÁMIDES CON OPERACIONES COMBINADAS.
Una pirámide con operaciones combinadas, se emplean
ejercicios como potencias, sumas, restas, multiplicaciones,
divisiones, operaciones entre corchetes y paréntesis.
https://images.app.goo.gl/dqtLVKiVS284P6L67

14. LINK DEL VIDEO:
HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=KKZWHTHXIFG

15. BIBLIOGRAFÍA
Chavez, R. (2021). Implementación De Recursos Didácticos Para Niños Con Necesidades Educativas Especiales.
Cuenca: [Tesis de grado, Universidad Politecnica Salesiana]. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20259/4/UPS-CT009129.pdf
Medina, M. (2018). Estrategias Metodológicas Para El Desarrollo Del Pensamiento Lógico-Matemático. Dialnet, 125-132. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6595073
http://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/grupomaic/conferencias/12.Juego.pdf
García Azcárate, A. C. (2019). Matemáticas con juegos: Aprender y disfrutar. Épsilon.
Salvador, A. (14 de 09 de 2020). caminos.upm.es. Obtenido de El juego como recuerso didactico en el aula de matemáticas : http://www2.caminos.upm.es/Departamentos/matematicas/grupomaic/conferencias/12.Juego.pdf
Tarrés, S. (25 de 05 de 2022). guiainfantil.com. Obtenido de Juegos para mejorar la confianza de los niños en sí mismo: https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/autoestima/causas-y-sintomas-de-la-inseguridad-en-
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González, A., Molina, J., & Sánchez, M. (2014). La matemática nunca deja de ser un juego: investigaciones sobre los efectos del uso de juegos en la enseñanza de las matemáticas. Obtenido de www.redalyc.org:
https://www.redalyc.org/pdf/405/40540689005.pdf
Asociación Nacional para la Educación de Niños Pequeños. (2005). NAEYC El poder de la plastilina. : https://www.naeyc.org/our-work/families/playdough-power-spa
David, A. (2022). Ekuatio. Juegos de matemáticas para niños que puedes hacer en clase: https://ekuatio.com/juegos-de-matematicas-para-ninos-que-puedes-hacer-en-clase/
https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/bingo-en-educacion-gamificacion-aula/
https://www-guiainfantil-com.cdn.ampproject.org/v/s/www.guiainfantil.com/articulos/ocio/juegos/juegos-infantiles-de-matematicas-para-adivinar-
numeros/amp/?amp_gsa=1&amp_js_v=a9&usqp=mq331AQKKAFQArABIIACAw%3D%3D#amp_tf=De%20%251%24s&aoh=16766510846291&referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com&ampshare=https%3A
%2F%2Fwww.guiainfantil.com%2Farticulos%2Focio%2Fjuegos%2Fjuegos-infantiles-de-matematicas-para-adivinar-numeros%2F
Pérez Porto, J., Gardey, A. (11 de octubre de 2013). Definición de puzzle - Qué es, Significado y Concepto. Definicion.de. Última actualización el 11 de agosto de 2015. Recuperado el 14 de febrero de 2023 de
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